魯人版 政治 創(chuàng)新與科技發(fā)展 教學設計.docVIP

創(chuàng)新與科技發(fā)展知識目標： 知道科技創(chuàng)新的必要性，懂得科技發(fā)展離不開創(chuàng)新； 了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方式。能力目標： 鼓勵學生積極參與小發(fā)明、小制作活動，引導學生嘗試解決生活中遇到的一些技術(shù)難題，增強他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。 正確把握好奇心，發(fā)展學生獨立思考和自我控制的能力。情感態(tài)度和價值觀目標： 引導學生把握好自己的好奇心，培養(yǎng)他們對科學技術(shù)的興趣和愛好，尤其是對當代人類所面臨的一些大問題產(chǎn)生探究的興趣； 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強學生的社會責任感，激發(fā)學生努力提高自身的素質(zhì)，促使其最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。教學重點：創(chuàng)新與科技發(fā)展。教學難點：創(chuàng)新與好奇心導學過程：一、情境導入1、導入語：愛因斯坦在幼年時曾驚訝羅盤的指針永遠指向北方，并由此產(chǎn)生了對科學研究的好奇心。后來，他說：“我 沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心?！币徽Z道出了科學家成功的奧秘所在。仰觀茫茫太空。留心周圍世界的每個地方，我們會發(fā)現(xiàn)許許多多有趣的現(xiàn)象和問題，需要我們?nèi)ゲ粩嗟靥剿骱桶l(fā)現(xiàn)。我們?nèi)绾尾拍荛_啟奇妙的知識世界之門，步入科學的殿堂呢？2、板書課題：第15課 走創(chuàng)新之路二、新課導學一、創(chuàng)新與科技發(fā)展1、科技發(fā)展靠創(chuàng)新（1）創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基情境活動一： 人類文明發(fā)展史，實際上就是一部人類不斷創(chuàng)新的歷史?；鸬陌l(fā)現(xiàn)，將人類送上了文明的第一級臺階，人類從此脫離了茹毛飲血的野蠻時代；文字的創(chuàng)造，使人類將自己的智慧結(jié)晶永久傳遞、永恒保存；蒸汽機的發(fā)明，使人類逐漸從手工勞動中解放出來；計算機的誕生，給人類的智慧插上了新的翅膀；因特網(wǎng)的應用，使“地球村”的村民在網(wǎng)上恣意遨游。想一想：上述材料說明了什么道理？(創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基。)談一談：列舉事實，說明創(chuàng)新推動了科技的發(fā)展。（相關(guān)鏈接）（閱讀教材以及相關(guān)鏈接內(nèi)容思考、討論）相關(guān)鏈接：人類歷史上的三次科技革命 第一次科技革命發(fā)生在18世紀中期，也稱工業(yè)革命。主要標志是蒸汽機的發(fā)明和運用，它使人類由手工勞動進入機器生產(chǎn)時代。 第二次科技革命發(fā)生在19世紀中后期，也稱電力革命。主要標志是電的發(fā)明和電力的廣泛運用。人類從此由蒸汽時代進入電氣時代。 第三次科技革命興起于20世紀40-50年代.廣泛涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域，其主要標志是電子計算機、原子能和空間科學技術(shù)的發(fā)明和應用，人類由此進入電子原子時代。議一議：為什么說“創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基”？（你是怎樣理解“創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基”的？）（科技前進的每一步都是追求創(chuàng)新的結(jié)果；科學的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新。）（2）創(chuàng)新是當今時代的主旋律 與時俱進是時代發(fā)展的要求,不斷創(chuàng)新是當代科技發(fā)展的主旋律.