教學(xué)能手評(píng)選說(shuō)課-印度.doc

教學(xué)能手評(píng)選說(shuō)課-印度各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委，大家好！ 下面我向大家匯報(bào)我對(duì) 印度 一課的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教材分析：印度是南亞的代表性國(guó)家。教材分自然環(huán)境和人文環(huán)境兩部分講述。自然環(huán)境方面主要包括印度的地形、位置、氣候等。人文環(huán)境主要包括印度的人口、語(yǔ)言、宗教，農(nóng)業(yè)，工業(yè)分布與資源的關(guān)系等。教材分2課時(shí)完成。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了亞洲，并且也學(xué)習(xí)了日本、俄羅斯等幾個(gè)國(guó)家，已對(duì)屬于亞洲的印度有所了解，并且也初步掌握了學(xué)習(xí)國(guó)家的方法?；谏厦娴姆治?，本節(jié)課我將運(yùn)用“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂模式，把學(xué)習(xí)過(guò)程全部放給學(xué)生，老師只起疑難點(diǎn)撥、創(chuàng)設(shè)情境的作用，用多種學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)，以此策略來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課我設(shè)計(jì)運(yùn)用整體推進(jìn)策略，用2個(gè)課時(shí)完成。用提綱統(tǒng)領(lǐng)自學(xué)。三、學(xué)習(xí)提綱的設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在地圖上指出印度的地理位置、三大地形區(qū)和主要城市。2.知道印度的民族、宗教和人口問(wèn)題，并能夠提出解決人口問(wèn)題的方法。3.認(rèn)識(shí)印度熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響及工業(yè)布局與資源的關(guān)系。三個(gè)目標(biāo)整合了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。目標(biāo)導(dǎo)向、激勵(lì)作用發(fā)揮到位。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求自讀課本9299頁(yè)圖文部分，將重點(diǎn)知識(shí)在課本上標(biāo)注出來(lái)，不明確的問(wèn)題做標(biāo)記?；A(chǔ)知識(shí)1.位置與氣候： 在圖中將300N緯線和北回歸線描粗，由此判斷：印度絕大部分地區(qū)位于_帶。大部分地區(qū)屬于_氣候，能夠帶來(lái)大量降水的是_季風(fēng)，也給印度帶來(lái)頻繁的_災(zāi)害；在圖中分色畫出冬夏季風(fēng)的風(fēng)向；印度_面臨海，圖中所示分別是D_洋；E_灣；F_海。2. 地形：大致可分成三部分，北部是A_山脈；中部B是由_河沖積而成的_平原，南部的_半島上則主要為C_高原所占據(jù)。 3.城市：將下列城市與其職能用線相連：代號(hào) 名稱 城市職能（ 1 ）_ 棉紡織中心、最大海港（ 2 ）_ 政治文化中心 （ 3 ）_ 麻紡織中心、最大城市（ 4 ）_ 信息產(chǎn)業(yè)中心4.農(nóng)作物：讀課本圖9.31，完成下表：農(nóng) 作 物分 布與地形、氣候的關(guān)系水稻小麥棉花德干高原西北部耐旱能力強(qiáng)。此地區(qū)地面起伏平緩，降水較少，日照充足。黃麻恒河三角洲地勢(shì)低平，氣候濕熱深入探究1. 假如你是印度的一名人口專家，你認(rèn)為當(dāng)前印度人口有哪些特點(diǎn)？針對(duì)人口膨脹問(wèn)題，你想給政府提哪些建議？2.如果你是準(zhǔn)備到印度投資的企業(yè)家，在紡織、鋼鐵、軟件三個(gè)行業(yè)中任選一個(gè)進(jìn)行投資，為便于獲取原料或人才，你應(yīng)把企業(yè)建在印度的哪個(gè)城市？并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。3.在印度的農(nóng)田里，經(jīng)常能看到一些排灌設(shè)施，這是為什么呢？4.印度是世界四大文明古國(guó)之一，從唐僧師徒四人天竺取經(jīng)到世界著名的軟件大國(guó)，印度書寫了太多的傳奇。這里有奇特的民族風(fēng)情，迷人的宗教建筑。據(jù)你對(duì)印度的了解，以導(dǎo)游或旅游者的身份對(duì)印度作一簡(jiǎn)單介紹，自擬題目。