小班幼兒的“撒謊”現(xiàn)象.doc

教學資料范本小班幼兒的“撒謊”現(xiàn)象編 輯：_時 間：_兒童說謊的行為是近些年兒童心理學研究的焦點，說謊行為在兒童生活中普遍存在，并且伴隨著他們的成長，因此說謊行為對于兒童心理發(fā)展產生了重要的影響.本文主要內容包括說謊的概念的界定，說謊的分類及其動機因素和原因，說謊行為的發(fā)展，說謊發(fā)展的理論假設，還有應對說謊行為的方法及對策.心理學中將“撒謊行為”視為心理障礙，是指為了達到某種目的，故意編造出某些情節(jié)或理由，即以欺騙的方式歪曲事實真相以達到某種目的的一種不良行為.1、幼兒的撒謊問題已引起眾多幼教工作者的關注，有些家長甚至產生恐懼心理，擔心孩子品質變壞.其實幼兒的撒謊行為是一個復雜的現(xiàn)象，我們不能一概而論，都認為是幼兒品行不良.由于幼兒的生理發(fā)展和心理發(fā)展的特點，幼兒的撒謊行為是性質各異的，幼兒的撒謊行為可分為無意撒謊和有意撒謊.2、無意撒謊指的是撒謊者并沒有什么自覺的撒謊目的，或者并沒有意識到這種目的，甚至完全意識不到自己在撒謊，無意撒謊是由幼兒的心理發(fā)展特點決定的，無須用道德標準來衡量.有意撒謊指的是撒謊者意識到自己在撒謊，并且有明確的目的，就是掩蓋錯誤，欺騙別人，不利于幼兒良好品質的形成，不利于幼兒行為的健康發(fā)展.一、現(xiàn)象分析在諸多品格特質中,父母通常最在意“誠實、不說謊”,甚至認為這是一切善良人格的基本要件,一個人若沒有誠信,一切表現(xiàn)便難以為人所信賴.這也是為什么許多大人都無法忍受孩子說謊、不誠實,甚至認為說謊為“萬惡之源”,孩子容易一錯再錯,說一個謊話,事后必須說一連串謊言來掩飾.有時家長會正面教育，有時也會出現(xiàn)錯誤舉措，如誆孩子“說謊鼻子會變長”、說謊就打等.二、幼兒“撒謊”的原因（一）幼兒心理發(fā)展的特點對幼兒撒謊行為形成的影響1幼兒把現(xiàn)實的與想象的混淆，從而撒謊.孩子的想象力是很豐富的，有時孩子把他所想象的事物當成了現(xiàn)實，因為他還分不清想象的情景和現(xiàn)實之間的界限.比如王一說騎在老虎背上，可能就是他的想象，而成人往往把孩子的各種想象和說謊混為一談，這樣責怪孩子是很不公平的.幼兒的這種無意識地和不自覺地撒謊，這與品德行為無關.2幼兒自身能力限制，各方面能力發(fā)展欠缺，理解力差，情緒容易波動，從而撒謊比如在手工課上，有小朋友錯誤地理解為是剪刀剪壞了自己的燈籠，而不是自己的操作失誤，從而大罵剪刀，殊不知責任是人，而不是物，這是其自身能力限制，出現(xiàn)這種現(xiàn)象成人看似可笑，其實應該多一份理解.3幼兒年幼無知，為了滿足自己的虛榮心，從而撒謊.小朋友的種種吹牛類、攀比類的撒謊均是由于自己的虛榮心在作怪，為了引起同伴的羨慕，虛構很多本來沒有的東西.以上撒謊是因為幼兒時期，心理發(fā)育尚未健全，感知事物的能力和成人還有一定的差別.有時，幼兒常會把希望得到的東西當成已經得到的.這是由于孩子的心理活動和思維發(fā)展尚不完善，因而產生了“幻想”，并非真在撒謊.做父母、教師的不能加以責怪，傷害孩子的自尊心.4出于自我保護，逃避責任，害怕被懲罰，從而撒謊有些父母在孩子做錯事情時，會以打罵的方式教育孩子.為了避免挨打，孩子會用說謊來掩飾自己的過錯.幼兒為了避免受譴責或為了推卸責任或逃避任務而撒謊.幼兒的這類撒謊，往往是恐懼心理所致.幼兒對情感的需求，主要表現(xiàn)在對愛的需求上，特別是對父母愛的需求.4那些沒有充分得到父母愛的幼兒，較之充分得到父母愛的幼兒其撒謊行為明顯.有的小朋友的父親脾氣比較暴躁，經常生氣，并且對于孩子不信任，很多事情都會調查到水落石出為止.由此可見，他們的回家自夸撒謊及在幼兒園里推卸責任類的撒謊就可以理解了.（二）成人的教育方式對幼兒撒謊行為形成的影響1父母的不良行為而導致幼兒撒謊.其實，孩子的說謊可以從大人身上找到原因，這也許是很多家長沒有意識到的.譬如，經訪談，筆者了解到班級有的小朋友的親子作業(yè)沒做，分明是家長忘記了，家長卻說落在家里了明天帶過來；有的小朋友上幼兒園遲到，分明是父母起床晚了，卻說路上堵車.慢慢地，孩