九年級語文下冊 第四單元導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版.doc

湖南省常德市第九中學(xué)九年級語文下冊 第四單元導(dǎo)學(xué)案 語文版主備： 審核： 班級： 姓名： 課 題 學(xué)習目標1、初步了解小說的基本情節(jié)。2、初步分析小說的自然環(huán)境。 導(dǎo) 學(xué) 過 程一. 課前預(yù)習1、魯迅及作品簡介：魯迅（周樹人）是大哥 ，周作人是老二周建人是老三（即風箏里的弟弟）。“魯迅”是他1918年為新青年寫稿時開始使用的筆名，從此成為世人最崇敬的筆名。出身于破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，狂人日記，奠定了新文學(xué)運動的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集吶喊、彷徨、故事新編、雜文集墳、熱風、華蓋集、華蓋集續(xù)編、散文詩集野草、散文集朝花夕拾等專集都被收錄在各類教材中。其中，1921年12月發(fā)表阿Q正傳。2、了解小說創(chuàng)作背景： 辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。小說寫于年月，后有作者編入他的小說集吶喊，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實生活。年月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說故鄉(xiāng)。小說著重刻畫了一個受盡當時社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過對閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了當時的社會面貌，深刻揭露舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。3、給下列加點字注音或給拼音寫漢字瓦楞（ ） 胯（ ）下 秕（ ）谷 髀（ ） 瑟（ ）索 蜷（ ）縮 寒噤（ ） 折（ ）本 潺潺（ ） 五行（ ） 陰晦 ( ) 蕭索 ( ) 愕然 ( ) wng( )然 b( )夷 ch( )笑 zsu( ) ( ) 二學(xué)習目標展示 （1.導(dǎo)入課題。 2.熟悉學(xué)習目標）三小組合作交流1. 小說以什么為線索來組織故事情節(jié)的？依據(jù)這一線索可以把文章分為哪三個部分？線索：結(jié)構(gòu)層次：2.文中著重刻畫了哪幾個人物形象 ？誰是主要人物？誰是襯托人物？誰是線索人物？ 3.文中的“我”是作者魯迅嗎？4.“故鄉(xiāng)”這一題目怎樣理解？5分析第一部分 文章的第一自然段寫什么？第二自然段一共兩句話，是一個完整的語段。請用幾個短語概括出這段景物描寫的主要內(nèi)容，并指出它的作用。第三自然段只有一個句子。這個句子的結(jié)構(gòu)形式有什么特點？應(yīng)該怎樣理解它的含義？聯(lián)系上下文，這個句子起什么作用？課堂小結(jié)我的收獲與體會九 年 級 語 文 下 冊 導(dǎo) 學(xué) 案 課 題13. 故 鄉(xiāng)（第二課時） 學(xué)習目標1、學(xué)會分析人物形象，舉例分析說明對比在文中的作用。2、分析人物命運變化的原因，探討出小說的主題， 導(dǎo) 學(xué) 過 程一課前預(yù)習 從對比角度篩選課文信息，為本課的對比分析準備。（人物對比、景物對比）二學(xué)習目標展示 （1.導(dǎo)入課題。 2.熟悉學(xué)習目標）三小組合作交流（一）找出描寫閏土的段落，填寫下表。變 化少年閏土中年閏土外 貌 動 作語 態(tài)對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度性 格特 點 （二）為什么閏土變成“木偶人”了呢？造成閏土性格發(fā)生巨大變化的原因是什么？ （三）楊二嫂這個人物，我們應(yīng)怎樣認識？在文中楊二嫂起什么作用？“我”對閏土和楊二嫂的態(tài)度如何？ 楊二嫂的形象： 肖像： 行動： 作用： “我”對閏土和楊二嫂的態(tài)度： （四）閏土、楊二嫂、“我”三人分別是哪個階層的代表？作品塑造這些人物有什么作用？（五）根據(jù)自己的理解，試著歸納小說的主題思想。（六）人物的塑造，不但要通過故事情節(jié)的安排，還要通過環(huán)境描寫，那么，文中對故鄉(xiāng)的描寫共有幾處？它的表達作用是什么？（七）重點研討，精讀全文的最后三節(jié)，結(jié)合全文，思考以下問題。（1）曾經(jīng)是那樣親密無間的一對小伙伴，現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”，“我”感到“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”，你認為“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？