5的乘法口訣 (3).doc

揚中市新壩中心小學二年級數(shù)學組課題：5的乘法口訣教學內(nèi)容課本第2930頁課型新授上課時間課前分析：這部分內(nèi)容主要教學5的乘法口訣。由于學生在一年級認識100以內(nèi)數(shù)的時候有5個5個地數(shù)的經(jīng)驗，加上在學習1-4的乘法口訣是已經(jīng)積累了一些編口訣、記口訣、用口訣的經(jīng)驗，所以，學生學習這部分內(nèi)容是應該不會有太大的困難。教學目標： 1. 通過歸納5的乘法口訣，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。2. 通過經(jīng)歷找規(guī)律，歸納口訣的過程，培養(yǎng)學生探索新知、自主學習的能力。3.通過解決生活中的實際問題培養(yǎng)對數(shù)學的親近感，感受數(shù)學就在我們身邊，學會用數(shù)學的眼光看生活。教學重點：熟記5的乘法口訣。教學難點：運用口訣熟練地進行計算。問題設計：1、 怎樣編出5的乘法口訣？5的乘法口訣有幾句？2、 看圖能說出幾個5？3、一句口訣算了幾道乘法算式？教學準備：多媒體預習設計：一、復習舊知 1口算3 2= 2 4= 13= 23= 思考：用哪句乘法口訣？2 填空：根據(jù)“三四十二”口訣，寫出兩道乘法算式。二、求知角1預習書本第29頁例題。2學編5的乘法口訣。思考：相鄰兩句口訣之間有什么關系？3完成書P14“想想做做”相應的題目。教學設計：一、復習激趣（1）復習14的乘法口訣。（口訣對對碰）（2）導入談話：二（1）班的小朋友正在公園里劃船呢！走，咱們瞧瞧去。（出示主題圖）二、教學新知（1）出示主題圖觀察場景圖，提出問題。提問：每只船坐幾人？2只船坐多少人？3只船呢？學生獨立思考，和同桌交流自己的想法。填寫表格，做好準備。你能猜出今天要學什么嗎？（揭示課題：5的乘法口訣）（2）研究5的乘法口訣。你們能根據(jù)表格表示的意思和乘法算式編出5的乘法口訣嗎？反饋交流：哪個小組愿意把你們編寫的乘法口訣展示一下？展示口訣。誰來說一說口訣表示什么意思呢？（3）記憶乘法口訣觀察口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你有什么好辦法記住口訣嗎？學生討論交流。剛才小朋友介紹了一些記口訣的好辦法，下面就請你用自己習慣的方法來記一記口訣。（4）想一想： 51= 52= 53= 54= 學生回答三、鞏固深化（1）“想想做做”第1題同桌對口令。（2）“想想做做”第2題花壇里的花開得有點奇怪，你知道為什么“54”和“45”這兩朵花開在一起嗎？“四五二十”這句口訣有什么用？你會說出另外2個花壇要用的乘法口訣，并寫出乘法算式的積嗎？學生回答。（3）“想想做做”第3題先獨立在書上做，交流時，說一說用到哪一句口訣。（4）“想想做做”第4題學生先畫，再寫算式。（5）“想想做做”第5題出示圖，引導學生說圖意。學生獨立完成，集體交流。四、課堂小結 這幾課，你又有哪些收貨？復備：1、師：我們已經(jīng)學了14的乘法口訣，請小朋友來背一背。2師：今天我們要自己編5的乘法口訣，大家能完成這個任務嗎？3板書課題：5的乘法口訣。4、師：每只船上坐5人，誰來匯報一下你是怎么填表格的？師：5的乘法口訣一共有幾句？相鄰兩句口訣的積是怎樣變化的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？5、師：誰來說說背5的乘法口訣時，覺得哪一句比較容易記住？哪幾句比較難？你打算怎樣記住它們指導學生用線畫一畫，每次加3、加4，然后再看看有幾個3、幾個4，從而列出乘法算式。作業(yè)設計：1.熟背5的乘法口