人教2011版小學數(shù)學三年級兩位數(shù)進位乘法的練習.doc

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法教學設計教學目標（1）知識目標：使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算方法的過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的基本筆算方法，能正確進行計算。（2）能力目標：學生在自主探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，能主動總結歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法，培養(yǎng)類比分析概括能力，發(fā)展應用意識。教學重點與難點重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位筆算的方法。難點：理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。教具的準備 教學課件教學過程一、學什么 1、導入新課師：同學們，上節(jié)課我們兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（并出示復習題1211,1321,）師：這今節(jié)我們繼續(xù)來學習兩位數(shù)乘兩數(shù)的筆算乘法。2、板書課題 3、出示學習目標二、我來學1、通過中國棋圣聶衛(wèi)平爺爺，引入新課。師：同學們，你們認識劉翔嗎？（短跑飛人）姚明？（籃球高手）那聶衛(wèi)平爺爺你認認嗎？生：中國的圍棋高手，被稱為“棋圣”。師：太棒了，那你知道圍棋的盤面是怎樣的嗎？（課件出示圍棋盤面圖）目的：電腦呈現(xiàn)棋盤圖，使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫各19道線交叉而成2、教學例題。（1）理解題意，列出算式師：圍棋的棋盤面由縱橫各19道線交叉組成，說明橫縱各有19個交叉點。師：棋盤上一共有多少個交叉點？應該用什么方法計算呢？生：用乘法，因為有19個19，列式為1919（教師板書1919)（2）學生嘗試列豎式練習師：請你估一估19乘19會等于多少？生：1920，20乘20大約是400師：400是一個大概數(shù)，那準備的數(shù)據(jù)應該是多少？我們就要算出準確結果來。教師巡視發(fā)現(xiàn)：大部分對書寫的順序都掌握的較好，但對9乘9等于81，1知道放在個位，但8這個進位往往會遺漏。所以結果有好多種，如281（沒有進位），361，190（第二個因數(shù)的十位和第一個因數(shù)相乘的書法位置寫錯）（3）引導解疑師：那怎么是對的呢？生：我認為361是對的，因為跟我們估算的結果相差19。師：是的，你真聰明。師：那我們一起來看看小精靈是怎樣計算的。（出示1919列豎式的動態(tài)課件）師：看了小精靈的做法后，請你再算一算1919的正確結果是多少？（4）掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算方法師；同學位，你們怎么是怎樣計算的呢？生：先用第二個因數(shù)個數(shù)上的9去乘第一個因數(shù)，從第一個因數(shù)的個位乘起，在哪一位乘的積就寫在那一位上面。再第第二個因數(shù)上的1（1個十）去乘第一個因數(shù)，也是從第一個因數(shù)的個位乘起，在哪一位乘的積就要寫在哪一位上面，最后把兩次乘得的積加起來。師：說得太完整了，太棒了。我想問問同學位第二個因數(shù)個位上的9乘第一個因數(shù)個位上的9等于81，1對著寫在個位，那8應該處理？處理好進到的位要加到下一位相乘的積里面師：我想再問問同學為什么第二個因數(shù)十位上的1和第一個因數(shù)個位上的9相乘的積要寫在十位呢？解釋為什么哪一位上乘的積要寫在那一位上面，這里的第二個因數(shù)十位上的1表示10，乘以9就表示90，9當然就要寫在十位上才能表示90（5）即訓（進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算方法）2334541339271728（6）通過練習后，總結出掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算方法。1、先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末尾與第一個因數(shù)的個位對齊。2、再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末位與第一個因數(shù)的十位對齊。3、然后把兩次乘得的積加起來。（三）鞏固練習（1）我是小老師。（2