2019年小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》真題練習(xí)試卷A卷 附解析.doc_第1頁
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文檔簡介

省(市區(qū)) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)(小學(xué))真題練習(xí)試卷A卷 附解析注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運用英語劇的形式教學(xué),讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語,張老師的做法( )。A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B.優(yōu)化了教學(xué)條件C.優(yōu)化了教學(xué)過程D.優(yōu)化了教學(xué)資源2、對某一數(shù)學(xué)題,小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒有簡單判斷孰優(yōu)孰劣,而是請他們上臺陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了周老師具有( )。A關(guān)注過程的教學(xué)理念B關(guān)注結(jié)果的教學(xué)理念C關(guān)注知識的教學(xué)理念D關(guān)注情感的教學(xué)理念3、小學(xué)生宋某因多次偷竊,被所在學(xué)校申請送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對于這一申請具有審批權(quán)的機構(gòu)是( )。A.公安部門B.檢查機關(guān)C.教育行政部門D.民政部門4、錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事 ,破壞了一間教室的門,依據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定,對于錢某( )。A.應(yīng)當(dāng)鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰B.應(yīng)有公安機關(guān)給予治安管理處罰C.應(yīng)有該中心給予教育行政處罰D.應(yīng)有教育行政部門給予行5、轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年,生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去,以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性:抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體:細(xì)菌、病毒、昆蟲等。根據(jù)文意,對“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項是( )。A因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物B能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物C一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物D移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物6、“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士,包括我在內(nèi),總共是16名。下面講到的人員情況,無論是否把我計算在內(nèi),都不會有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中:(1)護(hù)士多于醫(yī)生。(2)男醫(yī)生多于男護(hù)士。(3)男護(hù)士多于女護(hù)士。(4)至少有一位女醫(yī)生?!边@位說話者是什么性別和職務(wù)?( )A男醫(yī)生 B女護(hù)士 C男護(hù)士 D女醫(yī)生7、每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯,對此老師應(yīng)該( )。A引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B安排小虎多做作業(yè)C批評小虎思考不認(rèn)真D對小虎舉手置之不理8、1918年,歌謠研究會創(chuàng)辦了歌謠周刊,對發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名,倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外,還有當(dāng)時的北京大學(xué)校長( )。 A周作人 B蔡元培 C趙景深 D葉圣陶 9、在“首屆京劇旦角最佳演員的評選中,梅蘭芳、程硯秋、尚小云、( )當(dāng)選,被譽為京劇“四大名旦”。 A茍慧生 B常香玉 C王漢倫 D閻立品 10、在word中、下列操作中不能實現(xiàn)的是( )。