達(dá)標(biāo)檢測(cè)（一）選擇題1.亞洲耕地面積最大的國(guó)家是（ ）A.中國(guó) B.印度 C.美國(guó) D.俄羅斯2.主要流經(jīng)印度且被稱為“圣河”的是（ ）A.印度河 B.萊茵河 C.恒河 D.黃河3.印度的官方語(yǔ)言除印地語(yǔ)外，還有（ ）A.英語(yǔ) B.法語(yǔ) C.俄語(yǔ) D.漢語(yǔ)4.印度的信息產(chǎn)業(yè)中心是（ ）A.新德里 B.孟買 C.加爾各答 D.班加羅爾5.印度旱澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的最主要原因是（ ）A.植被遭到破壞 B.農(nóng)田水利設(shè)施布完善C.西南季風(fēng)不穩(wěn)定 D.東北季風(fēng)不穩(wěn)定6.印度的主要經(jīng)濟(jì)作物有（ ） A.棉花、茶葉、黃麻 B.椰子、蕉麻、茶葉C.劍麻、棉花、花生 D.橡膠、黃麻、大豆7.（2005 淄博市）關(guān)于印度的敘述，正確的是（ ）是一個(gè)經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害的國(guó)家 當(dāng)淄博市處于寒冷干燥的季節(jié)時(shí)，印度半島正盛行東北季風(fēng) 耕地面積和人口總數(shù)均居亞洲第一位 占有印度河平原的大部分 孟買是印度最大海港和棉紡織工業(yè)中心A. B. C. D.（二）讀圖題（略）補(bǔ)充閱讀 印度的IT革命課外拓展：印度、俄羅斯、澳大利亞、美國(guó)、巴西等國(guó)都是一些面積較大、資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)或發(fā)展較快的國(guó)家，請(qǐng)列表對(duì)比五國(guó)主要的異同點(diǎn)（要求：以小組為單位，繪制表格，力求美觀、實(shí)用，將選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽）友情提示（指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法）四、教學(xué)流程第一課時(shí)是預(yù)習(xí)課，學(xué)生主要是自主閱讀課本，標(biāo)注重點(diǎn)問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)提綱的基礎(chǔ)知識(shí)和深入探究部分以及補(bǔ)充閱讀 印度的IT革命 。第二課時(shí)是展示課。我選擇展示課向大家匯報(bào)學(xué)習(xí)流程。導(dǎo)入：06年5月7日，各大新聞網(wǎng)站都登載了這樣一條消息：印度持續(xù)高溫，5日以來(lái)達(dá)44.5。東北部至少14人被熱死。到底印度的氣候有什么特點(diǎn)？與地理位置有著怎樣的關(guān)系？這節(jié)課我們將對(duì)印度進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)對(duì)44.5感到震驚并且在頭腦中留下這里很熱的印象，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。確認(rèn)目標(biāo)：學(xué)生齊讀目標(biāo)。下面的學(xué)習(xí)分三大模塊：1.鞏固落實(shí)基礎(chǔ) 2.能力提升提高 3.達(dá)標(biāo)檢測(cè)反饋模塊一：鞏固落實(shí)基礎(chǔ)就位置、地形、氣候、城市等基礎(chǔ)知識(shí)在小組內(nèi)交流，然后“一幫一”落實(shí)，達(dá)成目標(biāo)1。在此過(guò)程中，老師要巡回檢查，抽查3號(hào)、4號(hào)學(xué)生，直到學(xué)生識(shí)記、落實(shí)充分。這樣設(shè)計(jì)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、全員參與性。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，包括小組長(zhǎng)的指揮調(diào)控作用，使人人有發(fā)言機(jī)會(huì)。充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮“兵教兵”的優(yōu)勢(shì)。小組“一對(duì)一”解決基礎(chǔ)目標(biāo)效率高，效果好。模塊二：能力提升拓展通過(guò)交流展示“深入探究”部分完成。本環(huán)節(jié)中，若是發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)部分哪個(gè)問(wèn)題存在疑惑，就和深入探究部分一起，在大組內(nèi)交流，而后展示。這樣設(shè)計(jì)避免了小組內(nèi)1號(hào)組員獨(dú)占課堂的局面，做到全員參與，防止學(xué)生游離于小組學(xué)習(xí)之外。