天津市葛沽三中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《分子和原子》課件 新人教版.pptVIP

人教版九年級(jí)化學(xué)第三單元 課題二分子與原子 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 本課題內(nèi)容在人教版九年級(jí)教材第47 51頁(yè) 本課題主要介紹了原子和分子的性質(zhì) 概念 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分子與原子之間的區(qū)別及聯(lián)系 適合年級(jí)水平 九年級(jí)學(xué)生 主要的學(xué)科知識(shí) 分子性質(zhì)分子定義原子性質(zhì)原子定義分子原子區(qū)別及聯(lián)系用分原子知識(shí)理解物理化學(xué)變化 學(xué)生背景1 在知識(shí)技能方面 學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)科性質(zhì) 學(xué)科內(nèi)容 學(xué)科研究方法已經(jīng)有了大致的了解 2 在過(guò)程與方法上 知道化學(xué)學(xué)科研究中實(shí)驗(yàn)的重要性 但實(shí)驗(yàn)基本技能尚待形成 3 在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)才剛剛產(chǎn)生一定的興趣 但這種興趣是短暫的 有待于加強(qiáng) 教材分析處理1 教材由水的組成引入分子和原子的初步知識(shí) 但教材又不急于分析分子 原子的具體性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu) 相對(duì)原子質(zhì)量 相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算 而是轉(zhuǎn)入水的凈化 水資源的保護(hù)等內(nèi)容上 這樣符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 2 本課題內(nèi)容抽象 理論性強(qiáng) 對(duì)初學(xué)化學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難 因此在教法上教師應(yīng)注意從學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)例出發(fā) 利用實(shí)驗(yàn) 比蝓 錄像資料等方式增強(qiáng)直觀性 幫助學(xué)生理解 3 在講解完分子的知識(shí)后 可采用概念同化的方式 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的另一種微粒 原子 4 為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)分子與原子的理解 教師可引導(dǎo)學(xué)生以列表方式進(jìn)一步比較它們的異同點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力1 認(rèn)識(shí)分子的真實(shí)存在 了解分子的基本性質(zhì) 理解分子的概念 2 理解原子的概念 理解原子 分子之間的區(qū)別及相互聯(lián)系 3 學(xué)會(huì)用分子的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別 過(guò)程與方法本課題的教學(xué)內(nèi)容較為抽象 因此在教學(xué)過(guò)程中 教師宜采用播放錄像 動(dòng)畫片來(lái)組織教學(xué) 同時(shí)結(jié)合教師的講解 演示與學(xué)生的探究 觀察等方式進(jìn)行授課 首先教師從學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)例出發(fā) 引入課題 然后教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)問(wèn)題情景 讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看錄象 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 討論 分析與總結(jié) 整個(gè)過(guò)程應(yīng)沉浸在師生互動(dòng)的和諧教學(xué)氛圍中 情感 態(tài)度與價(jià)值觀1 培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力 想象力和分析 推理能力 2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的科學(xué)方法 滲透物質(zhì)的無(wú)限可分辯證唯物主義的觀點(diǎn) 教學(xué)重 難點(diǎn)及突破 重點(diǎn)1 分子的基本性質(zhì) 原子的概念 原子 分子之間的相似性 相異及相互關(guān)系 2 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒 原子是化學(xué)變化中的最小微粒 3 應(yīng)用分子和原子的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別 4 培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力 