淺談加強(qiáng)勤儉節(jié)約教育的有效策略.doc

淺談加強(qiáng)勤儉節(jié)約教育的有效策略同心縣王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校 王正虎“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！鼻趦€節(jié)約是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，小到一個(gè)人、一個(gè)家庭，大到一個(gè)國(guó)家、整個(gè)人類(lèi)。近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高，許多人漸漸淡忘了甚至丟掉了這個(gè)傳統(tǒng)美德。大人們本著“再苦不能苦孩子”的觀點(diǎn)，幾乎把所有的愛(ài)和呵護(hù)都給了孩子。對(duì)他們?cè)谏钌险疹櫟脽o(wú)微不至，在物質(zhì)上有求必應(yīng)，很少或者從來(lái)不讓他們做一點(diǎn)點(diǎn)家務(wù)，逐漸養(yǎng)成了現(xiàn)在孩子養(yǎng)尊處優(yōu)、相互攀比的習(xí)性，勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)似乎也離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。在學(xué)校經(jīng)常不難發(fā)現(xiàn)被扔掉的饅頭、吃剩的飯菜、沒(méi)關(guān)的水龍頭、畫(huà)了聊聊數(shù)筆的美術(shù)紙看著這些無(wú)謂的浪費(fèi)，我深深感到，要繼承和發(fā)展中華民族這一傳統(tǒng)美德，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面抓起：一、狠抓節(jié)約滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。從小養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)伴隨人一生，在孩子成長(zhǎng)初期培養(yǎng)他勤儉節(jié)約的品質(zhì)，會(huì)使他受益終身，成為蘊(yùn)藏在他內(nèi)心深處的取之不盡的資本。正如心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”小學(xué)生一日活動(dòng)豐富多樣，有上課、游戲、勞動(dòng)、觀察、生活活動(dòng)等等，在這些活動(dòng)中我們有意識(shí)地進(jìn)行節(jié)約教育。如讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)詩(shī)歌、故事、開(kāi)展談話活動(dòng)，初步知道資源對(duì)人類(lèi)的影響；教師利用學(xué)生洗手的環(huán)節(jié)，開(kāi)展節(jié)約用水的教育；吃農(nóng)村營(yíng)養(yǎng)午餐的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約糧食的教育；繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生把畫(huà)錯(cuò)的繪畫(huà)紙翻過(guò)來(lái)繼續(xù)畫(huà)；音樂(lè)活動(dòng)中師生共同創(chuàng)編有關(guān)節(jié)約的歌曲；引導(dǎo)學(xué)生收集廢棄的繪畫(huà)紙、廣告紙用來(lái)折紙、剪紙，既節(jié)約能源，又可減少污染讓節(jié)約教育滲透到學(xué)生的一日活動(dòng)中去，讓學(xué)生隨時(shí)隨地受到節(jié)約教育的影響，這就要求教師必須抓住活動(dòng)中每件小事背后蘊(yùn)含的價(jià)值進(jìn)行教育，才會(huì)收到很好的效果。二、創(chuàng)設(shè)良好節(jié)約環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約教育教育環(huán)境是隱藏的教師，是無(wú)聲的教師，是孩子們的第三位老師。良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育起到事半功倍的作用。通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同探討，讓學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)、制作各種節(jié)約標(biāo)志，并張貼在學(xué)校和家中，使學(xué)生隨時(shí)隨地感受到節(jié)約的氛圍，每時(shí)每刻受到潛移默化的影響。如衛(wèi)生間里的節(jié)約用水標(biāo)志、餐廳里的節(jié)約糧食標(biāo)志、教室里的節(jié)約用紙、節(jié)約用電的標(biāo)志、學(xué)校內(nèi)的各種節(jié)約標(biāo)語(yǔ)等等。這些標(biāo)志由于是學(xué)生親自參與設(shè)計(jì)制作的，因此更便于他們接受，對(duì)他們的教育效果也更好。三、因地（校）制宜，開(kāi)展以節(jié)約教育為主題活動(dòng)。在開(kāi)展節(jié)約教育中，我們深刻地體會(huì)到，要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，活動(dòng)形式的豐富多彩是非常重要的。例如，憫農(nóng)這首詩(shī)幾乎每個(gè)孩子都會(huì)背，都了解“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！笨墒乾F(xiàn)在許多孩子，尤其是城里的孩子根本就沒(méi)見(jiàn)過(guò)鋤禾，自然不會(huì)懂得飯米（面）來(lái)之不易。