《有序數(shù)對(duì)》公開課教案.doc

有序數(shù)對(duì)教案 王楓中學(xué) 康茜一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）理解有序數(shù)對(duì)的意義；（2）能用有序數(shù)對(duì)表示實(shí)際生活中物體的位置。2.過程與方法：經(jīng)歷用有序數(shù)對(duì)表示位置的過程，體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)是描述世界的重要手段。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)中，始終關(guān)注學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、參與難度及合作交流的意識(shí)。1、二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：利用有序數(shù)對(duì)準(zhǔn)確地表示一個(gè)點(diǎn)的位置。難點(diǎn)：對(duì)有序數(shù)對(duì)中“有序”的理解。三、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課引例1近期學(xué)校舉辦tfboys專場(chǎng)演唱會(huì)，老師請(qǐng)班上部分同學(xué)去觀看，座位號(hào)分別是“第3排”和“第5號(hào)”的同學(xué)為什么沒有找到座位呢？引例2請(qǐng)“第2排第3號(hào)”和“第3排第2號(hào)”的同學(xué)起立，他們是怎樣才能既快又準(zhǔn)地找到座位呢？歸納：在平面內(nèi)確定一個(gè)點(diǎn)的位置必須有兩個(gè)數(shù)； 兩個(gè)數(shù)字的順序不同，所對(duì)應(yīng)的位置也不同。引入課題有序數(shù)對(duì)2、新知探究、合作交流（1）由上述問題直接引出概念 有序數(shù)對(duì)：有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì)，記作（a，b）老師點(diǎn)撥：數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)字是有序的，即(a,b)(b,a)（2）鞏固練習(xí)：下面的有序數(shù)對(duì)的寫法對(duì)嗎？ A (1、3) B (x,y) C 2,4 D (a b)小結(jié)：書寫時(shí)，數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)字中間用逗號(hào)隔開，外面用小括號(hào)括起來. 探究1如圖，點(diǎn)A在（3 , 2）處,你能用有序數(shù)對(duì)表示出圖中另外四枚棋子的位置嗎？（展示課件）老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)A（3,2）這個(gè)有序數(shù)對(duì)說明題目約定“列數(shù)在前，排數(shù)在后”，并請(qǐng)學(xué)生板書其它四枚棋子的位置。3、應(yīng)用遷移、鞏固提高探究2將例1中的有序數(shù)對(duì)應(yīng)用到教室位置，約定“列數(shù)在前，排數(shù)在后”,請(qǐng)同學(xué)們牢記與自己的座位相對(duì)應(yīng)的“有序數(shù)對(duì)”?；顒?dòng)1中國(guó)接力大賽（展示課件）規(guī)則：老師喊計(jì)時(shí)開始，座位在B位置的同學(xué)起立到講臺(tái)領(lǐng)取鮮花，將鮮花交到C同學(xué)手上，再由C同學(xué)交給D同學(xué)，如此傳下去，最后E同學(xué)將鮮花送回到講臺(tái)上，計(jì)時(shí)結(jié)束，用時(shí)短者勝出。溫馨提示活動(dòng)開始前，老師提醒學(xué)生注意傳花前先看準(zhǔn)對(duì)應(yīng)位置?；顒?dòng)2中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)（展示課件）3一是正景2好風(fēng)江春1南帆水懸1234規(guī)則：（1）由學(xué)生找出里面蘊(yùn)含的一句詩(shī)，老師將其貼在黑板上，學(xué)生在相應(yīng)的字下面寫出數(shù)對(duì)，寫對(duì)的可以翻開隱藏在字背后的獎(jiǎng)品；（2）第一環(huán)節(jié)結(jié)束后，由學(xué)生找出第二句詩(shī)但不讀出聲，并請(qǐng)學(xué)生在黑板上板書相應(yīng)的數(shù)對(duì)，其余學(xué)生一起檢驗(yàn)由各個(gè)數(shù)對(duì)合成的詩(shī)句。活動(dòng)3中國(guó)象棋大賽（展示課件）請(qǐng)你用有序數(shù)對(duì)表示黑馬可以走到的哪幾個(gè)位置。規(guī)則：小組討論后，選取一個(gè)小組展示成果，其他小組做裁判或者在其判定不全的情況下予以補(bǔ)充。展示方法：兩人合作，一人指位置，一人寫數(shù)對(duì)。4、鞏固練習(xí)、拓展升華如圖，甲處表示2街與5巷的十字路口，乙處表示5街與2巷的十字路口，如果用(2,5)表示甲處的位置，那“(2,5)(3,5)(4,5) (5,5) (5,4) (5,3) (5,2)”表示從甲處到乙處的一種路線，并規(guī)定甲到乙只能向右或向下走，用上述表示法寫出幾種路線。（1） 老師給出一種路線，學(xué)生口述數(shù)對(duì)；（2） 同桌合作，一人說數(shù)對(duì)，一人指路線。四、回顧反思、課堂小結(jié)1、知識(shí)點(diǎn)：有序數(shù)對(duì)有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì)，記作（a，b）。2、注意點(diǎn)：（a，b）與（b，a）表示的是兩個(gè)不同的位置。3、主要方法：利用有序數(shù)對(duì)可以確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置，如根據(jù)數(shù)對(duì)畫圖形。反之，也可點(diǎn)的位置轉(zhuǎn)化為有序數(shù)對(duì)。有序數(shù)對(duì)與點(diǎn)的位置實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)單的數(shù)形結(jié)合。五、布置作業(yè)課本第68面，復(fù)習(xí)題7.3第一題6、 板書設(shè)計(jì) 7.1.1 有序數(shù)對(duì)1、 定義：有順序的兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)，叫做有序數(shù)對(duì).記作（a，b）二、 注意：（a，b）（b，a） 活動(dòng)1 活動(dòng)2活動(dòng)3七、教學(xué)反思本節(jié)課通過實(shí)