滬教版五年級閱讀訓(xùn)練.doc

怎樣閱讀寫人的文章分析人物的描寫方法【知識要點(diǎn)】分析人物的描寫方法 寫人文章，是以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)的，而人物的特點(diǎn),除了通過事情來表現(xiàn)外，還通過人物描寫來展示。人物描寫方法，主要有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫等。只有這樣,才能把人物寫得活靈活現(xiàn)。我們在閱讀時(shí)，一定要抓住人物的言行舉止，體會人物的個(gè)性品質(zhì)理解作者所要表達(dá)的意思。分析寫作目的，歸納中心思想明確了文章寫什么，還要弄清作者為什么寫這篇文章。對中心思想的總結(jié)概括是加深對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步明確人物形象的有效途徑。一、基本積累：（40分）1、按要求寫四字詞語：（18分）描寫人物外貌的詞語： 描寫人物心理活動(dòng)的詞語： 描寫人物神態(tài)的詞語： 2、寫出下列句子使用的修辭手法。（12分） （1）難道你們這樣做，就對了嗎？（）（2）這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，（）（3）沙沙的腳步聲，聽起來像一曲悠悠的小令。（）（4）月亮躲在云層里，偷看我練琴。（）3、古詩填寫：（6分）（1）誰言寸草心， 。（2）好雨知時(shí)節(jié)， 。（3）泥融飛燕子， 。4、按要求改句子：（4分）媽媽說：“明天星期六，我?guī)闳ド倌陮m學(xué)電腦?！保ㄗ冮g接轉(zhuǎn)述句） 二、閱讀理解：（60分）啞 女風(fēng)狂。雨猛。浪高。洪峰剛到，奉命搶險(xiǎn)救人的解放軍就開進(jìn)了村子，啞女被解放軍救了出來。那肯定是個(gè)挺結(jié)實(shí)挺靦腆的小戰(zhàn)士，她能感覺到。比如，那小戰(zhàn)士剛碰到了她的手，就觸電似的猛地把手縮了回去。然后才一把握住了她的手，稍稍遲疑了一下，便把她背了起來，轉(zhuǎn)身就走。 小戰(zhàn)士的肩膀?qū)拰挼?，小?zhàn)士的雙手把她箍得緊緊的。 她知道小戰(zhàn)士極累，眼淚刷地流了下來。在那小戰(zhàn)士寬厚的背上，她覺得特別安全，她特別想用啞語說聲“謝謝”?？墒遣恍?，她沒法比畫，也不能動(dòng)手比畫：一是水流特急，不敢松手；二是即便她比畫了，那小戰(zhàn)士也看不到。 她急得直嘆氣！眼淚汩汩地流成了河。 水很急，小戰(zhàn)士深一腳淺一腳地往村頭的高地上走，她能感到小戰(zhàn)士踉蹌的腳步，她特別想下來，可是不敢。 洪水太猛！浪頭太大！ 她能感到小戰(zhàn)士急促的呼吸，一心疼，淚水也就變成了滾滾的瀑布。 突然，她仿佛想到了什么，瞄準(zhǔn)小戰(zhàn)士寬寬的左肩膀，狠狠地咬了一口。小戰(zhàn)士抖動(dòng)了一下，但很快，牢牢地又站穩(wěn)了。然后小心翼翼地趟著水，一步一挪，一直把她背到了高地。 她特別想看看小戰(zhàn)士的臉，可小戰(zhàn)士頭也沒回，一轉(zhuǎn)身便沖進(jìn)了激流中。她趕緊伸出右手，一遍，一遍，把小戰(zhàn)士留在地上的腳印量了又量。第二天，水退了不少，戰(zhàn)士們就要走了。堤壩上軍旗飄飄。軍旗下是一排鐵打的兵。 突然，就在部隊(duì)邁步開拔的一剎那，啞女一個(gè)箭步?jīng)_了上來，淚汪汪地?cái)r住了他們。 首長驚呆了，看了看她，意思是：“怎么？有情況？” 啞女紅著臉，哭著，極認(rèn)真地用手比畫著，描繪著那個(gè)小戰(zhàn)士的模樣。 首長明白了三分，有問了問村長，就立刻猜到了啞女的心意。他威嚴(yán)地看了看他的戰(zhàn)士，然后下了道命令：“昨天進(jìn)小王莊搶險(xiǎn)的戰(zhàn)士，立刻出列?！?一排戰(zhàn)士站了出來，全是寬寬的肩，就像一座長城。 啞女卻淚汪汪地看著首長，紅著臉，求救似的指了指自己裸露出的肩膀。 首長又下了道命令：“解開上衣！