（2）作者希望下一代不要辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢。這里的三個辛苦含義有什么不同？“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？（3） “我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”？（4）“我知道我在走我的路”中“路”的雙重含義是什么？（5）“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路”，應(yīng)該怎么理解這句話？課堂小結(jié)我的收獲與體會四當堂檢測1、根據(jù)課文內(nèi)容填空我們沙地上下了雪，我 出一塊空地來，用短棒 起一個，大竹匾， 下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將 在棒 那鳥雀就 在竹匾下。2、閱讀下列語段，回答文后問題：（一）我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么 我希望他們不再像我，又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我 而生活，也愿意他們都如閏土的 而生活 也不愿意都如別人的 而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。 1在“ ”內(nèi)填上標點符號。 2在“”線上填寫詞語。 3給加線的字注音： A潺潺 B隔膜 4解釋詞語： A隔膜： B隔絕：5“我想”的內(nèi)容概括起來說有幾點？6“他們應(yīng)該有新的生活”這“新的生活”的具體內(nèi)涵是什么？表現(xiàn)了作者什么思想感情？ 7本段文字運用了 修辭手法。（二）我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍色的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。1選文中的“我”指（ ）A主要人物 B.線索人物 C.魯迅 D.暗襯人物2“希望是本無所謂有，無所謂無的”這句話在文中的意思是（ ）A希望有沒有都可以 B. 希望沒有用C. 希望在黑暗社會不以實現(xiàn) D. 不能空有希望3“這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。這句話中“這”指的是（ ）A希望 B. 希望無所謂有，無所謂無C生活道路 D故鄉(xiāng)美好景象這句話中“成了路”比喻的是（ ）A有了希望 B. 地上的路C家鄉(xiāng)變得美好 D. 希望得以實現(xiàn)4“希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”一句該怎樣理解？5選文刻畫人物的方法 是（ ）A語言描寫 B肖像描寫 C. 行動描寫 D. 心理活動描寫 九 年 級 語 文 下 冊 導(dǎo) 學(xué) 案 課 題14.小男孩學(xué)習目標1.了解當今社會父母離異給孩子心靈上帶來的傷害和生活上帶來的困苦；2.學(xué)會分析小男孩及其父母的形象；3.理解課文細節(jié)描寫的作用。 導(dǎo) 學(xué) 過 程一. 課前預(yù)習 1、作者簡介2、自讀課文，掃除字詞障礙（1）給下列字注音油漬（） 癢（） 濡濕（ ） 吮吸（）瞟（） 黏（） 摁（） 咝（）（2）理解詞義 油漬： 吮： 拂動： 瞟： 濡濕： 3、再讀課文，整體感悟（1）小說的三要素是：（ ）、（ ）、（ ）。（2）本文的主人公是：（ ）。他是一個：（ ）而又（ ）的兒童形象。本文以（ ）為線索，敘述（ ）全過程。反映了（ ）和（ ）。（3）劃分本文層次，并概括大意。本文共21個自然段，可分為四部分第一部分（ ）：第二部分（ ）：第三部分（ ）：第四部分（ ）：二學(xué)習目標展示 （1.導(dǎo)入課題。 2.熟悉學(xué)習目標）三小組合作交流1、結(jié)合全文，分析小男孩及其父母的形象。小男孩：小男孩的父母： 2、在小說中多次寫到小女孩和小女孩的媽媽，這對表現(xiàn)小男孩有什么作用？3、文中的小男孩沒有要到錢，其悲劇是怎么造成的？請結(jié)合生活實際談?wù)勀愕恼J識。4、小男孩有父有母，卻不得不去菜市場的涼棚睡覺，你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是什么？你認為自己可以為他提供什么形式的幫助？5、小男孩反映了哪些問題？6、讀了這篇小說給了我們什么啟示：課堂小結(jié)我的收獲與體會四當堂檢測【反思測評】1.給加粗字注音。埋怨( )攤開( )脖頸( )倚靠( )2.下列書寫完全正確的一項是（ ）A.挪動撒網(wǎng)剎那間寬敝明亮B.躲避清脆摁門鈴抖擻精神C.保嶂涼爽擦汗珠耳濡目染D.吮吸拂動濕漉漉孤獨無住3.填入括號中關(guān)聯(lián)詞恰當?shù)囊豁検牵?）( )虛心地承認錯誤、缺點，( )決心改正這些錯誤、缺點，從缺點錯誤中學(xué)會新的知識、本領(lǐng)，( )使認識不斷深化，( )逐步掌握規(guī)律，取得勝利。