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工作計劃:_xx二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃報告單位:_部門:_日期:_年_月_日第 1 頁 共 6 頁xx二年級數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃報告一、指導思想:為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到教學工作中,力爭取得好成績。二、奮斗目標: 二年級3班和4班兩個班級的學生學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,針對這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得更大進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強的應用能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,形成良好的自身素質(zhì),挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,培養(yǎng)良好的習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ),提高整個班的素養(yǎng)和成績。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力),而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。三、基本情況分析:二年級3班和4班兩個班共有學生94人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍然極個別部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象,個別學生智力差,數(shù)學素質(zhì)低。四、輔差對象及原因分析:1、輔差對象:二(3)班:周建安 楊柳曼 馮濤濤 李陽 王楚元 王梓涵 王心欣二(4)班:劉琪 余鄧諾 喬祥 朱欣欣 張伊子妍 桑夢雪 李欣 2、原因分析:(1)學困生在數(shù)學學習中基本概念、定理模糊不清,缺乏數(shù)感。其次,學困生自學能力差,不能自學學習,容易受外界干擾,學習被動。作業(yè)練習馬虎應付,遇難不究、不問,甚至抄襲了事,解題過程雜亂,沒有邏輯性;最后,缺乏學習數(shù)學的興趣和學習意志薄弱。(2)我們的學生來自外來務工人員的孩子 ,由于各種原因一些學生的家長素質(zhì)不是很高,管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè),主動了解子女讀書情況的不多;有的家長來校只是問孩子生活上的情況,很少主動向老師了解子女的學習情況,更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何,也談不上輔導子女的作業(yè);更有些對子女根本不關(guān)心,任由學校管理,這些現(xiàn)象在一定程度上影響了子女的情緒,讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督,再加上學生的惰性、好玩的特點,學習更得不到鞏固 。五、具體措施:(一)思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導經(jīng)常與家長聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。(二)有效培優(yōu)補差措施。 利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下:1、課上學困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。3、練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”中等題,第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。 4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。 (三)在培優(yōu)補差中注意幾點:1、不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。2、根據(jù)優(yōu)、學困生的實際情況制定方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。 4、對于優(yōu)秀秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。 5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數(shù)是懶惰造成的,有的是其他原因。比如自己不會做,不敢向同學或請教,不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,
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