人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)小數(shù)加、減法混合運(yùn)算.docVIP

小數(shù)加減法混合運(yùn)算教案執(zhí)教人:張瑩（廣豐區(qū)洋口鎮(zhèn)河北小學(xué)）【教學(xué)內(nèi)容】教材第76頁例題3【教材分析】例題3結(jié)合買書的情境提出問題，從而引入小數(shù)加、減法混合運(yùn)算。解決“找回多少錢”的問題時(shí)，要鼓勵(lì)同學(xué)們用不同的思路解決問題。教材呈現(xiàn)了兩種不同的方法，體現(xiàn)了解決問題思路、算法的多樣性。學(xué)生經(jīng)歷了小數(shù)加、減混合運(yùn)算的過程，知道了如何選擇靈活的方案解決小數(shù)計(jì)算問題?！緦W(xué)情分析】本節(jié)知識(shí)是在掌握了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法和整數(shù)加、減法混合運(yùn)算順序等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)的過程中，需要把已經(jīng)掌握的整數(shù)加、減混合運(yùn)算的舊知識(shí)遷移到小數(shù)加、減混合運(yùn)算這一新知識(shí)的情境中。理解同級(jí)運(yùn)算按從左往右的順序計(jì)算以及遇到括號(hào)先算括號(hào)里面的算理，明確小數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同整數(shù)加、減運(yùn)算順序是相同的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 掌握小數(shù)加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2、 讓學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣性的過程，培養(yǎng)遷移、類比的發(fā)散思維。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：能夠用不同的方法解決簡單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、 師生問好二、 了解本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)同學(xué)們，為了讓你們做到心中有數(shù)，有方向、有目標(biāo)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，接下來老師簡單的介紹一下本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。非常簡單的3個(gè)部分哦！首先我們要學(xué)習(xí)一下小數(shù)加減混合運(yùn)算是如何計(jì)算的。在那之后呢，我們通常要進(jìn)行一些拓展練習(xí)來使我們更熟練運(yùn)用。那通常講哦，數(shù)學(xué)要與我們實(shí)際生活相互聯(lián)系，所以我們常常會(huì)遇到應(yīng)用題，最后就一起來看看小數(shù)加減法的應(yīng)用題。三、 板書課題OK！讓我們馬上進(jìn)入第一部分來看一下，小數(shù)加、減法混合運(yùn)算是如何進(jìn)行操作的呢？板書課題：小數(shù)加、減法混合運(yùn)算四、 探究新知1.(1)利用PPT出示主圖師：同學(xué)們我們一起來看看主圖。學(xué)校舉行“讀書月”活動(dòng)，同學(xué)們都去書店買書了。請(qǐng)讀一讀題目，并能夠從圖中知道哪些信息呢？要求什么問題呢？生：學(xué)生匯報(bào)“已知信息”。師：同學(xué)們，有沒有覺得這種類型的題目很熟悉呢？ 只不過價(jià)錢變成了“小數(shù)”而已，（重復(fù)此句話三遍，暗示同學(xué)們可以利用舊識(shí)遷移過來，解決問題）那么給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間看看自己是否能列式？(2)生：指名回答并板書：7.45+5.8+4.69=師：非常好，我們只需要把少兒繪畫的7.45加太空漫步的5.8再加海洋世界的4.69就可以得出總共的價(jià)錢。那么我們?nèi)绾斡?jì)算此題呢。指名學(xué)生試算方法一列豎式計(jì)算。 7455.84.6917.94(元) 方法二脫式計(jì)算。 7.455.84.6913.254.69 17.94(元)(3)集體討論交流看法以后我們再遇到這種連加的問題呢，我們可以列綜合豎式。2.出示例題3的第二問題小剛買完書了，我們接下來要幫幫小林，好嗎？（1） 小林買了幾本書，分別是多少錢？（2） 應(yīng)該找回多少錢？要怎么樣列式?師：請(qǐng)同學(xué)們耐心地讀題目，有沒有一種“似曾相識(shí)”的感覺，只不過又把書價(jià)錢變成了“小數(shù)”（重復(fù)此舉話三遍）。同學(xué)們試算，組內(nèi)交流，看看有沒有不同的方法。（3） 師選擇書中的兩種算法，PPT展示：方法一用總錢數(shù)依次減去兩本書的價(jià)錢。 206.458.3 13.558.3 5.25(元)方法二用總錢數(shù)減去兩本書的價(jià)錢和。 