在收獲季節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭參觀農(nóng)民伯伯收糧，親身參與割小麥、掰玉米棒、摘西紅柿等勞動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛，感受“粒粒皆辛苦”；在 月日“世界水日”，讓學(xué)生翻閱書(shū)籍、上網(wǎng)查閱有關(guān)介紹水資源的文章資料或組織學(xué)生親臨自來(lái)水廠參觀訪問(wèn)，懂得水是生命之源，知道“自來(lái)水”的來(lái)之不易及保護(hù)水資源的重要性，通過(guò)討論如何節(jié)約用水，提出節(jié)約用水的方法途徑：洗手時(shí)水龍頭開(kāi)得小一些、不玩水、隨手關(guān)緊水龍頭、不隨意倒掉自己未喝完的水；在10月31日， “世界勤儉日”，通過(guò)歌舞表演、木偶劇、做游戲等形式鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小事做起，節(jié)約一粒糧、一滴水、一根火柴、一張紙，在學(xué)校和家里自覺(jué)開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源的情感等等。四、積極組織開(kāi)展節(jié)約實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受節(jié)約的成果。節(jié)約行動(dòng)的開(kāi)展，可以使學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、節(jié)約觀念得以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中，使學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)約帶來(lái)的樂(lè)趣，更加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)約決心。開(kāi)展節(jié)約行動(dòng)，應(yīng)從小事做起，讓學(xué)生能力得到充分發(fā)揮，并從中品嘗到成功的喜悅，感受到動(dòng)手的樂(lè)趣，繼而轉(zhuǎn)化為更積極的動(dòng)力。節(jié)約教育不僅要使學(xué)生對(duì)節(jié)約的重要性有所了解，更要使學(xué)生去練習(xí)保護(hù)自然生態(tài)必須具備的技能。教他們從自己做起，從小事、小環(huán)境做起。如在學(xué)校教師組織學(xué)生開(kāi)展“撿垃圾”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將喝過(guò)的牛奶盒、飲料瓶，紙盒、紙箱等垃圾廢品收集起來(lái)，并將這些東西分成可用和不可用兩類(lèi)，可利用的做成各種玩教具，如用發(fā)卡和舊電線做成醫(yī)院里的聽(tīng)診器、用鞋盒做成超市的籃子和餐廳的托盤(pán)等，不能利用的就賣(mài)掉；秋季用各種落葉、廢棄物裝飾活動(dòng)室；開(kāi)展每天節(jié)約一元錢(qián)的活動(dòng)等等。讓學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐，感受節(jié)約的成果，體驗(yàn)成就感。五、身先表率，充分發(fā)揮示范帶頭作用列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的。”“言傳不如身教”，不論是教師還是家長(zhǎng)首先應(yīng)從自身做起，注意生活小節(jié)，厲行節(jié)約，給學(xué)生（孩子）樹(shù)立榜樣，如隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，不浪費(fèi)糧食，少買(mǎi)一點(diǎn)零食以及鞋子、衣服等。通過(guò)這種教育方式，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的責(zé)任感，起到良好的教育效果。另外，在孩子的消費(fèi)上，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)“吝嗇”、“小氣”，甚至是錙銖必較，幫助孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，制止他們不合理的消費(fèi)需求。學(xué)校教育應(yīng)更具針對(duì)性，從節(jié)約一支筆、一張紙抓起，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)、鍛煉孩子的節(jié)約行為，使他們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。六、充分利用家庭資源，組織家長(zhǎng)積極參與?！敖逃粋€(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”。家長(zhǎng)、社區(qū)參與節(jié)約活動(dòng)的決策、監(jiān)督和檢查，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的自主參與和合作意識(shí)、促進(jìn)節(jié)約教育走進(jìn)家庭、社區(qū)有重要的作用。學(xué)校積極做好家學(xué)校聯(lián)系工作，設(shè)立家學(xué)校聯(lián)系欄。向家長(zhǎng)介紹某一階段學(xué)校節(jié)約教育的計(jì)劃，節(jié)約小知識(shí)，對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)的方法。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校節(jié)約教育專(zhuān)題講座、布置宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳節(jié)約教育的意義、傳遞節(jié)約教育的信息，傳授對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約教育的方式和方法；讓家長(zhǎng)參與學(xué)校的節(jié)約教育課程決策和教育過(guò)程；使家長(zhǎng)的節(jié)約意識(shí)有了很大的提高。通過(guò)爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子意識(shí)到節(jié)約行為其實(shí)就在我們的周?chē)?，人人都可以?jié)約、處處都有節(jié)約。同時(shí)，學(xué)生的發(fā)展、感受，可以與親人分享，得到親人的鼓勵(lì)、贊美、幫助