2015五年級上冊科學期末測試質(zhì)量分析.doc

六年級科學期末測試質(zhì)量分析通過檢測，希望了解一下自己的教學質(zhì)量情況。通過此形式，查找問題與不足，為改變今后的教學提供一些借鑒經(jīng)驗和教學策略，以便把科學課的教學效益提升落到實處，真正體現(xiàn)培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)這一科學課程宗旨?，F(xiàn)將此次的六年級期末檢測做如下幾方面的總結(jié)：一、試卷結(jié)構(gòu)及特點整個試卷各部分比例適當，由：判斷題；選擇題；填空題和連線題四部分構(gòu)成。本次試卷將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，題型豐富，檢測的內(nèi)容比較全面。從試卷的內(nèi)容來看，注重基礎知識和基本能力的考查。注重理論聯(lián)系實際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學意圖，能比較準確的檢測出學生知識掌握情況和教師的教學情況。二、學生答題情況：從本次的成績來看，成績并不理想，優(yōu)秀以上的人數(shù)只占參考人數(shù)的少部分，大部分學生分數(shù)在良好這個層次，可以看出學生的知識積累和臨場發(fā)揮水平較差。雖然試題整體難度不大，且與學生生活實際相關，但學生自身并未形成完整的知識結(jié)構(gòu)，基礎知識掌握不牢。從學生答題狀況來看，答的較好的題是選擇題和判斷題，可能由于題目提供選項，學生經(jīng)過回憶后想起知識點，因此得分率較高。答的較差的是填空題，對于填空來說很明顯的反應出了學生對于知識點的基礎概念把握不牢， 連線題答的都很好，此題的分值也比較高。三、考況分析從質(zhì)量統(tǒng)計的結(jié)果可以看出學生對科學知識、技能的學習和掌握情況還是達到了預期的目標要求。學生通過科學課程的學習，知道了一些與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識。學生能把學到的一些科學知識應用于日常生活。對于此次的檢測結(jié)果來看，還存在以下幾點不足：（1）、教師沒有及時回顧科學知識。由于時間緊，未能給給學生回顧總結(jié)每一單元所學知識，所以正確率不是很高；（2）、學生失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心，丟三落四，三是綜合歸納能力差；（3）、孩子在學習習慣方面也存在著一定的問題，缺少系統(tǒng)的訓練，如，很多孩子不會傾聽，不會合作。還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是在今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。 劉麗 2015年12月科學教學總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將結(jié)束。回顧一學期的科學教學工作,有得有失。一學期來，我本著全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學生的說話能力為原則、全身心地投入到教學工作中、應該說圓滿完成了教學任務。現(xiàn)將工作總結(jié)一、常規(guī)教學方面1、認真?zhèn)湔n按照學校要求，每周我都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。2、積極聽課、參與教研、善于反思不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào)，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質(zhì)。二、重視動手和動腦的訓練“在科學實踐活動中提高學生的動手能力”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不同于數(shù)學、語文，科學課教學要求動手教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合相輔相成。而低年級的這一環(huán)節(jié)的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結(jié)合，訓練學生的表達能力。整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。三、教學成績本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了理想的成績，得到了學校領導和老師一致認可。我本人也不斷鉆研業(yè)務，積極撰寫教育教學論文，取得了可喜的成績。四、存在不足與今后打算：1、自身的業(yè)務素質(zhì)還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文。當然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循”。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。 劉麗 2015年12月四年級科學期末測試試卷分析一、試題情況分析 本次考試的試題主要有以下題型：判斷、問答、填空和連線。所出題型涵蓋了本學期所學內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。本套試題考試，共分為四大題。第一題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力；第二題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇；第三題，主要考察學生是不是能把所學的知識運用到現(xiàn)實生活中；第四題，目的是使學生知道科學需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S，不能出現(xiàn)模棱兩可的想法和答案。二、基本情況本年級2個班的人全部參加考試，合格率達100%，優(yōu)秀率不是很理想，大部分同學都是在良好這個層次。三、具體情況分析：（1）判斷題：本題學生得分率也較高，失分較多，說明學生對相關知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。（2）選擇題：本題學生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，（3）連線題：本題丟分的同學很少，這與平時練的多有一定的關系。 四、對今后教學的反思和建議：1.繼續(xù)加強學習習慣培養(yǎng)，調(diào)動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。2.聯(lián)系學生生活、社會實際，培養(yǎng)學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調(diào)動學生積極地將所