請同學們看一組數(shù)據(jù): 據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計,人類的科技成果,19世紀是每50年增加一倍,20世紀中葉是每10年增加一倍,當前則是每3-5年增加一倍。近30年來，人類所取得的科技成果超過了以往兩千年的總和。 據(jù)測算，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期，在19世紀為50年，20世紀中葉是7年，近年來，在一些領(lǐng)域這種周期進一步縮短，在微型計算機領(lǐng)域，甚至僅隔6個月就有一代產(chǎn)品問世。 人類文明發(fā)展史，實際上就是一部人類不斷創(chuàng)新的歷史，從人類社會的發(fā)展過程中我們不難看出：科技成果的取得離不開創(chuàng)新，科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力同樣離不開創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新就沒有人類社會的今天。 21世紀是創(chuàng)新的世紀，隨著知識經(jīng)濟的到來，創(chuàng)新將更為廣泛、更為深刻、更為迅速。從科學技術(shù)的迅猛發(fā)展中人們越來越深切地認識到創(chuàng)新的重要和可貴。（3）創(chuàng)新關(guān)系到一個國家、一個民族的興衰成敗情境活動二：(見教材P69頁) 黨的十三屆四中全會以來,我國科技事業(yè)進入新的發(fā)展時期，科技創(chuàng)新能力有了大幅度提高，在許多重要領(lǐng)域取得大量創(chuàng)新成果，許多方面達到國際水平：中國作為唯一的發(fā)展中國家參加了被譽為生命“登月計劃”的國際人類基因組計劃，高效率、高質(zhì)量地完成了1%的測序任務，讓全世界為之矚目；具有國際先進水平的中國超級雜交水稻（秈稻）基因組工作框架圖順利完成；高性能計算機關(guān)鍵技術(shù)的突破，使中國在競爭激烈的世界計算機領(lǐng)域占有一席之地；“神舟”五號飛船載人航天飛行的成功，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想議一議：科技創(chuàng)新對我國發(fā)展和民族振興有什么作用？試舉例說明。 （舊中國的歷史不堪回首?？偨Y(jié)歷史的經(jīng)驗，中國長期處于停滯和落后狀態(tài)的一個重要原因就是閉關(guān)自守。中國要發(fā)展，民族要振興，創(chuàng)新對我們尤為重要。一個國家、一個民族只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領(lǐng)先的地位。反之，則會被飛速發(fā)展的時代所拋棄。） 那么什么是創(chuàng)新呢？相關(guān)鏈接：（見教材P70頁） 創(chuàng)新既是指一種精神，也泛指創(chuàng)造任何一種新的事物，同時也專指科學技術(shù)領(lǐng)域中的發(fā)明創(chuàng)造。奧地利世界著名經(jīng)濟學家熊彼特1921年提出的創(chuàng)新是指將生產(chǎn)要素的新組合引進生產(chǎn)體系，這種新組合包括引進新產(chǎn)品，引進新技術(shù)，開辟新市場，控制原材料的新供應來源，實現(xiàn)工業(yè)的新組織等五種情況。這種創(chuàng)新概念被國際社會廣泛接受和應用。雖然創(chuàng)新的集中不同涵義各有其應用的領(lǐng)域和解范圍，但他們的共性都是創(chuàng)造性。議一議：你是怎樣認識創(chuàng)新的，請舉例說明。 2、由好奇到創(chuàng)新情境活動三：(見教材P70-71頁) 葛曉峰是全國申請專利最多的個體發(fā)明家，他發(fā)明的載波錄音、錄相機等多項產(chǎn)品活的了國家專利局的專利。他小時候就對許多事物感到好奇：飛機為什么會飛？火車為什么會跑？輪船為什么不會沉底？這些在許多人眼里司空見慣的事卻常常引起他的思考。一天，他到媽媽所在學校的實驗室去玩，看見實驗室桌上擺著一架分成七八個部件的天文望遠鏡，心中產(chǎn)生了一種神奇的欲望。一會兒，媽媽有事要出去，臨走前叮囑曉峰不要亂動實驗室的物品。但他實在是討好其了，終于不顧媽媽的禁令，動手把天文望遠鏡裝好了。四個小時后，媽媽回來了，她看到那個組裝好的天文望遠鏡，驚呆了；“好孩子！是你自己裝的嗎？這種儀器的拆裝高中生都未必能完成??！” 