人教新課標(biāo)語文二年級下冊23三個兒子教案.doc

23 三個兒子教材簡介 兒子，這個字眼在媽媽的心里是神圣的?？墒?，媽媽這個字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？我們感動于“慈母手中線，游子身上衣”而大力贊頌?zāi)笎鄣臅r候，是否應(yīng)該引導(dǎo)孩子們讀讀“黃香溫席”、“臥冰求鯉”，這些頌揚子孫孝心的文章呢？ 本課中的三個兒子面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽跟前，接過了沉甸甸的水桶。難怪哦，老爺爺說他只看到一個兒子，因為他深知，這個“沒有什么特別的地方”卻能幫助媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。 這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。本課教學(xué)中，我們不必給二年級的孩子們講多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“明明有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)6個生字，會寫9個字。2分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。3欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識等6個生字。會寫9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：領(lǐng)會故事中的道理和感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片課時安排兩課時教學(xué)過程教學(xué)隨筆第一課時一、談話導(dǎo)入1、 孩子們，平時你們的媽媽夸獎過你們嗎？生：夸獎過2、 媽媽是怎么夸你的，誰來學(xué)一學(xué)？請你試試著描述或表演一下。預(yù)設(shè)： 生：你真是個好孩子。 評：媽媽這樣夸獎你，你一定很高興吧？生：你是個聰明好學(xué)的孩子。評：你學(xué)得真像，你的媽媽真會夸獎你。生：3、過渡：有三個媽媽也和你們的媽媽一樣，要來夸夸她們的兒子，她們是怎么夸的呢？讓我們走進(jìn)課文23 三個兒子（師板書，生齊讀課題）二、初讀課文1、生自由讀課文要求：標(biāo)上自然段序號，圈出生字，要求把生字讀正確，把課文讀通順。遇到難讀的句子要多讀幾次。3、 檢查自學(xué)生字情況4、 過渡：聽你們瑯瑯的讀書聲，梁老師覺得讀書真是一件快樂的事兒。那讀的效果怎樣呢？老師要來考考你們：出示詞語，句子。這是生字組成的詞語和句子。同桌互相讀一讀。如果你的同桌讀得好，你夸一夸他。如果讀錯了，你當(dāng)小老師幫一幫他，好嗎？（課件出示詞語）同桌互讀3、學(xué)習(xí)詞語：剛才老師看到很多小朋友都得到了同桌的表揚，來，展示一下！ （1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶嗓：形聲字，摸一摸嗓子的位置，嗓子在口里面?；问嵌嘁糇?，在這里我們讀第四聲。沉甸甸：甸單獨讀第四聲，放在這個詞里讀第一聲。像這樣的詞語你還知道有哪些？紅彤彤 黃橙橙拎：讀準(zhǔn)字音，讀詞卡后的詞語桶：換偏旁，如 涌 通（2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。 用既又說話。4、寫字練習(xí) （1）老師這兒還有兩個字，你們認(rèn)識嗎？出示課件：“胳膊”在田字格中?？催@兩個生字你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)、月字旁、和身體有關(guān)系）（2）你還知道哪些月字旁的字？（學(xué)生說）課后還可以查字典和更多月字旁的字交朋友。（3）我想寫寫“膊”字，哪位小老師能給我提個醒兒，要寫好這兩個字要注意些什么？（學(xué)生提醒寫字時的要點）（4）老師范寫“膊”，學(xué)生書空。（5）學(xué)生練習(xí)寫字，老師下位指導(dǎo)。5、接力讀文：剛才小朋友不光詞語讀得好，寫字也特別認(rèn)真，下面咱們來一個“朗讀接力賽”，比一比誰讀得流利。（學(xué)生分段接力讀課文，邊讀邊正音。）三、細(xì)品課文朗讀感悟。1、 出示最后一段，（“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧？我可只看見一個兒子！”）師自讀，讀完后問：老爺爺為什么說他只看見一個兒子呢？我真不明白了，明明是三個兒子??！ 過渡：到底是不是像老爺爺說說的那樣呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧！2、第1自然段出示第1自然段，指名讀，齊讀。3、第26自然段過渡：媽媽們一邊打水一邊聊天，她們還在夸自己的兒子呢。讀26段，用橫線劃出媽媽們說的話。指導(dǎo)朗讀：（1）、一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”想想，這位媽媽在夸獎她兒子的時候會用什么樣的語氣？生：自豪 得意把你的體會放到你的朗讀中去。誰還能當(dāng)好這位媽媽，更自豪地夸夸自己的兒子？評：你真會夸。用“既又”說一句話。（2）、又一個媽媽是怎么夸的？“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！闭埬惝?dāng)當(dāng)媽媽，夸夸你的兒子吧？評：你真會學(xué)習(xí)，比那位媽媽還會夸人呢?。?）、聽了這兩位媽媽的話，你覺得她們怎么樣？總結(jié)她們的共同點：很得意。過渡：那第三個媽媽是不是也這樣呢？找到第三個媽媽的反應(yīng)，讀一讀，說一說體會到什么。出示：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！蹦阌X得這位媽媽怎么樣？她的兒子真的沒有讓她自豪的地方嗎？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。4、分角色讀三位媽媽的話。三位媽媽在夸自己兒子的時候，語氣都不一樣，我請四位小朋友合作，你覺得應(yīng)該怎么分配角色??？5、學(xué)習(xí)第7、8自然段（1）引讀第7自然段：三個媽媽打了水（2）三個媽媽提著水可辛苦了，從哪里可以看出來？（3）出示第8自然段，指導(dǎo)朗讀，可以加上動作演一演。（4）如果你是這三個媽媽中的一個，這個時候你最希望得到什么？結(jié)束：那三個媽媽的愿望有沒有得到實現(xiàn)呢？我們下節(jié)課再學(xué)。五、指導(dǎo)書寫生字拎：教師范寫重點字。如：“拎”字的右邊不要寫成“今”。桶：點不要忘記了。學(xué)生練寫，共同評議，展示優(yōu)秀作品。 第二課時一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)過的生字詞語還記得嗎？老師來檢查一下（課件出示本課詞語）孩子們讀讀詞語吧，看誰讀得又響又準(zhǔn)。嗓子 直晃蕩 沉甸甸 聰明 胳膊 腰酸 拎著水桶自由讀 開火車讀二、體會感悟，挖掘孩子內(nèi)心的想法。（911自然段）1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道三位媽媽提著沉甸甸的水桶往回走，如果此時你看到了你的媽媽也正提著水，向你走來你會怎么做呢？看看文中的小男孩是怎么做的？2、自由讀 畫出三個孩子怎么做的句子。3、指明讀句子 （課件出示句子）讀中指導(dǎo)讀好。一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。 4、小朋友們，看到這樣的孩子，你體會到了什么呀？想說些什么？學(xué)生小組自由交流全班交流5、完成課后“讀讀說說”。 一個孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!一個孩子唱著歌, 歌聲真好聽.另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。一個(只)_一(只)_另一個(只)_自由讀這段話 發(fā)現(xiàn)了什么?交流學(xué)著說一說四、點明中心，升華主題提煉出中心：孝順父母的孩子，才是真正的孩子。五、寫字 晃蕩 甸 停 甸 1、仔細(xì)觀察，說說哪里要注意。2、書空難字。3、描紅。4、提醒大家寫時要注意的地方。5、練習(xí)寫字。 6、展示交流。五、課外拓展1、教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的討論交流。 “ 這個媽媽還會和老爺爺說什么呀？”“另兩個兒子聽了老爺爺?shù)脑捄髸趺凑f，怎么做呢？”“你想對三個媽媽和三個兒子說些什么嗎？” 2、分角色表演本課的故事。 3、爸爸媽媽給予了我們最偉大而無私的愛，我們也要盡我們的能力給他們最大的快樂！倡議：每天為爸爸媽媽做一件事。教后反思：本課因為我聽課多次，所以對課文很了解，對本文的教學(xué)設(shè)計也有很多種聽過，今天自己第一次來上這一課。當(dāng)我問孩子們：“看到三個兒子的表現(xiàn)，你最想對哪個兒子說點話？”此問設(shè)計意圖就是想讓學(xué)生在學(xué)懂了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，談自己的心理感受，從而受到更深一層的教育。孩子們的回答還是令我滿意的，他們很自然地把兒子們分成兩類，對第一、二個兒子說：“你們不應(yīng)該只知道表演自己絕技，這個時候要幫幫