A在頁眉中插入日期B建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉C在頁眉中插入分頁符D在頁眉中插入剪貼畫11、資治通鑒成書于( )。 A西漢 B東漢 C北宋 D南宋 12、教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( )的特點。A.創(chuàng)造性B.長期性C.復(fù)雜性D.示范性13、八音是中國古代對樂器的分類,指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類。下列中國古代樂器中,屬于絲類的是( )。A.琴 B.竽 C.鼓 D.管14、中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定,對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。A.予以批評教育B.予以勸退C.勒令退學(xué)D.予以開除15、師德的靈魂是( )。 A.關(guān)愛學(xué)生 B.提高修養(yǎng) C.加強反思 D.提高業(yè)務(wù)水平 16、依據(jù)中華人民共和國教師法的相關(guān)規(guī)定,社會力量所辦學(xué)校的教師待遇:( )。A.由教育行政部門確定,但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定,但由教育行政部門予以保障C.由教育行者部門確定并予以保障 D.由舉辦者自行確定并予以保障 17、下列作家與文學(xué)流派搭配不當(dāng)?shù)囊豁検牵?)。A王昌齡-邊塞詩派 B莫里哀-古典主義C趙樹理-山藥蛋派 D波德萊爾-自然主義18、中華人民共和國未成年人保護(hù)法規(guī)定,國家、社會、學(xué)校和( )應(yīng)該對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。A.父母B.家庭C.監(jiān)護(hù)人D.社會團(tuán)體19、長江水系中流域面積最大的支流是( )。 A.渭河 B.淮河 C.嘉陵江 D.漢江 20、學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了,懷疑是他的同桌拿了,于是,班主任就把林某的同桌叫到辦公室,對其進(jìn)行搜身,班主任的做法侵犯了學(xué)生的( )。A.人格尊嚴(yán)權(quán) B.人身自由權(quán) C.隱私權(quán) D.名譽權(quán) 21、下列不屬于送別詩句的一項是( )。A感時花濺淚,恨別鳥驚心B又送王孫去,萋萋滿別情C海內(nèi)存知己,天涯若比鄰D浮云游子意,落日故人情22、以下不屬于說明文的語言特點的是( )。A內(nèi)容上的科學(xué)性 B結(jié)構(gòu)上的條理性C語言的準(zhǔn)確性 D時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果都明確23、關(guān)于我國的島嶼,下列說法不正確的是( )。 A.我國最大的群島是舟山群島 B.崇明島是由于長江攜帶的泥沙在入海口附近堆積形成的沙島 C.海南島是因地沉降、海平面上升而形成的大陸島 D.我國的珊瑚礁島主要分布在東海海域 24、在Excel中,當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時,所對應(yīng)圖表的變化情況是( )。A.手動跟隨變化B.自動跟隨變化C.不會跟隨變化D.部分圖表丟失25、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人,分別學(xué)習(xí)法律、金融、外語(課程)。已知1、乙是重慶人、2學(xué)外語的是北京人、3學(xué)金融的不是上海人;4甲不學(xué)金融、丙不學(xué)外語。是列推斷完全正確的是( )。A甲是上海人、學(xué)法律B甲是北京人、學(xué)外語C丙是北京人、學(xué)外語D丙是上海人、學(xué)金融26、小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分,他對學(xué)校給予的處分不服,向有關(guān)部門提出教育申訴,被申訴人是( )。A校長B學(xué)校C書記D教育行政部門27、“陽關(guān)大道”原指通往哪里的道路?( )A東海 B西域 C南國 D中原 28、張某利用未成年人在街頭乞討,依據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定,對于張某的行為( )。A.應(yīng)當(dāng)由公安機關(guān)依法給予行政處罰B.應(yīng)當(dāng)由司法機關(guān)提起公訴C.應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利D.應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制止29、雜交水稻被稱為“東方魔稻”,其發(fā)明者被國際農(nóng)學(xué)界譽為“雜交水稻之父”,這位發(fā)明者是( )。A.鄧稼先B.焦裕祿C.賈思勰D.袁隆平 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、根據(jù)故宮片段回答問題:“紫禁城”這個名字就和中國古代哲學(xué)和天文學(xué)有關(guān)。