七年級(jí)生物上冊(cè)期末測(cè)評(píng)二新版新人教版.docx

期末測(cè)評(píng)(二)(時(shí)間:45分鐘滿分:100分)一、選擇題(每小題2分,共50分)1.把動(dòng)植物細(xì)胞放在清水中,只有植物細(xì)胞不會(huì)漲破,是因?yàn)橹参锛?xì)胞有起支持和保護(hù)作用的()A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.液泡D.葉綠體2.學(xué)習(xí)完“種子的萌發(fā)”后,小明想探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響:他將兩份等量的大米分別種在兩個(gè)花盆中,澆足水后,一盆給予光照,另一盆放在黑暗中,保持二者所處的環(huán)境溫度相同,結(jié)果兩盆中的大米均不萌發(fā)。最可能的原因是()A.胚被破壞B.光照太強(qiáng)C.溫度太高D.水分太多3.家庭栽培花卉,每隔幾年要重新?lián)Q一次土,其原因是()A.花盆中的土壤被植物吸收了B.土壤中缺少無(wú)機(jī)鹽C.土壤中的肥料太少D.土壤中缺少有機(jī)物4.下列做法與維持生物圈中的碳氧平衡無(wú)直接關(guān)系的是()A.減少小鍋爐的應(yīng)用,采用集中供暖B.減少火力發(fā)電,增加水力和風(fēng)力發(fā)電C.大力開展植樹造林,增加綠化面積D.實(shí)施計(jì)劃生育,嚴(yán)格控制人口增長(zhǎng)5.下列有關(guān)桃的花和果實(shí)的敘述,正確的是()受精卵發(fā)育成種子花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊花和果實(shí)屬于生殖器官果實(shí)是由胚珠發(fā)育而來(lái)的A.B.C.D.6.鴿子體細(xì)胞內(nèi)具有的能量轉(zhuǎn)換器是()A.細(xì)胞膜B.線粒體C.葉綠體D.液泡7.下列四幅圖中,能正確反映二氧化碳濃度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的是()8.生物學(xué)家得到一些細(xì)胞碎片,這些碎片可以吸收氧氣,放出二氧化碳,這些碎片很可能是()A.葉綠體B.線粒體C.細(xì)胞核D.細(xì)胞膜9.在種子萌發(fā)的過(guò)程中,種子的形態(tài)及生理會(huì)發(fā)生一系列變化。下列變化不會(huì)發(fā)生的是()A.種子的胚根伸長(zhǎng)并突破種皮B.種子的體積變大,質(zhì)量增加C.呼吸作用比萌發(fā)前明顯增強(qiáng)D.種子內(nèi)有機(jī)物的總質(zhì)量明顯增加10.小明將一個(gè)無(wú)色塑料袋套在一段葉片較多的枝條上,一段時(shí)間后,收集到一些水,這是在利用植物的()A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.以上都是11.甲、乙兩地出產(chǎn)同一種甜瓜,甲地比乙地甜瓜的含糖量高。經(jīng)調(diào)查,在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié),甲、乙兩地的光照和栽培措施基本相同,而溫度條件差別大。下面推理正確的是()甲乙白天平均溫度/3333夜間平均溫度/1222A.甲地夜間溫度較低,甜瓜呼吸作用弱,有機(jī)物消耗少B.乙地夜間溫度較高,甜瓜呼吸作用弱,有機(jī)物消耗多C.甲地夜間溫度較低,甜瓜呼吸作用強(qiáng),有機(jī)物消耗多D.乙地夜間溫度較高,甜瓜呼吸作用強(qiáng),有機(jī)物消耗少12.某生物小組的同學(xué)在玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),為此他們對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行24小時(shí)測(cè)定,右上圖曲線能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是()13.下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的敘述,正確的是()A.光合作用和呼吸作用是生物的共同特征B.植物白天進(jìn)行光合作用,晚上進(jìn)行呼吸作用C.綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用D.光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的14.在載玻片上面畫一個(gè)“”符號(hào),用低倍鏡觀察時(shí),在視野內(nèi)所見(jiàn)的圖像是()A.B.C.D.15.一個(gè)密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子,每隔一段時(shí)間測(cè)定其內(nèi)的溫度和氧氣含量,并將結(jié)果繪制成曲線。如果橫軸表示時(shí)間,縱軸表示溫度和氧氣含量。下列曲線圖中能夠正確反映溫度(a)和氧氣含量(b)隨時(shí)間變化的是()16.北方的夏季,從上午8時(shí)起,隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用也逐漸加強(qiáng),但到了中午12時(shí)光合作用反而減弱了,減弱的原因最可能是()A.淀粉消耗過(guò)多B.