A.如果 而且 因此 并且B.只有 并且 因而 才能C.如果 就 才能 從而D.只有 并且 才能 從而4.給下列句子排序 小男孩覺得那太陽像家里燒的煤球，他用肩膀抹去臉上的汗水。小男孩看見汽車一輛接一輛，他有些不耐煩。媽媽說，過街的時候不準亂跑。太陽已經(jīng)偏西了，那是夏天的太陽。他把頭往后一仰就撒腿往前跑，他聽見汽車剎車的怪叫聲。他跳下人行道，吸了一口氣。九 年 級 語 文 下 冊 導(dǎo) 學(xué) 案 課 題15.百合花學(xué)習目標1、明白本小說題目的含義和主題2、體味細節(jié)描寫在小說中的作用。3、咀嚼本小說清新俊逸的語言。4、培養(yǎng)速讀小說，概述小說的能力。 導(dǎo) 學(xué) 過 程一課前預(yù)習1、給加點的字正音撂( )訥訥( )忸怩( )憨憨( )執(zhí)拗( )髻( )尷尬( )訕訕( ) 瞅( )挾( )嬤嬤( )砦( )虔誠( )磕磕絆絆( )2、解釋下列詞語 張皇 ： 忸怩： 憨憨：執(zhí)拗： 尷尬： 訕訕：虔誠 ：3、再讀課文，劃分段落，概括大意。全文以（ ）為順序，以（ ）線索展開情節(jié)。根據(jù)情節(jié)的階段性，可以分為四部分。一部分( ):二部分( ):三部分( )四部分( ):二學(xué)習目標展示 （1.導(dǎo)入課題。 2.熟悉學(xué)習目標）三小組合作交流1、朗讀95頁描寫百合花被的一段文字和96頁“剛出門我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng)）的內(nèi)容。分析新媳婦的性格特征.2、依據(jù)課文“帶路”的情節(jié)，分析小通訊員的的性格特征.3、新媳婦獻百合花的被子，明顯是與百合花有關(guān)的，但小通訊員與百合花有關(guān)嗎？4、那么，百合花在文中還有什么寓意?5、討論“我”在文中的作用。6、以百合花為題有什么寓意？課堂小結(jié)我的收獲與體會四當堂檢測1.給加粗字注音。劈手( )閃爍( )虔誠( )半晌( )2.根據(jù)拼音寫出漢字。破zhn( )帽ni( )怩抱qin( )躊ch( )幼zh( )3.下列書寫完全正確的一項是（ ）A.安詳小心翼翼氣勢兇兇B.發(fā)髻日溢豐富張皇失措C.棉絮平淡無其義憤填膺D.篝火流水淙淙起早熬夜4.下列詞語中畫線字的解釋不完全正確的一項是（ ）A.敝帚自珍（破舊）白鶴亮翅（閃光）B.潛滋暗長（生出）見異思遷（變動）C.不能自己（停止）群山環(huán)拱（圍繞）D.錯落有致（情趣）秉燭夜談（拿著）5.下列畫線成語使用恰當?shù)囊豁検牵?）A.在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編、自演了許多新穎、有趣的文藝節(jié)目。B.“非典”疫情得到控制后，公園里到處是游玩的人，天黑了還不絕如縷，熱鬧極了。C.第九屆青年歌手大獎賽上，有些歌手面對常識性問題一籌莫展，默默無聞，令人失望。D.某些國家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名行掠石油資源之實，真可謂是事半功倍。九 年 級 語 文 下 冊 導(dǎo) 學(xué) 案 課 題16. 奧伊達的理想 學(xué)習目標1.識記、理解和積累文中的生字詞。2.感知課文內(nèi)容，把握人物形象。3對作品所反映出的家庭教育問題能有自己的認識。 導(dǎo) 學(xué) 過 程一課前預(yù)習 1給下列生字注音。歧視（ ） 臉頰（ ） 唬（ ）募（ ）捐 舷（ ）窗狡黠（ ） 挑釁（ ） 欽（ ）佩 哽咽（ ）2.詞語解釋面紅耳赤：陰陽怪氣：聲嘶力竭：煞有介事：露 馬 腳：鄭重其事：挑釁：3.文學(xué)常識填空（1）本文作者_，_（國）作家。本文的主人公_，是一個_、_、_的兒童形象。（2）主人公的名字是_取的，在這之前，爸爸叫他_，媽媽叫他_。（3）文章在敘述過程中是按_的順序，分別經(jīng)歷了這樣的幾件事：幼小時，_；小學(xué)時，_，_；中學(xué)時，_。二學(xué)習目標展示 （1.導(dǎo)入課題。 2.熟悉學(xué)習目標）三小組合作交流1、奧伊達的理想經(jīng)歷了怎樣的變化？變化的原因是什么？他始終不懈的追求是什么？2、“事實上，他一出生，他的爸爸媽媽就為他取名字這件事爭得面紅耳赤”，你是如何理解的，請說說自己的觀點。3、劃分本文層次，并概括大意。4、分析文中人物形象 奧伊達： 奧伊達的爸爸媽媽：5、如何理解文章第61段一句話：“后來，奧伊達上了中學(xué)同時也多多少少幫父母做些家務(wù)”？課堂小結(jié) 給自己取名開端（幼?。?奧伊達的理想 看電影買票發(fā)展（小學(xué)）理想有彈性 去北極探險高潮（小學(xué)）切莫定終身 做有愛心公民結(jié)局（中學(xué)）我的收獲與體會四當堂檢測1、下列注音字形無誤的一項是( )：. 狡黠(xi) 蕭索（xio）顴骨（qun） 恣?。╯u）. 挑釁(xn) 祭祀（s） 挑惕（t） 停滯（zh）. 大名鼎鼎(dng) 襤褸（l） 晦明變化（hu）. 舷窗(xin) 煞(sh)有介事 聲嘶力竭(s) 下列詞語書寫不完全正確的一項是( )A. 煞白 煎熬 褶