中國人認(rèn)為“天人感應(yīng)”和“天人合一”。因此故宮的結(jié)構(gòu)是模仿傳說中的“天宮”構(gòu)造的。古代天文學(xué)把恒星分為三垣,周圍環(huán)繞著28宿,其中紫微垣(北極星)。正處中天,是所有星宿的中心。紫禁城之紫,就是“紫微正中”之紫,意為皇宮也是人間的“正中”?!敖眲t指皇室所居,尊嚴(yán)無比,嚴(yán)禁侵?jǐn)_。故宮房屋有9999間,每個門上的銅門釘也是橫豎9顆。這種奇特的數(shù)字現(xiàn)象和古代中國人對數(shù)字的認(rèn)識有關(guān)。古代人認(rèn)為“9”字是數(shù)字中最大的,皇帝是人間最大的,所以必須用對應(yīng)的“9”?!?”的諧音為“久”,意為“永久”,所以又寓意為江山天長地久,永不變色。故宮里建筑的名稱,都有“仁”“和”“中”“安”等字,如天安門、太和殿等,這些字所代表的意義是中國儒家思想的核心,即“中正”“仁和”,突出了傳統(tǒng)的儒家理念?;实邸⒒屎缶幼〉那鍖m、交泰殿、坤寧宮的名字也和儒家經(jīng)典易經(jīng)有關(guān)。周易說,“乾”象征“天”,代表“男”;“坤”象征“地”,代表“女”;中間的“泰”意為“平安、暢通”,整個意思即為“天地交泰”,暗示帝后關(guān)系和諧,再加上“清正”“寧靜”,把一個皇宮生活想象得異常美麗。故宮里的顏色也有深奧的寓意。故宮多用黃色琉璃瓦,室內(nèi)的顏色也多為黃色,乾清宮的布置尤其突出。這種用法來源于古代經(jīng)典尚書中的五行說。古人認(rèn)為世界由“金、木、水、火、土”五行構(gòu)成,五種元素相生相克,世界因此變化不定?!包S色”代表“土”,土是萬物之本,皇帝也是萬民之本,所以皇宮多用黃色。問題:(1)“紫”代表什么?“禁”代表什么?“紫禁城”的含義指什么?(2)為什么說故宮是“源于古代民居”,又高于“古代民居”?2、李老師認(rèn)為,要讓孩子樹立自信心,就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,在一次課上,李老師組織學(xué)生討論:“你有哪些優(yōu)點?”同學(xué)們討論的非常激烈,有的說自己樂于助人,有的說自己孝順父母,有的說自己尊敬老師大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點呢。這時,一向活潑好動的小明把手舉得很高,李老師說:“小明,你說說自己有哪些優(yōu)點?”小明說:“你為什么總是叫我們說優(yōu)點呢?我爸爸說,每個人都有缺點,大人有缺點,老師也有缺點,你也有,我想說缺點?!苯淌依镆幌掳察o了,李老師楞了一下,然后說:“是的,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,老師也有缺點,請大家經(jīng)常幫助我哦!大家圍繞小明的觀點進(jìn)行討論吧!”大家七嘴八舌,最后,李老師總結(jié)道:“我們談自己優(yōu)點的同時,也要正視自己的缺點,改正了缺點,我們會更強。”課后李老師在自己的日記里記錄了這件事,并打算在合適的時候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”討論活動,讓同學(xué)們說說自己平時不好意思說出的缺點,并引導(dǎo)他們改掉這些缺點。問題:請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析李老師的教育行為。3、閱讀理解(理解閱讀材料中重點句子的含義)孔乙己喝過半碗酒,漲紅的臉色漸漸復(fù)了原,旁人便又問道,“孔乙己,你當(dāng)真認(rèn)識字么?”孔乙己看著問他的人,顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道,“你怎的連半個秀才也撈不到呢?”孔乙已立刻顯出頹唐不安模樣,臉上籠上了一層灰色,嘴里說些話;這回可全是之乎者也之類,一些不懂了。在這時候,眾人也都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活的空氣。1.體會加點的詞語表現(xiàn)了孔乙己怎樣的心理。“不屑置辯”寫出了孔乙己_的心理?!邦j唐不安”寫出了孔乙已_的心理。2.對“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”一句的含義和作用理解不正確的一項是( )。A.寫出了酒店的歡樂氣氛,反襯孔乙己的悲劇命運。B.表明酒店內(nèi)外的人都很快樂,奠定了文章歡快的基調(diào)。C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無聊的生活狀況,深化了文章主題。D.說明孔乙己只是酒客們?nèi)⌒ψ鳂返膶ο?,暗示了孔乙己可憐的社會地位。 三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、請以“教育從心開始”為題,寫一篇議論文。要求:觀點明確,分析具體,條理清晰,語言流暢,不少于1000字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、答案C2、A3、C4、參考答案:D5、D6、B7、答案:A8、B9、A10、答案:C11、C12、D13、A14、A15、A16、【答案】D 17、D18、B19、【答案】C 20、【答案】B 21、A22、D23、【答案】D 24、 答案:B25、B26、B27、B28、答案A解析依據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定,侵犯未成年人隱私,構(gòu)成違反治安管理行為的,由公安機關(guān)依法給予行政處罰。