光合作用所需的水分少了C.時(shí)間過(guò)長(zhǎng),影響了光合作用D.氣孔關(guān)閉,吸收二氧化碳的量減少17.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的操作步驟與其相應(yīng)的目的,錯(cuò)誤的是()選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)操作步驟操作目的A練習(xí)使用顯微鏡轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡B驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉把葉片放入酒精中,水浴加熱使葉片脫色C制作人的口腔上皮細(xì)胞用清水漱口清除口腔中的食物碎屑D制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片潔凈的載玻片上滴加生理鹽水防止裝片產(chǎn)生氣泡18.夏天,將甲、乙兩盆大小和生長(zhǎng)狀況完全相同的植物,白天置于相同的光照條件下,夜晚將甲置于相對(duì)溫暖的環(huán)境中,乙置于相對(duì)涼爽的環(huán)境中,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),二者的生長(zhǎng)狀況一般為()A.甲好于乙B.乙好于甲C.沒(méi)有區(qū)別D.無(wú)法判斷19.某學(xué)?？茖W(xué)興趣小組用打孔器從葉片中獲得許多葉圓片,抽取其中空氣,將等量的葉圓片和水放入3個(gè)燒杯中,按下表所示的條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn):燒杯號(hào)光照/勒克斯溫度/CO2濃度/%16 000150.226 000250.236 000250.01(說(shuō)明:氧氣在水中的溶解度小,葉圓片光合作用放出的氧氣在細(xì)胞間隙積累,能使葉圓片上浮,葉圓片平均上浮所需要的時(shí)間可作為光合作用強(qiáng)弱的比較依據(jù))該實(shí)驗(yàn)在研究何種因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響?()A.溫度和二氧化碳濃度B.溫度C.二氧化碳濃度D.光照20.呼吸作用是生物的共同特征。下列能夠正確表達(dá)呼吸作用過(guò)程的式子是()A.有機(jī)物(貯存著能量)+氧氣水+二氧化碳+能量B.水+二氧化碳有機(jī)物(貯存著能量)+氧氣C.水+氧氣有機(jī)物(貯存著能量)+二氧化碳D.有機(jī)物(貯存著能量)+氧氣二氧化碳+能量21.植物主要靠根從土壤中吸收水,下列各項(xiàng)中與水分的吸收、運(yùn)輸和散失無(wú)關(guān)的是()A.根尖的成熟區(qū)B.根、莖、葉內(nèi)的導(dǎo)管C.根、莖、葉內(nèi)的篩管D.葉片表皮的氣孔22.右圖是水果存放時(shí),空氣中氧氣濃度與二氧化碳?xì)怏w量的關(guān)系曲線。據(jù)圖,你認(rèn)為存放水果以什么狀態(tài)下的氧氣濃度為最好?()A.AB.BC.CD.D23.植物經(jīng)常萎蔫對(duì)生長(zhǎng)是有害的,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用低黏性的塑料噴灑在葉的表面,形成一層透明的薄膜,它能使氧氣、二氧化碳和光透過(guò),水則不能透過(guò),則該薄膜適用的情況是()A.高溫B.濕潤(rùn)C(jī).干旱D.水澇24.右圖為植物的整體運(yùn)輸作用示意圖,則下列敘述錯(cuò)誤的是()A.甲代表釋放二氧化碳、吸收水分B.乙代表輸送養(yǎng)分C.丙代表輸送水分D.甲代表釋放出氧氣及水分25.為了探究某種植物種子萌發(fā)的最適條件,小帆同學(xué)將不同含水量的該種植物種子置于22 的條件下進(jìn)行萌發(fā),實(shí)驗(yàn)時(shí)保持其他環(huán)境條件適宜并相同。記錄7天后植物種子的萌發(fā)情況,結(jié)果如下表所示。種子含水量/%20304050607080種子萌發(fā)率/%8163356738681據(jù)表中的數(shù)據(jù)所得出的下列結(jié)論,正確的是()A.該植物種子萌發(fā)的最適溫度為22 B.在環(huán)境溫度為22 時(shí),該植物種子萌發(fā)的最適含水量約為70%C.在環(huán)境溫度為22 時(shí),該植物種子含水量越大,萌發(fā)率越高D.該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,該植物種子的萌發(fā)率與氧氣濃度無(wú)關(guān)二、非選擇題(共50分)26.(6分)某科學(xué)興趣小組為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響情況,取兩株大小基本一致、發(fā)育相近的健壯的天竺葵苗,分別放在等質(zhì)量的A、B兩瓶液體中培養(yǎng),其中A瓶裝蒸餾水,B瓶裝土壤浸出液。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,A、B兩瓶植株在質(zhì)量和長(zhǎng)勢(shì)上的變化如下表:植株實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克生長(zhǎng)情況A瓶植株92116生長(zhǎng)緩慢B瓶植株91258生長(zhǎng)迅速,分枝多,葉片增加多(1)B瓶植株質(zhì)量增加的主要原因是植株進(jìn)行作用,合成了有機(jī)物。