20(6.458.3) 2014.75 5.25(元)（4） 觀察第二個(gè)問題的兩種解題思路，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：兩種方法的解題思路不同，但是最后的結(jié)果是一樣的。生2：也就是說這兩個(gè)算式可以用等號(hào)連接：206.458.320(6.458.3)。 生3：我發(fā)現(xiàn)整數(shù)減法的運(yùn)算性質(zhì)同樣適用于小數(shù)減法。 生4：計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。生5：我發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是一樣的。（5）教師總結(jié)遇到此類題目，兩種算法都可以。板與整數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同書：有括號(hào)先算括號(hào)里面的沒有括號(hào)從左往右依次算五【鞏固拓展】1 完成PPT中的判斷題和做一做的第一題2 引入計(jì)算器，完成做一做的第二題六【解決問題】課本P77頁練習(xí)十八的第5題引導(dǎo)學(xué)生理解題意后，說一說各自的看法，獨(dú)立完成后再講評(píng)訂正。七【課堂小結(jié)】通過今天的這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們有沒有什么收獲？八【板書設(shè)計(jì)】九【布置課外作業(yè)】完成相應(yīng)的練習(xí)十【教學(xué)反思】 本節(jié)課的內(nèi)容比較容易掌握的，可以將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，采用自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生獨(dú)立思考解答，然后將自己的想法，自己的思路在小組內(nèi)部交流，找出不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣化。這節(jié)課教師應(yīng)該明白學(xué)生哪里不會(huì)，要了解學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)掌握到什么程度，新知識(shí)的學(xué)習(xí)哪里是他們不會(huì)的地方，上課時(shí)及時(shí)調(diào)整老師講課的重難點(diǎn)。像老本節(jié)課師備課的時(shí)候，覺得重點(diǎn)是讓學(xué)生明白小數(shù)加減法的運(yùn)算順序是同級(jí)運(yùn)算按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算，但當(dāng)課開始老師引入課的時(shí)候問小數(shù)的加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的呢？和整數(shù)的運(yùn)算順序一樣嗎？學(xué)生已經(jīng)回答出了和整數(shù)的運(yùn)算順序一樣，這時(shí)老師就應(yīng)該了解學(xué)生了，小數(shù)加減發(fā)的運(yùn)算順序不是他們的難點(diǎn)，在接下來的教學(xué)中再抓住運(yùn)算順序不放了，在習(xí)題的設(shè)置上不要再讓學(xué)生說說某道題運(yùn)算順序了，不如讓學(xué)生親自算一下，踏踏實(shí)實(shí)的做兩道題，親自體驗(yàn)，練習(xí)比說說更有效。因?yàn)檎?jié)課下來學(xué)生沒有練習(xí)，這是一點(diǎn)失誤，尤其是這種計(jì)算的東西，做完之后必須練習(xí)。明白了這個(gè)之后，那這節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)把握的在哪兒，其一是解決生活中的問題。其二是體現(xiàn)學(xué)生不同的解題思路，交流學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生體會(huì)一道題里不同的解決辦法。讓學(xué)生說的時(shí)候重點(diǎn)說的是學(xué)生的思路，這道題就兩種思路，一個(gè)是用全程減去第一和第二賽段的和，第二種是后三段的賽程相加。學(xué)生說完各自的解題思路后，讓學(xué)生說說這三種方法的思路的不同。對(duì)于這節(jié)課講的驗(yàn)算，最好這樣處理：學(xué)生出示的這三種解題方法就是很好的驗(yàn)算方法。驗(yàn)算的環(huán)節(jié)不用這么費(fèi)事，可以讓學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)算，還可以讓學(xué)生再算一遍。不用在這個(gè)上磨嘰。浪費(fèi)時(shí)間。老師給的方法可以提一下即可。第二，在備課的時(shí)候，老師要找到那個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)吸引了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有學(xué)生的積極性。建議：多看教參，把握重點(diǎn)。不要輕易改例題，例題中蘊(yùn)含著很好的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)知識(shí)。例題出的太楞，學(xué)生還沒理解題意呢就讓學(xué)生做