只要發(fā)揮好學(xué)習(xí)小組的作用，絕大多數(shù)問(wèn)題都能在組內(nèi)解決。我一直認(rèn)為，交流展示的過(guò)程就是學(xué)生提高的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程。這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)特別重要。展示課應(yīng)該展示思維價(jià)值大的題目，拓展深化的知識(shí)，也即有爭(zhēng)議的探究題目。展示前要先分好工，讓小組同學(xué)有充分的時(shí)間準(zhǔn)備自己要展示的題目。老師要引導(dǎo)學(xué)生展示不能只停留在對(duì)答案上，要講清解答題目所用到的方法、規(guī)律，通過(guò)完成本問(wèn)題的收獲感悟等。展示課的高潮是學(xué)生形成爭(zhēng)論，甚至是辯論。不同小組的同學(xué)踴躍發(fā)表自己的見解，補(bǔ)充、質(zhì)疑。展示課上得是否精彩，在很大程度上決定于老師學(xué)習(xí)提綱的編寫。老師要?jiǎng)幽X筋把重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境。如本節(jié)課我設(shè)計(jì)這樣的深入探究題：1.假如你是印度的一名人口專家，你認(rèn)為當(dāng)前印度人口有哪些特點(diǎn)？針對(duì)人口膨脹問(wèn)題，你想給政府提哪些建議？2.如果你是準(zhǔn)備到印度投資的企業(yè)家，在紡織、鋼鐵、軟件三個(gè)行業(yè)中任選一個(gè)進(jìn)行投資，為便于獲取原料或人才，你應(yīng)把企業(yè)建在印度的哪個(gè)城市？并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。這樣的設(shè)計(jì)能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的思維會(huì)很活躍。每一個(gè)小組的同學(xué)都想把自己組的答案組織得最精彩。 展示時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽、補(bǔ)充和質(zhì)疑。模塊三：達(dá)標(biāo)檢測(cè)反饋針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題。在展示環(huán)節(jié)后學(xué)生獨(dú)立完成。由組長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)在小組內(nèi)互換批閱。小結(jié)：用深入探究第4題對(duì)本節(jié)課作小結(jié)。讓學(xué)生以導(dǎo)游或旅游者的身份對(duì)自己所了解的印度做簡(jiǎn)單介紹。這樣學(xué)生就會(huì)在頭腦中動(dòng)起來(lái)，思考從哪個(gè)方面介紹。點(diǎn)撥：課的最后老師點(diǎn)撥各地理要素之間的關(guān)系，（即地理位置、氣候、地形、河流與農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系）形成本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，既是對(duì)導(dǎo)入的回應(yīng)，更是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本節(jié)課設(shè)計(jì)的原則：1.充分落實(shí)“三講三不講” 對(duì)于學(xué)生小組內(nèi)能解決的問(wèn)題堅(jiān)決不講。對(duì)學(xué)生存在疑惑的問(wèn)題，要重點(diǎn)展示。展示的問(wèn)題一定是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)。因此，在第一模塊學(xué)習(xí)時(shí)，就要提示學(xué)生把疑惑點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)。2.重在方法指導(dǎo)，挖掘規(guī)律性的東西在學(xué)生對(duì)完成的題目進(jìn)行交流時(shí)，要提示學(xué)生，不要滿足于只知道問(wèn)題的答案，要清楚題目考查的知識(shí)點(diǎn)，你是如何思考這一問(wèn)題的？展示時(shí)，重點(diǎn)展示的也是自己的思路和解題方法。3.點(diǎn)撥時(shí)要瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)目前這種“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)模式，真正做到