小學(xué)數(shù)學(xué)2011版本小學(xué)四年級(jí)小數(shù)加、減混合運(yùn)算 .docx

小數(shù)加、減混合運(yùn)算 【教學(xué)內(nèi)容】教材第76頁(yè)例3【教材分析】例3結(jié)合買書的情境提出問題，從而引入小數(shù)加、減混合運(yùn)算。解決“找回多少錢”的問題時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的思路解決問題。教材呈現(xiàn)了兩種不同的算法，體現(xiàn)了解決問題的思路、算法多樣化。學(xué)生經(jīng)歷了小數(shù)加、減混運(yùn)算的過(guò)程，知道如何選擇靈活的方法解決小數(shù)計(jì)算問題。【學(xué)情分析】本節(jié)知識(shí)是在掌握了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法和整數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要把已掌握的整數(shù)加、減混合運(yùn)算的舊知識(shí)遷移到小數(shù)加、減法混合運(yùn)算這一新的情境中。理解同級(jí)運(yùn)算按從左往右的順序計(jì)算以及遇到括號(hào)先算括號(hào)里面的算理，明確小數(shù)加、減法的運(yùn)算順序同整數(shù)加、減法的運(yùn)算順序相同?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1探索小數(shù)加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化的過(guò)程，培養(yǎng)遷移、類比的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：探索并掌握小數(shù)加、減混合運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：能用不同的算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、口算卡片【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1口算。(出示口算卡片)058.43.27.80.280.5610.9 12.88.4 0.80.51250.75 50.6 8.74.32說(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序。325108274960(284156)師：整數(shù)的加、減混合運(yùn)算順序是怎樣的？組織學(xué)生小組中議一議，然后匯報(bào)。師：小數(shù)加、減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加、減混合運(yùn)算的順序相同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減混合運(yùn)算。(板書課題：小數(shù)加、減混合運(yùn)算)【探究新知】教學(xué)例31課件出示例3(1)。先指名說(shuō)說(shuō)從題目中得到了什么信息，要解決什么數(shù)學(xué)問題。師：買3本書一共要花多少錢？怎樣列算式？(1)學(xué)生獨(dú)立寫算式。(2)指名學(xué)生板演。7.455.84.6913.254.6917.94(元)(3)集體討論交流算法。2課件出示例3(2)。師：小林付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢？怎樣列算式？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：方法一：206.458.3方法二：20(6.458.3)(1)組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩種方法的解題思路各是怎樣的？生1：方法一是分別減掉兩本書的價(jià)錢。生2：方法二是先計(jì)算小林買的兩本書價(jià)錢的總和。(2)學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上試算，兩名學(xué)生板演。206.458.320(6.458.3)13.558.3 2014.755.25(元) 5.25(元)3總結(jié)歸納小數(shù)加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。師：根據(jù)上面的計(jì)算過(guò)程，你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加、減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣計(jì)算嗎？小組交流討論，然后匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：(與整數(shù)加減混合運(yùn)算順序相同)【鞏固應(yīng)用】完成教材第76頁(yè)的“做一做”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正反饋?！菊n堂小結(jié)】今天這節(jié)課，大家學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】小數(shù)加、減混合運(yùn)算例37.455.84.69206.458.320(6.458.3