語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)

鳥島教學(xué)設(shè)計(jì)元龍小學(xué) 劉天美教材分析：這篇課文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形。課文共四個(gè)自然段，條理清晰地介紹了鳥島的位置、鳥兒們的生活及游人與鳥兒們的友好關(guān)系。全文語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，尤其適合低年級(jí)學(xué)生朗讀背誦，把學(xué)生帶入和諧、寧?kù)o的鳥島自然景觀的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生喜愛鳥類、保護(hù)鳥類的情感。學(xué)情分析：通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫話能力等。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在本次教學(xué)中，我把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)作者的寫作意圖。從而達(dá)到通過(guò)朗讀課文感悟鳥島景象，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥思想感情的教學(xué)目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知道我國(guó)青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛鳥、護(hù)鳥。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥島景象。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、談話2、板書課題、讀題。二、初讀課文。1、指定小組分自然段朗讀。2.你覺(jué)得鳥島是個(gè)怎樣的地方呢？三、學(xué)習(xí)課文第一段。1、鳥島在什么地方呢？ 2、你是從哪一自然段知道的？3、海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示圖片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞）你能給它換一個(gè)詞嗎？ 4、齊讀第一段。四、學(xué)習(xí)第二段。1、每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。大家看，鳥兒向我們飛來(lái)了。（課件出示）2、多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（男女生分讀）3、鳥兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（“一群一群”，讀出鳥兒之多）那么多鳥兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里看出來(lái)的？（出示“陸續(xù)”）4、齊讀第一句。讀出鳥的多。5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫 “巢”，還可以叫“窩”。小鳥們還在忙什么呢？ 6、朗讀第二段。五、學(xué)習(xí)第三段。1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？我們一起走進(jìn)夏天的鳥島。 2、請(qǐng)小朋友們小組合作輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥島上有哪些東西多？3、匯報(bào)交流，師相機(jī)板書（1）鳥多。你從哪一句話讀出鳥多的？（出示句1）小朋友再讀讀，看看從哪些詞最能看出鳥多？（指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥的世界”可以換成什么別的說(shuō)法？如鳥的天地、鳥的天堂等）（穿插介紹鳥的種類：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴足有100多種）有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥的多。（2）窩多。你又是從哪句話讀出來(lái)的？（出示句2）指名讀，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。）想讀的小朋友一起讀。（3）蛋多。指名讀描寫蛋多的句子。（出示句子3）自己練一練，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué)。指名讀，評(píng)議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。4、小結(jié)：是啊，鳥島上鳥多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥島”啊！成千上萬(wàn)只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩(shī)情畫意。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，作為島上的游人你想說(shuō)些什么、做些什么呢？5、自然過(guò)渡學(xué)習(xí)第四自然段。6、你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥嗎？就讓我們插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥島上快樂(lè)生活的小鳥吧?。p手做小鳥翅膀飛翔狀，教師隨機(jī)采訪）（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒?jiǎn)?？為什么呀？?）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂(lè)嗎？為什么呀？（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？（4）小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒(méi)有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？7、是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)