(2)A、B兩瓶植株吸收的水分大部分通過(guò)作用散失到空氣中,因此,植樹造林可以增加空氣的濕度,調(diào)節(jié)氣候。(3)B瓶植株比A瓶植株質(zhì)量增加明顯,說(shuō)明植物生長(zhǎng)離不開。27.(8分)某中學(xué)生物興趣小組對(duì)某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析,并請(qǐng)環(huán)保專家對(duì)這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定。其結(jié)果見(jiàn)下表:生物種類消化道內(nèi)食物千克體重汞相對(duì)含量A鲇魚小魚78B河蚌水蚤、小球藻25C小球藻3D小魚水蚤10E水蚤小球藻5(1)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示)。(2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中,引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)中以其為食的其他生物的影響可能是。而當(dāng)小球藻暴發(fā)性繁殖時(shí),不僅會(huì)導(dǎo)致其他生物的死亡,也會(huì)有大量的小球藻死亡。這些死亡的生物在的分解作用下,導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡。(3)研究表明,甲基汞對(duì)人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞。環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經(jīng)微生物作用產(chǎn)生的,它能沿著傳遞,進(jìn)行生物富集,最終給人類帶來(lái)嚴(yán)重的危害。28.(14分)溴麝香草酚藍(lán)水溶液(簡(jiǎn)稱BTB溶液),在有二氧化碳存在時(shí)呈黃綠色,在沒(méi)有二氧化碳存在時(shí)呈藍(lán)色。利用這一變色原理,可以證明綠色植物在光合作用過(guò)程中吸收了二氧化碳?xì)怏w。以下是某生物興趣小組根據(jù)這一原理做的實(shí)驗(yàn)。在A、B兩支試管中加入同樣多的金魚藻,分別加入等量黃綠色的BTB溶液,并在試管口加塞。把A試管放在陽(yáng)光下,B試管用黑紙包住放在暗處。過(guò)一段時(shí)間后觀察兩支試管中的溶液,發(fā)現(xiàn)A試管中溶液由黃綠色變成了藍(lán)色,B試管中溶液仍是黃綠色。(已知陽(yáng)光不會(huì)使BTB溶液變色)請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。(1)A試管中溶液顏色變化的原因是金魚藻進(jìn)行吸收了。(2)A、B兩支試管中,B試管的作用是。(3)這一實(shí)驗(yàn)證明,綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)吸收了。(4)這一實(shí)驗(yàn)不能證明光合作用生成或釋放。(5)這一實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要。29.(12分)右面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)是(用數(shù)字表示)。(2)間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程的效率。(3)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程所釋放的能量;這一過(guò)程主要發(fā)生在圖乙的中。(4)過(guò)程B的強(qiáng)弱受等環(huán)境因素的影響。(5)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是。30.(10分)李明家種植的百合花大部分植株的葉子出現(xiàn)了發(fā)黃現(xiàn)象,他的父母十分焦急。李明上網(wǎng)查找資料,并將發(fā)黃的和顏色正常的百合花葉子送到某科技單位檢測(cè),得到的數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。發(fā)黃的葉子與顏色正常的葉子鐵元素含量(單位ug/g)發(fā)黃的葉子顏色正常的葉子鐵22.030.3(1)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果,你猜測(cè)李明家百合花葉子發(fā)黃的原因:。