優(yōu)秀課例《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、要求會認(rèn)個(gè)生字，會寫個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語；、能正確、流利、有感情朗讀課文，結(jié)合上下文理解“焦渴、干涸、喜出望外”等詞語；、抓住重點(diǎn)語句，感受旱情，體會小姑娘的孝心使水罐發(fā)生的第一次神奇變化；、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。教學(xué)重點(diǎn)理解詞語，能正確、有感情地朗讀課文；感受旱情的嚴(yán)重。教學(xué)難點(diǎn)在品讀水罐的神奇變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、出示鉆石圖，學(xué)生欣賞：（1）同學(xué)們，見過鉆石嗎？這就是世界上最珍貴的鉆石圖片。漂亮嗎？（2）鉆石是世界上最寶貴的石頭，它象征著純潔、高貴和永恒。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和鉆石有關(guān)的課文。2、出示課題，（板書課題），齊讀課題，質(zhì)疑：（1）學(xué)習(xí)一篇課文首先是從課題開始的。看到這個(gè)課題，你想知道什么？（2）同學(xué)們真會提問題，下面我們就來看看俄國著名作家托爾斯泰給我們講述的童話故事。3、簡介作者。（出示課件）二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。1、請大家打開課文，用你最喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、遇到不會的生字借助課后生字表或查字典借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，遇到難讀的地方多讀幾遍。三、檢查反饋1、出示會認(rèn)的生字（課件出示）；（1）學(xué)生認(rèn)讀。（多種形式讀）（2）利用組詞識字。2、指導(dǎo)難讀的字。交流識記方法。3、出示詞語（課件出示詞語） （1）指名認(rèn)讀、齊讀。（2）理解詞語焦渴、干涸、喜出望外 唾沫四、再讀課文 感知內(nèi)容1、指名分段讀課文2、誰來說說課文主要講了一件什么事？3、學(xué)生交流、匯報(bào)4、師歸納概括課文主要內(nèi)容的要點(diǎn)。 五、品讀探究（一）感受旱情1、那誰來說哪一段向我們介紹了故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物？2、默讀第一自然段小姑娘為什么去找水？3、 那些詞句能表現(xiàn)地球上旱災(zāi)很嚴(yán)重？4、 出示句子，大家邊朗讀邊想象畫面。5、 課件展示，此時(shí)人們最需要的是什么?6、 齊讀第一自然段。（二）聚焦神奇。感悟孝心。 1、出示句子（課件展示）（1）指名讀。（2）讓我們再來一起讀一讀這幾句話，2、你發(fā)現(xiàn)小姑娘的水罐有變化了嗎?（1）你覺得可以用哪個(gè)詞語來形容水罐的這些變化？（板書:神奇)(2）學(xué)生討論水罐發(fā)生的變化。教師相機(jī)板書。3、思考：是什么使小姑娘的水罐發(fā)生一次又一次的變化?4、教師歸納，板書：愛心、善心、孝心5、 討論：（1）小姑娘在找水的過程中都幫過誰？（2）小姑娘是一個(gè)怎樣的人？ 六、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們跟隨著小姑娘的腳步，看到了“大”旱災(zāi)，看到了水罐的神奇變化，更感受到了她對媽媽的那份孝心，老師也希望這份孝心珍藏在每一位同學(xué)的心中。下節(jié)課上會有更多的神奇與感動等待著大家。七、課時(shí)作業(yè)1、抄寫生字、詞語。2、把這個(gè)神奇的童話故事說給你的小伙伴和爸爸媽媽聽好嗎？3、比一比，再組詞。板書設(shè)計(jì)： 七顆鉆石愛心 善心 孝心 空木罐 跳出鉆石 滿水罐 金水罐 銀水罐 教學(xué)反思七顆鉆石這篇精讀課文是俄國作家列夫.托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水。愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。本文以神奇的想象力編織的童話中包含著一個(gè)充滿愛心的故事，讓學(xué)生在情趣盎然的閱讀中既體會童話故事神奇的想象力，又懂得學(xué)會關(guān)心他人，用愛心對待生活的態(tài)度。經(jīng)過反復(fù)的推敲與琢磨，我最后決定把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)界定為：會認(rèn)8個(gè)生字，會寫15個(gè)生字，能正確讀寫“焦渴、水罐、喜出望外”等詞語;能正確、流利、有感情朗讀課文，結(jié)合上下文理解“焦渴、干涸、喜出望外”等詞語；抓住重點(diǎn)語句，感受旱情，體會小姑娘的孝心使水罐發(fā)生的第一次神奇變化。第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為掌握生字、詞語，有感情地朗讀課文；感受旱情的嚴(yán)重。通過區(qū)分“干涸”和“干枯”，體會焦渴而死，知道旱災(zāi)的嚴(yán)重。教學(xué)難點(diǎn)是抓住水罐神奇變化這條明線，感悟愛心、孝心使水罐發(fā)生的第一次神奇變化。一明一暗兩條線索齊頭并進(jìn)，同時(shí)抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀、感悟、理解、體驗(yàn)，為第二課時(shí)的自主閱讀探究做鋪墊。 這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感由于兒童缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，這就需要我們教師提供引導(dǎo)性、直觀性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣。特別注重：1.情境導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。2.情境創(chuàng)設(shè)，誘發(fā)情感。二、自主識字，輕松識記三、合理想象，感悟孝心的神奇四、學(xué)生真正讀者的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言1.讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自由讀、指名讀、齊讀等多種形式的朗讀來推進(jìn)教學(xué)，從而達(dá)到感情朗讀。2.抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)感情朗讀，這一節(jié)課教學(xué)中我還做到：1、對要求會寫的生字讓學(xué)生動筆練習(xí)。2.讀書指導(dǎo)上到位，過渡型語言自然連貫。