八年級(jí)語(yǔ)文《桃花源記》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

基本信息課題云南省大理市喜洲鎮(zhèn)第一中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì)作者及工作單位教材分析桃花源記是初中語(yǔ)文語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文言文課文。這是一篇“記”類文章、文質(zhì)優(yōu)美、又居單元之首，學(xué)好它是極其重要的。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)鞏固學(xué)生的文言常識(shí)和學(xué)法，并引導(dǎo)學(xué)生利用以往學(xué)習(xí)現(xiàn)代游記類散文和其他記事散文中掌握的知識(shí)，形成的能力，來(lái)學(xué)習(xí)這篇文言課文。桃花源記是一篇故事性很強(qiáng)的藝術(shù)作品，表達(dá)了陶淵明對(duì)理想社會(huì)的追求。它借助虛構(gòu)的故事來(lái)表現(xiàn)作者的社會(huì)理想，給作者展現(xiàn)了一個(gè)風(fēng)景奇麗秀美，人民安居樂(lè)業(yè)、豐衣足食的理想境界，反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。但是作者十分清楚地看到，在當(dāng)時(shí)的條件下這樣的理想是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。學(xué)情分析學(xué)情分析：本文是一篇傳誦千古的美文，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃。但是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生閱讀面窄，寫(xiě)作水平低，他們對(duì)作者思想根源把握不了，造成了對(duì)課文的品讀、理解有一定的障礙。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，重在指導(dǎo)學(xué)生“美美地聽(tīng)”、“美美地讀”、美美地品”、 “美美地說(shuō)”。力爭(zhēng)通過(guò)這些環(huán)節(jié)使學(xué)生感受本文的意境之美并在此過(guò)程中培養(yǎng)能力。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握基本的文言句式，了解古今詞義的變化，積累部分文言常用詞語(yǔ)。技能目標(biāo)：借助工具書(shū)和注釋翻譯課文，理解課文大意；學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫(xiě)法。情感目標(biāo)：體會(huì)作者通過(guò)描繪“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、追求理想社會(huì)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、 教學(xué)重點(diǎn)： 1、準(zhǔn)確地翻譯全文，并積累常用文言詞語(yǔ)的用法； 2、研讀課文，整體把握文章內(nèi)容。 二、教學(xué)難點(diǎn)： 了解作者筆下的社會(huì)理想；理解作者寄托的思想感情。二、 、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入 新課激發(fā)興趣二、配樂(lè)朗讀，促進(jìn)理解 三、再讀課文，疏通文意，整體感知、四、賞讀課文、品說(shuō)桃源之美五、質(zhì)疑探究，評(píng)說(shuō)桃源情結(jié)讓學(xué)生觀看一段“再現(xiàn)桃源生活”的視頻進(jìn)入陶淵明筆下描繪的世界。創(chuàng)設(shè)情感情境，把學(xué)生帶入一個(gè)神奇的世界，抓住學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)投入到本節(jié)課的學(xué)1、播放配樂(lè)朗讀 2、播放音樂(lè)3、“讀”后讓學(xué)生寫(xiě)出一句話，把自己對(duì)這篇課文的感受表達(dá)出來(lái)，并與本組的同學(xué)交流，看誰(shuí)寫(xiě)得最簡(jiǎn)潔1、教師進(jìn)行學(xué)法建議（1、字詞句一一落實(shí)，盡量做到對(duì)譯；2、盡量翻譯出原文的語(yǔ)言風(fēng)格。） 1、利用中學(xué)生好想象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，認(rèn)真揣摩課文中所表達(dá)的形象，通過(guò)想象去感受桃源的美，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。 2、設(shè)計(jì)了三個(gè)句式“桃源之美，美在”，“桃源之樂(lè)，樂(lè)在”“桃源之奇，奇在”引導(dǎo)學(xué)生從“美”“樂(lè)”“奇”三個(gè)方面走入文本，讓學(xué)生品讀課文，展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪。1、提出問(wèn)題桃源勝境很美，究竟存不存在？你是如何評(píng)價(jià)桃源勝境的？1、看視頻2、想象 1、聽(tīng)朗讀2、聽(tīng)音樂(lè)誦讀。3、 寫(xiě)一句話描述讀后的感覺(jué)1、學(xué)生自讀，結(jié)合書(shū)下注釋、查工具書(shū)或者查資料書(shū)去自行將課文逐句翻譯一遍。用筆圈點(diǎn)出不能準(zhǔn)確把握的地方。 2、組內(nèi)交流自學(xué)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題，若仍不懂，則舉手問(wèn)老師，全班同學(xué)一同解決。 3、學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行翻譯、1、品讀2、想象3、造句描述1、思考2、交流3、回答激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讀課文理解課文疏通文意理解課文賞讀課文理解主題板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）桃花源記 陶淵明 1段 自然風(fēng)景美 2段 鄉(xiāng)村生活美 3段 人民情感美 4段 社會(huì)環(huán)境美 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表班級(jí)_ 姓名_ 時(shí)間_項(xiàng)目自評(píng)記錄在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)與進(jìn)步(包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、同學(xué)的合作與交流等)獲得了哪些知識(shí)與技能學(xué)會(huì)了哪些研究問(wèn)題的方法課堂學(xué)習(xí)中自己的最佳表現(xiàn)課后還想進(jìn)一步探討的問(wèn)題小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)教學(xué)反思學(xué)生基本能掌握課文內(nèi)容，理