想象力和分析 推理能力 難點(diǎn)1 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒 原子是化學(xué)變化中的最小微粒 2 應(yīng)用分子和原子的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別 3 培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力 想象力和分析 推理能力 教學(xué)突破在教學(xué)過(guò)程中 從學(xué)生日常生活中的實(shí)例出發(fā) 讓學(xué)生分析 討論再結(jié)合教師的講解使學(xué)生確信分子的真實(shí)存在 運(yùn)用實(shí)驗(yàn) 比喻 觀看錄像等方式 增強(qiáng)直觀性 幫助學(xué)生理解概念 發(fā)揮想象力 使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)分子和原子 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教學(xué)儀器及藥品 燒杯 量筒 品紅 灑精 氨水 酚酞 棉花團(tuán) 鐵樹(shù)枝 香水等多媒體課件 分子運(yùn)動(dòng)課件 分子間有間隙課件 原子是化學(xué)變化中最小微粒錄像資料等 學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課題二時(shí)間安排1課時(shí) 教學(xué)步驟 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 1 故事提問(wèn)的形式引入新課題 1 帶著疑問(wèn)和興趣進(jìn)入課題 2 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 分子運(yùn)動(dòng)及分子間有間隙 2 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 3 講解分子和原子的有關(guān)知識(shí) 3 學(xué)習(xí)分子和原子的有關(guān)知識(shí) 4 小結(jié)本課題 4 回顧 強(qiáng)化 一 導(dǎo)課故事 從前 有一貧民路過(guò)一財(cái)主家 正巧財(cái)主家在做飯炒菜 香味四溢 財(cái)主問(wèn)貧民 你嗅到氣味了嗎 嗅到了 貧民答 那好 請(qǐng)給錢來(lái) 貧民莫明其妙 財(cái)主解釋道 香味是炒菜時(shí)發(fā)出的 是菜的一部分 當(dāng)然該付錢 貧民無(wú)可奈何 恰巧 阿凡堤路過(guò) 問(wèn)明事由后 立刻取出兩銅板 敲打撞擊發(fā)出聲音 阿凡堤問(wèn)財(cái)主 聽(tīng)到聲音了嗎 聽(tīng)到了 財(cái)主答 那好 請(qǐng)給錢 阿凡堤解釋道 聲音是錢了出的 既然聽(tīng)到了聲音 當(dāng)然也該付錢了 財(cái)主啞口無(wú)言 師引入課題 我們且不管故事的真實(shí)性 那么財(cái)主的話有無(wú)科學(xué)道理呢 板書課題 課題二 分子和原子 一 分子的存在 1 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生閱讀課文2 引導(dǎo)學(xué)生列舉日常生活實(shí)例 到花園嗅到花香 到酒店嗅到酒香 到醫(yī)院探望病人嗅到藥味 教師悄悄打開(kāi)香水瓶 整過(guò)教室香氣襲人師 同學(xué)們能看到這些氣味嗎 為什么 3 學(xué)生活動(dòng) 討論1 晾衣服時(shí) 發(fā)現(xiàn)衣服上的水不見(jiàn)了 為什么 討論2 把糖放進(jìn)水里 糖不見(jiàn)了 水卻變甜了 為什么 討論3 炒菜時(shí) 把鹽放進(jìn)鍋里 鹽不見(jiàn)了 菜卻咸了 又是為什么 師 后來(lái)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn) 世界上的所有物質(zhì)都是由人們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的微粒構(gòu)成 并把這些微粒取了一個(gè)好聽(tīng)的名字 分子 原子 師 播放錄像 觀察原子的圖片 二 分子的基本性質(zhì) 1 分子的質(zhì)量和體積都很小 教師活動(dòng) 1 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文p47最一段 2 比喻 水分子 乒乓球 地球 學(xué)生活動(dòng) 1 閱讀課文 2 學(xué)生想象水分子的大小 3 比喻 在1cm3空盒內(nèi) 空氣分子 以1億個(gè)每秒速度從空盒內(nèi) 跑出 要使里面變成真空 需要用九千年時(shí)間才完成 3 學(xué)生結(jié)論 分子質(zhì)量體積都小 2 分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 品紅在冷水與熱水中的實(shí)驗(yàn) 1 觀察品紅在冷水與熱水的擴(kuò)散過(guò)程 2 教師設(shè)計(jì)一個(gè)興趣實(shí)驗(yàn) 取4條鐵絲 下端擰在一起 插在膠塞中 放在玻璃片上 上端分開(kāi)成樹(shù)枝形 將浸有酚酞試液的棉花團(tuán)扎在 樹(shù)枝 上制成 花樹(shù) 在玻璃片上放半小杯濃氨水 罩上大燒杯 過(guò)一會(huì)兒 發(fā)現(xiàn)棉花團(tuán)由白色變成紅色 