(2)為了證實(shí)這一猜測(cè),李明做了以下實(shí)驗(yàn):在自家一個(gè)花棚中選取了兩個(gè)同樣大小的實(shí)驗(yàn)區(qū),編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)(這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花葉子發(fā)黃程度基本一致);在1號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)的百合花葉子上噴施添加了鐵元素的某種化學(xué)肥料,而2號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)的百合花葉子上噴施等量的同種化學(xué)肥料;兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)除了上述變量不同外,其他條件必須且適宜;觀察記錄兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花新葉的顏色。(3)如果兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的百合花新葉仍然發(fā)黃,則說(shuō)明百合花葉子發(fā)黃與;如果1號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花新葉,而2號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花新葉仍然發(fā)黃,則說(shuō)明百合花葉子發(fā)黃與鐵元素含量低有關(guān)。期末測(cè)評(píng)(二)一、選擇題1.A植物細(xì)胞的細(xì)胞壁位于細(xì)胞的最外層,主要成分是纖維素,有保護(hù)和支持作用。2.A3.B4.D5.B6.B能量轉(zhuǎn)換器有線粒體和葉綠體,其中葉綠體是綠色植物所特有的能量轉(zhuǎn)換器。7.C8.B該碎片可以吸收氧氣,放出二氧化碳,說(shuō)明可以進(jìn)行呼吸作用,所以這些碎片很可能是線粒體。9.D10.C11.A12.C在一天中,二氧化碳濃度在凌晨6時(shí)左右最大,因?yàn)檫M(jìn)行了一夜的呼吸作用,二氧化碳積累,而后隨著植物光合作用的進(jìn)行,二氧化碳濃度逐漸降低,在18時(shí)左右達(dá)到最低,然后隨著黑夜的到來(lái),二氧化碳濃度又逐漸升高。13.D只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用,所以光合作用不是生物的共同特征。植物白天不只是進(jìn)行光合作用,也要進(jìn)行呼吸作用。綠色植物有葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用,不是所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用。光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體都是氧氣,故只有D項(xiàng)正確。14.C我們從顯微鏡中看到的像是倒像。所以“”的物像是“”。15.C16.D17.D制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),應(yīng)在潔凈的載玻片中央滴一滴清水,以防細(xì)胞失水。18.B19.A20.A細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將貯存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。可用下列式子表示:有機(jī)物(貯存著能量)+氧氣二氧化碳+水+能量。21.C植物吸收水的主要部位是根尖的成熟區(qū);運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管;篩管運(yùn)輸?shù)氖怯袡C(jī)物;植物體內(nèi)水分以氣體的形式經(jīng)葉表皮的氣孔散失。22.B氧氣濃度處于B點(diǎn)時(shí),水果釋放的二氧化碳的相對(duì)值最低,說(shuō)明此時(shí)水果的呼吸作用最弱,這時(shí)最利于水果的保存。23.C由于這層膜不能讓水透過(guò),因此較好地保持了植物體內(nèi)的水分,使植物更適于在干旱條件下生活。24.A25.B實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了多組對(duì)照,變量只是含水量的不同,因此實(shí)驗(yàn)結(jié)論只能說(shuō)明含水量對(duì)植物種子萌發(fā)率的影響,可排除A項(xiàng)和D項(xiàng)。含水量為80%的種子的萌發(fā)率低于含水量為70%的萌發(fā)率,因此,C項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的。二、非選擇題26.解析植物體通過(guò)光合作用在體內(nèi)積累有機(jī)物。植物體從土壤中吸收的水絕大部分用于蒸騰作用。植物的蒸騰作用可以增加空氣的濕度,起到調(diào)節(jié)氣候的作用。答案(1)光合(2)蒸騰(3)無(wú)機(jī)鹽27.答案(1)(2)水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加分解者(3)食物鏈28.解析A、B兩支試管形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是光照,A試管中BTB溶液變成藍(lán)色說(shuō)明二氧化碳被吸收,金魚藻進(jìn)行了光合作用;B試管中BTB溶液不變色說(shuō)明二氧化碳沒(méi)有被吸收,金魚藻沒(méi)有進(jìn)行光合作用,所以此實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)