在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的感恩之心.doc

在小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的感恩之心感恩教育就是教育者遵循德育規(guī)律，通過有效的方法與手段引導受教育者培養(yǎng)感恩意識，在個人和社會許可的范圍內報恩于行的系統(tǒng)活動過程。感恩意識是需要培養(yǎng)的。教育者要引導學生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣，使感恩成為自覺的思維意識和行為習慣，并作為個人個性品質永久存在。然而當前，小學生的感恩意識非常淡薄。由于父母對子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識,一切活動都以自我為中心，在家中是“小皇帝”、“小公主”，在學校則目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我該怎么樣”，不知“該我怎樣”；只知“我要什么”，不知“要我什么”。很多孩子在大把大把的浪費時，早已經忘卻了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”，把父母為之的付出看得理所當然，他們記得住自己的偶像，卻記不住自己父母的生日。為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽，更為了我們祖國的花朵，我們必須教育我們的學生學會感恩，培養(yǎng)學生的感恩品質。因此，我認為，作為一名小學語文教師，應充分挖掘教材中感恩教育的資源，抓住時機對學生進行感恩教育。那么，應該怎樣利用教材培養(yǎng)學生的感恩之心呢？首先，教師要有一顆感恩的心。我們感謝的“恩”有很多很多。感謝父母，是他們給予我們生命，把我們撫養(yǎng)成人；感謝老師，是他們教給我們知識，教給我們做人的道理；感謝朋友，是他們讓我們感受到人間的溫暖；感謝祖國，祖國地大物博，歷史悠久。感謝社會，它使我們在文明、和諧的社會中成長、進步。其次，要善于挖掘教材中感恩教育的內容。小學語文教材中所表現的“恩”是豐富多彩的，概括地說有父母之恩、祖國之恩、社會之恩、自然之恩等。 （一）父母之恩。天大地大不如父母之恩大，感謝父母的恩情，是人生中最基本的情感。教師要善于挖掘教材，多角度理解父母之恩。如：可貴的沉默一文，教育我們在接受父母給予自己愛的同時，還要學會關心父母，以行動回報父母之愛；萬年牢為我們講述了一位父親真誠為人、做事的故事，通過學習可以使我們感受到父親做人做事認真實在的道德風范。（二）祖國之恩。我們要從描寫祖國各地風景的文章中感知祖國的地大物博，如：青海湖，夢幻般的湖為我們描繪了青海湖壯麗的景色，了解了湖中蘊藏著豐富的生活物資，感受了大自然的魅力；更要從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊，如秦兵馬俑一文讓我們感受了兵馬俑的壯觀，為我們展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，激發(fā)了民族自豪感；還要從祖國優(yōu)秀兒女的英雄事跡中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。如：一面五星紅旗中感受了“我”在極度困難的處境下，拒絕面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了祖國的尊嚴。（三）社會之恩。今天的學生是未來社會的棟梁，我們不僅要把學生培養(yǎng)為有個性的人，還要把學生培養(yǎng)為社會人，教育學生有愛心，愛社會，愛人類，培養(yǎng)學生博大的胸懷。我們要引導學生，從將心比心一文中學會主動地關心、愛護他人，懂得“愛人者，人恒敬之；敬人者，人恒敬之”的道理；從檢閱等課文感受對殘疾人的尊重和愛護，明白要尊重每一個個體的平等權利 ；從那片綠綠的爬山虎課文中感受老一輩教育家對青少年的關愛。（四）自然之恩。大自然不僅為我們提供了生存的物質條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。教材中就有許多挖掘大自然之美的佳作。如燕子專列表現了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物；自然之道告訴我們，不按自然規(guī)律辦事，往往回產生與我們的愿望相反的結果；月球之謎作者從皓月當空的美好景象說到人類第一次登月看到月面，使我們真正感受到了月亮的神秘和魅力。第三、要形成感恩教育的價值取向 語文課文中的感恩教育，要在引導學生深入文本，培養(yǎng)語文能力的同時，培養(yǎng)學生感恩的價值觀。 1、學會感恩，就要珍愛生命珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現。每個人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母茹苦含辛養(yǎng)育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報；祖國，社會，為我們提供健康成長的陽光土壤，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠離危險，包括交通違章、吸毒，還有形形式式的犯罪等。2、學會感恩，就要培養(yǎng)責任意識責任意識是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和讓會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。在感恩教育中，要滲透承擔責任的教育，就要教育學生，感念祖國之恩，有“天下興亡，匹夫有則”的理想；當祖國需要挺身而出時，就要有少年周恩來那“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。3、學會感恩，就要學會與自然和社會和諧相處。學會感恩，就要感念自然之恩，感謝美麗的大自然賦予我們的靈秀，要形成熱愛自然、保護自然的意識，要學會和大自然生靈的和諧相處；學會感恩，就要感念社會之恩，就要融入社會，學會和不同性別、不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，學會禮讓，做到人際關系的和諧。第四、正確運用感恩教育的策略與方法 （一）獲取信息、引導知恩感恩教育，首先要讓學生知恩。要根據文章特點，引導學生獲取信息，明白要感誰的恩，感什么恩。表現大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性質的文章，寫人記事的文章，要引導學生抓住人物的特點或事情的意義，感知父母之恩、祖國之恩、社會之恩。同時還要讓感恩教育貫穿小學生的每一天，讓學生從一天的生活中獲取更多的感恩信息 。例如：早讀課上，可引導學生反復朗讀、吟誦有關文章或詞句，體會對父母的感恩之心、對家庭的責任感；語文課上，可以通過小組交流、角色扮演、多媒體演示等形式讓學生深層次地理解“感恩”的內涵。課外活動或家庭作業(yè)中，可以結合課文內容布置一些體驗活動，讓學生在學校、家庭、社會活動中感受和體驗，從而真正懂得感激父母、感激學校、感激老師、感激社會、感激祖國、感激大自然，這樣也能使新課標“語文教學生活化”的要求落到實處。（二）情感體驗、懂得感恩 體驗是孩子懂得感恩的基石，沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗，讓學生對感恩教育有一個刻骨銘心的記憶。感恩的內容中，最被人看重的是父母之恩。但在當前的小學語文教材中，關于父母之恩的課文仍顯得寥寥無幾，這必然導致孩子在閱讀體驗方面的不足，同時阻礙孩子在感恩上的想像體驗和思維體驗。因此，語文老師有責任與家長溝通，共同對學生進行感恩教育。讓父母在孩子14歲以前把他（她）成長過程中的一些關鍵環(huán)節(jié)告訴孩子，使孩子在想像中體驗父母將他（她）拉扯大所受的苦和累。還可建議父母在適當的時候，有意識地為孩子創(chuàng)造一些吃苦受罪的機會讓學生經歷些風雨，體會為人父母者的酸甜苦辣。（三）傾訴衷腸、學會報恩 從文本入手，學生已經知恩、感恩，還要做適當的拓展，讓學生通過表達心聲，把情感升華到報恩的層面。主要方法有：1、保持角色本色訴衷腸，如，教學和時間賽跑，可以“我打算這樣和時間賽跑”為話題，引導小練筆或進行說話訓練。2、深入角色訴衷腸，如，可貴的沉默一課，可以設計一個“愛心小手計劃”，讓學生制定一個回報父母關愛的計劃。3、變換角色訴衷腸，如永生的眼睛的拓展教學，“假如你是琳達的女兒，你會怎么做？” 總之，人生的杠桿是精神，精神的支點是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無窮的力量。感恩既是人