語文版七年級上冊教案及練習題語文：福建省泉州十中第26課《賣油翁》教學設計（語文版七年級上）

賣油翁教學設計一、學習目標： 、反復朗讀，掌握文言實虛詞。并能借助工具書、注釋理解課文、體會課文中刻畫人物的方法，理解“熟能生巧”的道理。新*課*標*第*一*網二、學法指導學習本文，重點是讓學生通過學習理解“熟能生巧”的道理。把握課文內容可從刻畫人物入手，體會揭示的道理。三、重點、難點及解決辦法（自主學習，合作探究，點撥引導）、重點：學習本文刻畫人物的方法。理解本文揭示的道理。、難點：兩個人物的性格特點。四、課時安排：課時五、師生互動活動設計、通讀課文，把握文章大意。、精讀課文，體會故事中兩個人物的性格特點。、理解課文揭示的道理，組織學生討論。六、教學步驟 課前積累（關于謙虛的或者勤學的故事、名言或優(yōu)美句子）1、導入新課：（出示一枚銅錢）我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元?！惫糯陀羞@樣兩位：一位可以將箭射中銅錢的方孔，一位可以透過方孔將油注入葫蘆。今天我們將要學習的就是這樣兩位性格各異，卻身懷絕技的人。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理。2、確定目標:（師生共同確定并簡單板書）A、反復朗讀，掌握文言實虛詞。并能借助工具書、注釋理解課文B、體會課文中刻畫人物的方法，理解文章揭示的道理。3、了解作者：（學生介紹并出示投影以作補充）歐陽修， 北宋 （朝代） 文學 家，史學家 古文 運動的領袖，唐宋八大家 之一。字 永叔 ，自號醉翁，晚年又號 六一居士 ，謚號文忠。著有歐陽文忠公集、六一詞 等。附：歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養(yǎng)了許多著名作者，領導了北宋的詩文革新運動。 “唐宋八大家”是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學習他的名篇醉翁亭記，更可領略其妙處。w w w .x k b 1.c o m本文僅135字，可算散文中的小品，選自歸田錄。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。4、朗讀課文（通讀課文，了解課文大意）第一次讀：生自讀課文，注意字音。斷句及節(jié)奏。第二次讀：有感情朗讀評價朗讀情況（學生自由發(fā)言評價，師指導，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價）。5、解讀課文（學生已經預習時完成，只需討論定下答案并且提出疑問并投影檢測重點字詞）質疑，學生提問，師生共同探討。矜( )解釋為 ； 圃( )解釋為 ； 睨( )解釋為 ；頷( )解釋為 ； 忿( )解釋為 ； 杓（ ）； 矢（ ）酌( )解釋為 瀝( )解釋為 ； 遣( )解釋為 ；“以”、 “而”、等詞的詞性詞義辨清楚。（討論后出示投影）： 表順承 順接 表并列而 表修飾 轉接 譯作可是 但是，卻A、指出下列“而”的用法：1 釋擔而立 （ 順接，表順承 ）2 久而不去 （ 順接，表修飾 ）3 而錢不濕 （表轉接 但是，卻 ）4 康叔笑而遣之 （ 順接， 表修飾）B、指出下列“以”字的用法：1 公亦以此自衿 （介詞，憑靠 ）2 以我酌油知之 （ 介詞，憑 ）3 以錢覆其口 （介詞，用 ）4 徐以杓酌油瀝之 （ 介詞，用 ）w!w!w.!x!k!b!1.com6、疏通課文： 教師巡視，幫助、指導學生疏通課文（即翻譯）。同桌檢查翻譯情況（互譯）。學生翻譯，學生評價，必要時老師訂正。4投影重點句檢測A、釋擔而立，睨之，久而不去B、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？C、爾安敢輕吾射！D、我亦無他，惟手熟爾7、解讀人物：作者運用哪幾種方法去刻畫人物形象的？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。（圖表由學生討論定下答案，質疑，提問，然后出示投影，性格則采用提問的方式）人物描寫方法 陳堯咨（善射） 賣油翁（善酌） 神態(tài) 例句：忿然 笑而遣之 例句：睨之 語言 汝亦知射乎x#k#b#1#新#課#標吾射不亦精乎爾安敢輕吾射 無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾 動作 笑而遣之 釋擔而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝x k b 1 . c o m 對比性格： 自矜（驕傲） 恃才傲物，目空一切 謙虛不卑不亢從容不迫 x k b 1 . c o m評價人物要注意的問題： 一是客觀（尊重事實），二是全面（不同角度）。8、揭示道理：X1、文章想要告訴我們什么道理？告訴我們熟能生巧的道理及在生活中如何看待自己的長處。2、本文兩個人物，誰為主角，誰是配角，為什么？方法提示：確定文章主人公的方法：（1）先看文章的中心主要是通過誰表達出來的。（2）根據著墨的多少。（3）看文章議論和抒情的文字主要是針對誰的。（4）看題目是寫誰的。（其中1起決定作用，其它僅供參考）本文的主要人物是賣油翁，因為文章主要說明的是熟能生巧的道理，因此對賣油翁酌油寫得較詳細，而對陳堯咨射箭寫得較簡略，陳堯咨在課文主要起著反襯作用。（此題不在課堂上提問，改成學完質疑環(huán)節(jié)，學生不問時可補充提問）9、拓展延伸問題、結合自身學習或身邊事例談談怎樣才能達到賣油翁的境界（巧和超然物外）？勤學苦練、不恥下問、學而不厭、精益求精問題、這個故事讓你想起哪些相關的名言警句或名人事例？（由學生回答）三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。 老舍 尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。 屈原（以上內容要求學生預習時完成，因此課堂上以學生展示為主，老師適當補充，訂正）10、學完這篇文章，你有什么收獲？（可從文言文知識，寫作技法，揭示的道理等等各方面去談） 11、課堂小結：（邊總結邊板書）這節(jié)課我們不僅學習了文言文的重要知識，同時也領悟到了引人深思的道理：只有要想熟能生巧，必須要勤學苦練，還要謙虛，不恥下問，才能更上一層樓。當然也要正確的看待自己和別人的長處。12、布置作業(yè)： 學生談應該記住什么附：板書設計賣油翁 陳 善 翁 X|k|b|1.c|o|m 對比 矜 謙 熟能生巧 精益求精 附：賣油翁翻譯：陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有人能和他相比，他也憑著這一點自夸。他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下?lián)?，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只微微地點點頭贊許。 陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？我射箭的本領不也很精湛嗎？”老翁說：“沒有別的奧秘，只是手熟罷了?！标悎蜃陕牶髴崙嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的技藝！”老翁說：“憑著我倒油的經驗就可懂得這個道理?！庇谑抢衔倘∵^一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我也沒有別的奧秘，只是手熟罷了。”陳堯咨見此，只好笑著將老翁打發(fā)走了。 x k b 1 . c o m 附：陳堯咨，蜀地人，宋真宗時的狀元。陳堯咨善射，以銅錢作靶標，一箭就能射入方孔中。陳堯咨還特別擅長隸書?？梢哉f他是一個文武雙全的人才。課堂練習課文主要寫了 射箭 和 酌油兩個場面。陳堯咨看待自己射技的