一年級(jí)課文畫(huà)教案設(shè)計(jì).docx

一年級(jí)課文畫(huà)教案設(shè)計(jì)【篇一：小學(xué)一年級(jí)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)】 人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，明白為什么說(shuō)這是一幅畫(huà)。 2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，把握詩(shī)中出現(xiàn)的反義詞。 3、會(huì)正確地朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。 2能理解每句詩(shī)的意思。 3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩(shī)句的意思 教學(xué)過(guò)程 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，猜得對(duì)?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的。 二、看圖。 1出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫(huà)了些什么？ 2請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo)）那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢？ 三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。 2畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。 3同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。 4指名讀課文，大家糾正讀音。 四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。 1先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。 2同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？ 3請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。 人：獨(dú)體字，筆畫(huà)記憶：撇，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。 無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎鉤鉤”就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤?！盁o(wú)”就是沒(méi)有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。 畫(huà)：先認(rèn)識(shí)“ ”（兇字框）可以用熟字換筆畫(huà)的方法記憶。用“魚(yú)”字來(lái)記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫(xiě)成“兇字框”就是畫(huà)。組詞：畫(huà)畫(huà)，圖畫(huà)。春：先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來(lái)就是“春”字。學(xué)生書(shū)空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。 聽(tīng)：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來(lái)就是“聽(tīng)”字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話。 4抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。 五、正確書(shū)寫(xiě)生字。 1讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。 2在書(shū)上描紅。 3教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫(huà)”和“春”兩個(gè)字。 4其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 5學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。 六、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思。 1學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。 （1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？ （2）指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。 板書(shū)：遠(yuǎn) 山 有色 近水 無(wú)聲 （3）讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。 “遠(yuǎn)看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。（4）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？ 眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫(huà)） （5）指導(dǎo)朗讀。 教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。 2學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。 （1）總體學(xué)法： 讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。 想想詩(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。 聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。 （2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。 （3）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。 （4）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。 （春天已經(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害怕，仍然停在枝頭上）板書(shū)：去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚 （5）聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？ （春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。） （6）指導(dǎo)朗讀。 教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。 3朗讀全首詩(shī)。（1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。 花鳥(niǎo)山水聲色 4結(jié)合板書(shū)練習(xí)背誦。 （1）自己練習(xí)背誦。 （2）同桌互背。 （3）指名背誦?！酒喝私贪嬉荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)(全兩課時(shí))】 畫(huà) 教材分析 畫(huà)是一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首五言詩(shī)，謎底就是插圖的“山水畫(huà)”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥(niǎo)，詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)生能在詩(shī)中認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色、近、聽(tīng)、無(wú)、聲、春、還、人、來(lái)、驚”11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有-無(wú)，遠(yuǎn)-近等反義詞 2、學(xué)生通過(guò)自主觀察和課本書(shū)寫(xiě)練習(xí)，會(huì)寫(xiě)“人、火、文、六”四個(gè)生字。 3、學(xué)生會(huì)正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。 學(xué)習(xí)過(guò)程：共兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課 （課件） 1.教師范讀詩(shī)歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。 a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)仔細(xì)了（范讀課文） b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜 c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫(huà)，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)畫(huà)（板書(shū)課題）。 2.仔細(xì)看這幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么？ 二、初讀課文，自學(xué)字詞 1.提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩(shī)，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)呢？ 2.學(xué)生自讀課文。 3.指名試讀，正音：色、近、驚 三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，再讀課文 1.看看圖畫(huà)再讀讀課文，想一想，每一行主要說(shuō)什么？ 2.指名交流（教師板書(shū)：山、水、花、鳥(niǎo)） 3.