把肩膀露出來！” 于是啞女走上前，小心翼翼地看，小心翼翼地找。突然，她一把摟住一個(gè)靦腆的小戰(zhàn)士，淚水又一次流成了瀑布。 在小戰(zhàn)士寬寬的左肩上，有一排細(xì)細(xì)的牙印。 小戰(zhàn)士的臉?biāo)⒌丶t了！啞女卻不再害羞，她眼淚汪汪地扶摸著那排牙印，她輕輕地幫小戰(zhàn)士扣上了衣扣，然后走到小戰(zhàn)士面前，深深地鞠了一躬。 小戰(zhàn)士的臉更紅了。 而且，也就在這一天，小戰(zhàn)士得到了一雙絕對合腳的布鞋，那是啞女熬了一個(gè)通宵，眼里旋著淚花，一針一線為他做的1、查字典，填空。（4分）“翼”用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法，查 部，除部首外還有 畫。“小心翼翼”的意思是 。2、寫下列詞語的反義詞。（6分）遲疑（ ） 結(jié)實(shí)（ ） 急促（ ）靦腆（ ） 剎那（ ） 安全（ ）3、縮寫句子。（2分）他威嚴(yán)地看了看他的戰(zhàn)士。 4、你覺得啞女為什么趕緊伸出右手，一遍，一遍，把小戰(zhàn)士留在地上的腳印量了又量？（3分） 5、本段末尾的省略號表示（寫序號）（ ）（2分）A、說話斷斷續(xù)續(xù) B、語意未盡 C、列舉事物的省略6、啞女淚汪汪地?fù)崦桥叛烙?，輕輕地幫小戰(zhàn)士扣上了衣扣，然后走到小戰(zhàn)士面前，深深地鞠了一躬時(shí)，此時(shí)她在心里對小戰(zhàn)士說： （3分） 爸爸的手媽媽常講爸爸的手又細(xì)又白，簡直像女人的手，的確，成天和圖紙、電腦打交道的爸爸有一雙戲白、寬大、溫暖的手。寒風(fēng)凜冽的冬日里，我最愛小手被爸爸緊緊握住。爸爸溫暖的大手猶如一幅暖和的手套，幫我抵押寒冷。那年冬日的一個(gè)早晨，爸爸騎著腳踏車送我上學(xué)。我坐在腳踏車上，突然發(fā)現(xiàn)忘記帶圍巾和手套了。那時(shí)的我大病初愈，身體還很虛弱，巴巴變扎下自己的手套給我戴。刺骨的寒風(fēng)毫不留情的吹到我臉上，我重重的打了一個(gè)噴嚏。爸爸伸出左手蓋在我臉以阻擋寒冷的北風(fēng)，右手仍緊緊握著車的把手。剛被爸爸的手蒙住臉的時(shí)候，我的臉感到一陣冰涼，因?yàn)榘职譀]戴手套騎腳踏車。過了一會，我的臉便漸漸感到了溫暖了。被爸爸的大手輕輕的遮住了面孔的感覺是安全、溫暖的。當(dāng)時(shí)的我不禁想起了四歲那年，我看到電視劇里的一個(gè)血琳琳的鏡頭時(shí)下的哇哇大哭。爸爸（ ）撫摸著我的肩膀，（ ）用寬大的手蒙住我的臉，不讓我繼續(xù)看見恐怖的鏡頭。在爸爸的安慰下，我停止了哭泣快到學(xué)校時(shí)，我不經(jīng)意間摸到爸爸為我擋風(fēng)的手的背面，是那么冷我猜那原來白凈的手一定被動(dòng)承半白半紅的顏色。于是，我伸出手蓋住爸爸為我擋風(fēng)的手，以期為爸爸的手帶了一絲溫暖。爸爸只是囑咐我安穩(wěn)的坐在車杠上。他輕描淡寫的說：“我不怕冷，你做好，別被摔下來就行了。”到了學(xué)校，我清楚的看見爸爸的手已經(jīng)凍得發(fā)紅爸爸的手（ ）會修很多東西。小時(shí)候，摔壞的電動(dòng)火車、丟失了部零件的玩具、沒有拼玩的拼圖都會在爸爸的手中變成一個(gè)個(gè)精美的藝術(shù)品。家中的洗衣機(jī)壞了，鬧鐘不響了、電路斷了凡是爸爸在家，這些麻煩的東西都會被爸爸一一修好。 爸爸的手中誕生了無數(shù)張?jiān)O(shè)計(jì)巧妙、計(jì)算精確巧妙的設(shè)計(jì)圖紙。有個(gè)習(xí)慣，畫圖紙前總要先洗手，（ ）他不愿意讓潔白的圖紙上留下難看的指印。正因?yàn)榘职诌@種嚴(yán)肅的態(tài)度，是他設(shè)計(jì)的機(jī)器在同行業(yè)受到極大的贊譽(yù)。爸爸愛用手摸摸我的頭。有時(shí)，一個(gè)人坐在書桌前苦想一道道數(shù)學(xué)題時(shí)，爸爸便會走過來摸一摸我的頭，看看我正在做什么功課每次被爸爸摸完腦袋后，我仿佛被仙人啟發(fā)了，不久便會想出答案。爸爸唱給我說他的手會給我?guī)碇腔?。