就是在這種好奇心的驅(qū)使下，葛曉峰走上了創(chuàng)造發(fā)明的道路，取得了一個又一個的成果。議一議：好奇心與科技創(chuàng)新有什么關(guān)系？ （強烈的好奇心對科技創(chuàng)新有重要作用：好奇心是創(chuàng)新的最初動力；好奇心也會對人們產(chǎn)生消極影響。）說一說：自己能舉出一個這樣的例子嗎？（1）好奇心是創(chuàng)新的最初動力 揭開科學家成長的歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，許多科學家小時候都有著強烈的好奇心。好奇心是他們走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點，是創(chuàng)新的最初動力。情境活動四：(見教材P71頁) 英國著名的發(fā)明家瓦特在童年的時候，有一天看見壺里的水開了，蒸汽把壺蓋頂?shù)谩班坂邸卑l(fā)響。對于這種司空見慣的現(xiàn)象，小瓦特竟發(fā)生了極大的興趣。他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跳動不止的壺蓋，一心思索著蒸汽的力量，在爐子旁邊整整呆了一個多小時。姨母看見了，責罵他是個“懶孩子”。她哪里知道，正是這種強烈的好奇心和尋根問底的品質(zhì)，使瓦特成了蒸汽機的發(fā)明者和創(chuàng)造者。說一說：有了好奇心就意味著能成功嗎？ (好奇之心人皆有之，擔并非每個人都能做到有所發(fā)明創(chuàng)造。只有那些把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，進而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現(xiàn)象中探幽尋勝，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開成功的大門。) （2）好奇心怎樣發(fā)展為創(chuàng)新材料一：保護好你的好奇心很多少年朋友有遠大的志向，長大以后想做一名科學家，這是非?？少F的。但是，如果問你，做一個科學家，最根本的稟賦是什么？你怎樣回答？ 無數(shù)的科學家走向成功的故事告訴我們，做一個科學家，最重要的是有好奇心。荷蘭科學家昂尼斯，對物質(zhì)在通常溫度下的表現(xiàn)不感興趣，他懷著強烈的好奇心，想知道各種各樣的物質(zhì)在很低很低的溫度下，會表現(xiàn)出什么樣的性質(zhì)。美國IBM公司蘇黎世研究所的科學家繆勒和柏諾茲，對常溫下導電的物質(zhì)不感興趣，他們懷著強烈的好奇心，想知道在常溫下不導電的陶瓷，在很低很低的溫度下導不導電。日本科學家白川英樹，明知普通塑料是不導電的，但他懷著強烈的好奇心，想做出一種能導電的塑料。美籍華裔科學家丁肇中，不相信當時流行的觀點：只有3種夸克。他懷著強烈的好奇心，一定要做個試驗，看有沒有第四種夸克。正是在好奇心的驅(qū)使下，他們通過無數(shù)次科學實驗，做出了偉大的科學發(fā)現(xiàn)，他們都獲得了諾貝爾獎。材料二：從好奇開始 青少年科技創(chuàng)新市長獎引發(fā)的思考 由于在天文、物理、生物等方面取得突出成績，陳煒、王思遠、馬堯、孟奐、曹鵬飛5位“小科學家”獲得了首屆“北京青少年科技創(chuàng)新市長獎”這一殊榮。5個小家伙登上了領(lǐng)獎臺。他們一個個“衣冠楚楚”，一副小大人樣，但仍掩飾不住臉上流露出的童真。 “小科學家”不都是尖子生?！鞍凑张琶?，我們處于第一梯隊的中等，或者中下；以5分制計，我們的學習成績是5減或4加?！?孟奐告訴記者，他參加國內(nèi)、國際大賽接觸到的伙伴，學習成績一般都不是最頂尖的。北京朝陽區(qū)青少年活動中心的韓靜老師說，富有創(chuàng)新精神的同學，不都是學校的“好學生”，他們“不太聽話”“不守規(guī)矩”，學習一般不是最好的，有的被學校視為“搗蛋鬼”“不務正業(yè)”，而這些孩子中，不少人在某些方面是很有創(chuàng)造潛能的。 興趣能帶人走一千里。獲得“市長獎”的5名中學生都是十幾歲的少年，但他們的科學研究卻堅持了很長時間。其中孟奐觀測天象，曹鵬飛研究植物生理竟長達5年之久，幾乎占到他們年輕生命的1/3。是什么驅(qū)使他們在如此長的時間里堅持做同一件事？答案很簡單，小家伙們幾乎異口同聲“好玩”。