29、D二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、(1)“紫”,就是“紫微正中”之紫,意為皇宮,也是人間的“正中”?!敖眲t指皇室所居,尊嚴(yán)無比,嚴(yán)禁侵?jǐn)_。按照中國古代對宇宙的認(rèn)識和幻想,紫微星垣,位于中天,眾星環(huán)繞,永恒不移,乃天帝所居,稱紫宮。紫禁城的“紫”就是采其“紫微正中”之義,來象征世間帝王的居所。而由于皇宮是皇帝的居所,戒備森嚴(yán),因此才有紫禁城之名。(2)“源于古人聚居的居住形式”:紫禁城的建筑中軸對稱、院落沖門。源于古人聚居的居住形式,滿足居住的需要。跟民居有相似的建筑結(jié)構(gòu)和建筑形式?!俺矫窬臃俊保簼M足居住、辦公、外交等多重職能。建筑中考慮到宮廷大家庭維護(hù)王朝秩序的需要,房間設(shè)置、機構(gòu)職能多于民居。房屋面積大、數(shù)量多、高度高。體現(xiàn)地位和權(quán)力。精巧的雕刻、精美的裝飾裝潢、高超的藝術(shù)價值。建筑中融入人文理念。即“家”、“國”意識。2、這位老師的教學(xué)行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求,是值得肯定的。首先,素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展,而不是只注重一部分人,并且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中李老師通過集體討論的方式,分析自己的優(yōu)點,讓每位同學(xué)都能認(rèn)識自己,同時也能正視自己的缺點,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次,素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,素質(zhì)教育認(rèn)為每個學(xué)生都是個體,存在差異性,因此在重視人的了全面發(fā)展以外還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。材料中李老師承認(rèn)學(xué)生之間存在個性差異,每個人優(yōu)點缺點不一樣。引導(dǎo)他們健康和諧的發(fā)展。最后,素質(zhì)教育觀以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,促進(jìn)學(xué)生主動的發(fā)展。材料中李老師組織學(xué)生討論,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,調(diào)動學(xué)生主動性和積極性。因此,作為教師要踐行素質(zhì)教育觀的要求,以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生個性、全面的發(fā)展。3、(1)解析:正確答案應(yīng)是“不屑置辯”寫出了讀書人的高傲心里。“頹唐不安”寫出了他難以掩飾的痛苦心里。文中加點的詞語是對孔乙己的神態(tài)描寫。分析人物神態(tài)對揭示人物內(nèi)心世界的作用時,要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨??滓乙岩宰x書人自居,迂腐不堪,聽到別人問“你當(dāng)真認(rèn)識字么?”,“顯出不屑置辯的神氣”,“不屑置辯”寫出了孔乙已讀書人的高傲;孔乙己受科舉制度毒害很深,以未中秀才為恥,“你怎么連半個秀才也沒撈到呢?”這句話戳中了他心中的傷疤,“頹唐不安”寫出了他難以掩飾的痛苦。(2)B, 解析:第2題的分析也要結(jié)合文章主旨和寫作意圖。文中的“哄笑”是麻木的笑,一面是悲慘的遭遇和傷痛,一面是酒客們無聊的逗樂取笑,孔乙已是取笑作樂的對象,暗示了其可憐的社會地位。作者以樂景寫哀景,更令人悲哀,表示孔乙己的悲劇不是個人悲劇,而是社會的悲劇,深化了文章的主題??梢夾、C、D項的分析是正確的,不正確的是B項。三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、教育從心開始“教育從心開始”早就被人們提出來了,但一般的人都會認(rèn)為這是指對學(xué)生的關(guān)愛,而我認(rèn)為它更深、更廣的含義應(yīng)該指教育機智。被人們譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”的教師,不正好體現(xiàn)了這個特點嗎?教育從心開始,就是要給學(xué)生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”,是需要講究方式方法的。方式恰當(dāng)?shù)膼勰茏寣W(xué)生感受到雪中送炭的溫暖與幸福,這種愛如同涓涓細(xì)流能讓學(xué)生干涸的心田得到滋養(yǎng);反之會讓學(xué)生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學(xué)生喜愛的

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