請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈，說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色，課文主要寫(xiě)的景色，我們要讀重音。 四、講讀課文，理解詩(shī)意 （一）講讀第一、二行 1.看圖說(shuō)話：小朋友們，畫(huà)多美啊，有山有水，用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣，水又怎么樣？ 2.想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?tīng)，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲） 3.小結(jié)：這幅畫(huà)畫(huà)得太像了，把山和水都畫(huà)得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫(huà)，還是真正的山水景色呢？為什么？ 4.扮演詩(shī)人，遠(yuǎn)看山，近聽(tīng)水。 a.指名扮演詩(shī)人，到教室后面看畫(huà)中的山，問(wèn)：現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山，有沒(méi)有看到它的顏色？ b.這就叫“遠(yuǎn)看山有色” c.教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說(shuō)說(shuō)怎樣記字型；說(shuō)說(shuō)色是什么意思？（顏色，課文指景色） d.指名扮演詩(shī)人，到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水：?jiǎn)?，你?tīng)到流水的聲音了嗎？為什么？ e.小結(jié)：因?yàn)槭钱?huà)，所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)-（水無(wú)聲） f.教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字；無(wú)聲是什么意思；無(wú)的反義詞是什么？ g.教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。 h.指導(dǎo)朗讀第一、二行 遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。 （二）講讀第三、四行 1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說(shuō)的，為什么？ 2.要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢？ 3.指名扮演詩(shī)人，走近畫(huà)，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走？課文是怎樣說(shuō)的？4.教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕） 5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。 五、朗讀全文 六、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢！ 七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)生字；畫(huà)：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)字詞 1.認(rèn)讀生字卡片（開(kāi)火車(chē)） 2.課堂作業(yè)本第一題 3.形近字比較，組詞 遠(yuǎn)（ ） 近（ ） 京（ ） 聲（ ） 運(yùn)（ ） 聽(tīng)（ ） 驚（ ） 色（ ） 二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解 1.自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)。 2.指導(dǎo)朗讀： 遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲. 范讀指讀引讀齊讀 3.根據(jù)畫(huà)面背誦課文 a.想一想，課文寫(xiě)了哪些景色？ b.課件（聲畫(huà)統(tǒng)一），試背齊背指背 三、作業(yè)指導(dǎo) 1.寫(xiě)出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)-近、有-無(wú)、去-來(lái) 畫(huà)教學(xué)反思 教學(xué)這篇課文算是較成功的一堂課，因?yàn)槲規(guī)讉€(gè)環(huán)節(jié)都把握得不錯(cuò)： 第一，各個(gè)教學(xué)目標(biāo)都逐個(gè)擊破了。比如識(shí)字環(huán)節(jié)我讓學(xué)生區(qū)分了比較難區(qū)分的前后鼻音，平翹舌音。還有在記字方法上我也啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的捉摸。學(xué)習(xí)用換一換，加一加，或者猜謎語(yǔ)等多種方法讓學(xué)生記字。 第二，在指導(dǎo)朗讀方面，我也下了很大功夫，不斷提高要求，一定讓他們把課文讀得有準(zhǔn)確又有感情和節(jié)奏。 第三，一些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)到位扎實(shí)，比如偏旁的教學(xué)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又教學(xué)新的偏旁。還有對(duì)于謎面、謎底的教學(xué)，等要求學(xué)生掌握的東西，我都教學(xué)得很細(xì)致。 總之，教學(xué)時(shí)我的思路非常清晰，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。今后要多上這樣成功的課，讓學(xué)生更多的更扎實(shí)得掌握知識(shí)。我也將更加努力和認(rèn)真的上好每一堂課?！酒喝私贪嬉荒昙?jí)上冊(cè)課文畫(huà)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)】 人教版一年級(jí)上冊(cè)課文畫(huà)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版一年級(jí)上冊(cè)課文畫(huà)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。 2. 背誦課文，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)會(huì)本課的生字，掌握一些識(shí)字方法。 教學(xué)過(guò)程： 1. 看圖說(shuō)話能力培養(yǎng)，要說(shuō)完整、連貫通順的話,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。 教師出示課本59頁(yè)畫(huà)的圖片，讓學(xué)生欣賞圖畫(huà)。 教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題： （1）大家見(jiàn)過(guò)這幅圖嗎？這是什么物品？ （2）大家睜大你的眼睛，看看畫(huà)中有什么？（山、水、花、鳥(niǎo)） （3）這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)？（春天）你怎么看出來(lái)的？（有桃花） （4）從遠(yuǎn)到近的順序說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。 學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)，回答問(wèn)題。如果存在一定困難，可以同桌研究，共同尋找答案。 2、識(shí)字教學(xué)部分：讓學(xué)生熟練掌握生字讀音。簡(jiǎn)單欣賞圖畫(huà)的美。 （1）學(xué)生試著讀文,在文中圈出生字表中的生字。 （2）檢查學(xué)習(xí)情況。（出示帶有拼音的生字卡片學(xué)生認(rèn)讀） （3）學(xué)習(xí)偏旁“辶、忄”，識(shí)字：遠(yuǎn)、近、還。（共11個(gè)字先識(shí)字3個(gè)） 這一課中,帶有“辶”的生字還有哪些?(遠(yuǎn)、近、還) 識(shí)字“遠(yuǎn)近”：老師站在一個(gè)學(xué)生的跟前說(shuō):“這位同學(xué)離老師很？,后面同學(xué)離老師很？告訴學(xué)生這是一組反義詞（意思相反）。再找一找其它意思相反的字。 （有、無(wú)， 去、來(lái)） （4）認(rèn)識(shí)“忄”豎心旁 ，識(shí)字：驚、聽(tīng)（共11個(gè)字，識(shí)字共5個(gè)） 帶有“忄”的生字有什么？驚 你怎么記住它？ 忄+京=驚(加一加的方法) 還有哪個(gè)字也用加一加的方法？ 聽(tīng)=口+斤 （5）換一換,識(shí)字：無(wú)、來(lái)（共11個(gè)字，識(shí)字共7個(gè)） 天與無(wú)的區(qū)別，米與來(lái)的區(qū)別（多一筆），讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。 （6） 筆順識(shí)字：識(shí)字：人 （共11個(gè)字，識(shí)字共8個(gè)） 人最簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫(xiě)人容易做人難。 （7）編字謎：識(shí)字：春 （共11個(gè)字，識(shí)字共9個(gè)） 觀察字形，可以編成 三人一日去春游。 （8）對(duì)其余三個(gè)字的識(shí)字，讓學(xué)生自己說(shuō)。識(shí)字：聲、色（共11個(gè)字，識(shí)字共11個(gè)） 這樣的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),提高識(shí)字效率。 3、讀書(shū)能力培養(yǎng)，熟讀成誦。 （1） 讓生字寶寶回到課文中，不再給注音，試著讓學(xué)生讀，強(qiáng)化識(shí)字。 （2）教師示范，學(xué)生跟讀。 （3）同桌讀，男女生混讀、開(kāi)火車(chē)讀。 （4）學(xué)生進(jìn)行小的pk，學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 （5）全班齊讀。 4、寫(xiě)字訓(xùn)練：寫(xiě)“人”、“火”“文”“六”四個(gè)字。 （1）教師先讓孩子認(rèn)真觀察字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位