爸爸的手曾?jīng)毫不費(fèi)力的把握舉到半空中，也曾是那么光滑、緊繃可是，如今，爸爸的手卻不似以往那么有力了，手上的皮膚也多了些皺紋。但是，每當(dāng)爸爸充滿希望的拍我的肩膀或撫摸我的頭時(shí)，我仍然感受到呢濃濃的父愛永遠(yuǎn)不變。1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。（3分）抵御： 大病初愈： 輕描淡寫： 2、在文中括號內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（4分）3、本文圍繞爸爸的手主要寫了哪些內(nèi)容？（5分） 4、短文第5、6自然段可不可以去掉？說出你的理由。（4分） 5、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分） 聰明的姚明 二米二十幾身高的姚明曾是東方男籃的一寶。 其實(shí)，姚明成寶不只是一看便知的身高和年齡?！澳銥槭裁撮L得那么高？”在悉尼奧運(yùn)會上，一位美國記者問?！耙苍S是因?yàn)槲乙瘸Ｈ撕粑嗟男迈r空氣?！币γ髅鎺θ荩摽诙?。有一家報(bào)社請姚明來做客，有人問：“有的報(bào)紙說你二米二十三，有的報(bào)紙說你是二米二十七，你究竟多高？”姚明笑了笑，又是脫口而出:“要是人能隨著報(bào)紙所說的長高，那就好了?！?短短一語，透出了姚明的機(jī)智和幽默，也可見他的聰明。姚明的聰明在球技上體現(xiàn)更多。大個(gè)隊(duì)員，是各隊(duì)防守的重點(diǎn)，嚴(yán)防死盯就容易犯規(guī)，所以大個(gè)隊(duì)員罰球的機(jī)會比較多，聰明的姚明在罰球上下了苦功。他現(xiàn)在的技藝雖還不是彈無虛發(fā)，但已經(jīng)達(dá)到了十之八九投中的境界。大個(gè)隊(duì)員能投中三分球的，在NBA中也是屈指可數(shù)。聰明的姚明日常訓(xùn)練就補(bǔ)投三分這一課，所以比賽時(shí)常有三分球入賬。有一次他在主場于八一隊(duì)決戰(zhàn)，姚明拿出了鉤手投籃，扣籃的新招，這一招雖還未達(dá)到得心應(yīng)手的境界，但熟能生巧，這將會成為身高臂長的姚明的一個(gè)絕招。 能揚(yáng)長避短，這是聰明。更聰明的是他能時(shí)常保持清醒的頭腦，不斷為自己設(shè)定新的目標(biāo)。1、姚明曾是 的隊(duì)員。“NBA”是 國籃球聯(lián)賽的英文縮寫，我國籃球聯(lián)賽的英文縮寫是 。（3分）2、根據(jù)句意從文中摘錄詞語。（3分）（1）扳一扳手指就數(shù)得清，形容數(shù)量極少。 （ ）（2）心里摸索到規(guī)律，做起來就自然順手。 （ ）（3）熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找出竅門。 （ ）3、根據(jù)要求改寫句子。（4分）（1）短短的一句話透出了姚明的機(jī)智和幽默。（縮寫句子） （2）姚明說：“也學(xué)是因?yàn)槲乙瘸Ｈ撕粑嗟男迈r空氣?！备霓D(zhuǎn)述句： 4、填空。(6分)（1）文中畫線句子起了承上啟下的作用，之前寫姚明的聰明表現(xiàn)在 ，之后寫他的聰明表現(xiàn)在 上。（2）姚明的揚(yáng)長避短表現(xiàn)在他苦練 和 上。（3）“彈無虛發(fā)”在文中是指姚明罰球時(shí) ； 和 將會成為姚明的絕招。5、簡要回答，從哪些方面能看出姚明的聰明？（4分） * 經(jīng)典閱讀天天練他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。 孩子們也紛紛猜測。 一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥呦蛐〉栏窭挂粋€(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎這是你的手 老師 孩子小聲答道她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手