猶如一株開(kāi)滿紅花的 鐵樹(shù) 2 學(xué)生觀察及思考 3 教師指導(dǎo)學(xué)生氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn) 3 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 4 教師播放錄像 布朗運(yùn)動(dòng) 4 學(xué)生觀察并理解分子的運(yùn)動(dòng) 學(xué)生討論 墻角堆放煤炭 煤炭搬走后墻壁變黑 為什么 又說(shuō)明了什么 3 分子間有間隙 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn) 50ml水與50ml酒精混合總體積等于多少 1 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 2 教師播放課件 酒精與水混合體積減少 2 學(xué)生討論 分析 總結(jié) 3 教師提出問(wèn)題 a 熱脹冷縮現(xiàn)象 b 物態(tài)變化 3 學(xué)生討論回答 結(jié)論 分子間間隙發(fā)生改變緣故 信息鏈接 在一個(gè)用3cm厚的鋼板做成的配有活塞的特制容器中裝適量汽油 用2萬(wàn)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓壓活塞 結(jié)果發(fā)現(xiàn)汽油從容器壁滲出 說(shuō)明了什么呢 三 分子 原子概念理解 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 出示水分子 氧分子 氫分子模型 1 觀察 想象 2 引導(dǎo)學(xué)生用分子知識(shí)理解 水結(jié)成冰 水變成水蒸氣 2 想象 分析 理解 3 引導(dǎo)學(xué)生用分子知識(shí)理解水電解 課件 水的電解 水氧氣 氫氣h2oo2 h2 電解 電解 水分子 氫微粒 氧微粒 氫氣分子 氧氣分子 氫原子 氧原子 水分子 4 分子定義 強(qiáng)調(diào) 保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì) 4 討論 分子能保持物質(zhì)物理性質(zhì)嗎 5 播放錄象 原子是化學(xué)變化中的最小微粒 5 觀看錄像且思考 化學(xué)變化的實(shí)質(zhì) 6 結(jié)論 原子定義 6 分析 討論與理解 7 提出問(wèn)題 分子與原子本質(zhì)區(qū)別及聯(lián)系 設(shè)計(jì)表格 7 討論并得出結(jié)論 師 小結(jié)講述 原子和分子一樣 雖然很小卻是真實(shí)存在 且也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒 書上通過(guò)移走硅原子構(gòu)成的 中國(guó) 就說(shuō)明了這一點(diǎn) 另外 與分子一樣 原子的體積 質(zhì)量很小 也在不停運(yùn)動(dòng) 本課總結(jié) 本課題我們主要學(xué)習(xí)了分子與原子的性質(zhì) 概念等 知道了分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒 而原子是化學(xué)變化中最小的微粒 同時(shí) 從分子和原子的角度上更深入地了解了化學(xué)變化與物理變化的實(shí)質(zhì) 知道了物質(zhì)是由分子 原子等微小粒子組成 并從微觀狀態(tài)理解了物質(zhì)的概念 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)提出問(wèn)題 分子總在不斷地運(yùn)動(dòng) 它的運(yùn)動(dòng)速度與哪些因素相關(guān)呢 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn) 來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題 探究結(jié)果 分子運(yùn)動(dòng)的速度與物質(zhì)的狀態(tài) 外界的溫度等因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 例如 紅墨水在熱水中的擴(kuò)散速度與在冷水中的擴(kuò)散速度的比較 課堂評(píng)估 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)1 1994年 印度博帕杰毒氣泄漏 很多人中毒 這說(shuō)明了 a 分子可再分b 分子在不停地運(yùn)動(dòng)c 分子很小d 分子間有間隔2 下列變化能證明分子在化學(xué)反應(yīng)中可分的是 a 碘受熱升華b 加熱水有水蒸氣生成c 鐵礦石磨成粉末d 加熱氧化汞生成汞和氧氣3 分子和原子的主要區(qū)別是 a 分子大 原子小b 分子間有間隔 原子間沒(méi)有間隔c 在化學(xué)變化中 分子可以再分 而原子不可再分d 分子在不停地運(yùn)動(dòng) 而原子不運(yùn)動(dòng)4 因?yàn)樵邮菢?gòu)成分子的微粒 所以分子一定比原子大 對(duì)嗎 為什么 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)1 認(rèn)真觀察并記錄你家里 社會(huì)及實(shí)驗(yàn)室里接觸到的各種變化 并分析哪些是物理變化 哪些是化學(xué)變化 2 為了讓課外學(xué)習(xí)小組同學(xué)做好證明分子間有間隔的實(shí)驗(yàn) 老師給他們準(zhǔn)備了有刻度的小燒杯