4、古詩兩首 (3).doc

墟溝小學(xué)“一二四建構(gòu)式生態(tài)課堂”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容4、古詩兩首課時(shí)安排 2上課時(shí)間 月 日第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1. 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀好節(jié)奏和停頓，了解詩人的背景。2. 理解詩中的關(guān)鍵詞語和全詩的大意。教學(xué)重點(diǎn)1 理解詩中的關(guān)鍵詞語的意思。2 理解全詩的意思和詩人表達(dá)的感情，感受古詩的語言和意境的美。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者寓情于景的方法，增強(qiáng)對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)資源投影預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)了解詩人的背景和詩大意。核心問題全詩表達(dá)的意思和詩人所表達(dá)的思想感情。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與反思一、激趣導(dǎo)入 齊讀課題。2、 檢查自學(xué)情況，反饋交流三、學(xué)習(xí)古詩，體會(huì)詩意四、總結(jié)全詩。五、布置作業(yè)一、激趣導(dǎo)入 1.談話引入：二三月見，小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣，你知道此時(shí)江南是什么樣的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)古詩江南春2.背誦課外積累的描寫春天的古詩。3.引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。2、 檢查自學(xué)情況，反饋交流1. 介紹一下詩人的背景資料。全班介紹，其他人補(bǔ)充。2. 杜牧，字牧之，唐代詩人，與晚唐詩人李商隱齊名，并稱“小李杜”。3. 檢查古詩的朗讀。出示全詩千里/鶯啼/綠映紅，水村/山郭/酒旗風(fēng)。南朝/四百八十寺，多少/樓臺(tái)/煙雨中。指名讀，比賽讀，注意讀好字音和停頓。三、學(xué)習(xí)古詩，體會(huì)詩意 （一）前兩行寫今 1學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：江南春寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。） 2詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。 3看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。 （二）后兩行懷古 1提問：詩歌的后兩句還是描寫江南春天的嗎？ 2學(xué)生默讀后兩句詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 3集體討論（抒發(fā)了作者憂國憂民之情） 4教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？ 5學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。 4、 總結(jié)全詩。 江南春通過描寫江南秀美的春天景色，表達(dá)了詩人對祖國大好河山、燦爛文化的贊美和神往，流露出物是人非的感嘆。寓情于景。五、布置作業(yè) 1.完成習(xí)字冊。 2.補(bǔ)充習(xí)題。板書設(shè)計(jì)： 江南春 寫今 千里/鶯啼/綠映紅， 春色無邊 水村/山郭/酒旗風(fēng)。 南朝/四百八十寺， 寓情于景。 懷古 多少/樓臺(tái)/煙雨中。墟溝小學(xué)“一二四建構(gòu)式生態(tài)課堂”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 4、古詩兩首課時(shí)安排 2上課時(shí)間 月 日第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀好節(jié)奏和停頓，了解詩人的背景。2.理解詩中的關(guān)鍵詞語和全詩的大意。教學(xué)重點(diǎn)1 1.理解詩中的關(guān)鍵詞語的意思。2.理解全詩的意思和詩人表達(dá)的感情，感受古詩的語言和意境的美。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者借景抒情的方法，增強(qiáng)對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。教學(xué)資源投影。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)了解詩人的背景和詩大意。核心問題全詩表達(dá)的意思和詩人所表達(dá)的思想感情。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、檢查自學(xué)情況，反饋交流三、學(xué)習(xí)古詩，體會(huì)詩意四、總結(jié)全詩五、布置作業(yè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入 1、背誦江南春。2、 同學(xué)們，春姑娘就像一個(gè)魔術(shù)師，把大地裝點(diǎn)得非常漂亮，連詩人程顥寫了在游玩的過程中，寫一首詩來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。板書：春日偶成。二、檢查自學(xué)情況，反饋交流1.介紹一下詩人的背景資料。全班介紹，其他人補(bǔ)充。2.程顥是北宋著名儒家學(xué)者。字伯淳，號(hào)明道。河南洛陽人。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時(shí)名儒周敦頤。嘉祐二年（1057年）登進(jìn)士第。歷官鄠縣主簿、上元縣主簿、澤州晉城令、太子中允、監(jiān)察御史、監(jiān)汝州酒稅、鎮(zhèn)寧軍節(jié)度判官、宗寧寺丞等職。在政治下，他雖然堅(jiān)決反對王安石新政，但并不成司馬光等舊黨官僚東山再起后對王安石集團(tuán)貶逐無遺的政策。程顥與其弟程頤同為宋代理學(xué)的主要奠基者，世稱“二程”。因二程兄弟長期講學(xué)于洛陽，故世稱其學(xué)為“洛學(xué)”充。3.檢查古詩的朗讀。出示全詩云淡/風(fēng)輕/近午天，傍花/隨柳/過前川。時(shí)人/不識(shí)/余心樂，將謂/偷閑/學(xué)少年。指名讀，比賽讀，注意讀好字音和停頓。三、學(xué)習(xí)古詩，體會(huì)詩意1.讓學(xué)生說說通過自己的理解了哪些詩句，還有哪些？2.集體交流對詩歌的理解。 （1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)。（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。 （3）師生小結(jié)： 一、二句寫景云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽光，長流的河水，多么自然有致的大好春景??！ 三、四句抒情生處這宜人的春色中，詩人完全陶醉了，可有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！3.反復(fù)品味，精讀古詩（1）學(xué)生自由讀古詩，思考：從字里行間感受到詩人程顥怎樣的心情？（2）集體交流，通過誦讀、言說表達(dá)自己對詩歌內(nèi)涵的理解。（3）反復(fù)練讀，熟讀成誦。（4）學(xué)生再讀兩首古詩，