記者走訪了多個大賽小選手后發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學只是從興趣出發(fā)，甚至是從“玩”的目的出發(fā)，參加了青少年科技活動。量子生物化學專家溫元凱小時候特別喜歡自己在家里“做實驗”，用墨水瓶裝上燈芯做酒精燈，把電燈泡改稱燒瓶，把打針的針管改稱試管，然后自己裝小火箭，雖然闖了不少禍，卻很好地培養(yǎng)他的創(chuàng)新能力。玩是孩子的天性，也許正是在這難登大雅之堂的“玩”中，形成青少年自我確證、自我實現(xiàn)的創(chuàng)造心理。教師：有了好奇心并不意味著成功。生活中，好奇之心人皆有之，但并非每個人都能做到有所發(fā)明創(chuàng)造。說一說：好奇心怎樣才能發(fā)展為創(chuàng)新？ （只有把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，進而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現(xiàn)象中探幽尋勝，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開成功的大門。）情境活動五：(見教材P72頁)你想探索下面的奧秘嗎？ UFO是什么，有沒有外星人？如果有，他們在哪個星球上生活？ 人的心臟為什么會片左邊長呢？ 動物有語言交流嗎？ 每個同學至少提出一個自己感興趣但現(xiàn)在還不明白的問題，與同學們交流。試著對有的問題做出合理的解釋。相關(guān)鏈接：（見教材P72頁） 我國自然科學領(lǐng)域最高獎國家自然科學一等獎的鮮花連續(xù)四年停開后，于2003年2月重新向國人張開笑臉，蔣錫夔的獲獎項目：物理有機化學前沿領(lǐng)域的兩個重要方面有機分子簇集和自由基化學的研究，為認識生命過程與深入探索其奧秘做出重大貢獻。 當有人問及他成功的秘密時，古稀老人的臉上卻透著頑皮的純真，“好奇，使我對科學產(chǎn)生極大興趣?！彼铣踔袝r就特別喜愛化學，感到化學式個變化無窮的樂園，有時他還在自己家里做化學實驗。（學生閱讀鏈接材料，加深體會“好奇心與科技創(chuàng)新的關(guān)系”。）教師講述： 我國自然科學領(lǐng)域最高獎得主蔣錫夔的事例告訴我們：有強烈的好奇心并且具有尋根問底的品質(zhì)，才有可能活的成功！ 在創(chuàng)新的道路上，只有那些把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，進而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才能從好奇的現(xiàn)象中探幽尋勝，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而打開成功的大門。 同學們，為了成才、成功，讓我們揚起創(chuàng)新的風帆，搭起創(chuàng)新的橋梁，勇敢地去探索未知世界的奧秘吧！三、我的收獲本節(jié)課應掌握得知識點： 創(chuàng)新是力量之源，發(fā)展之基；科學的本質(zhì)是創(chuàng)新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新。 人類發(fā)展史上經(jīng)歷了三次科技革命。 與時俱進是時代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新是當代科技發(fā)展的主旋律。 一個國家、一個民族只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領(lǐng)先的地位。 創(chuàng)新的涵義：創(chuàng)新是指一種精神，也泛指創(chuàng)造任何一種新的事物，同時也專指科學技術(shù)領(lǐng)域中的發(fā)明創(chuàng)造。 好奇心是創(chuàng)新的起點，是創(chuàng)新的最初動力。 只有把好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，進而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍，才能從好奇中探幽尋勝，最終又多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，從而走向成功。四、我的能力測試請你選擇： 1、從世界上第一臺電子計算機誕生至今，計算機硬件的運行速度和信息容量不斷增加。體積和耗能不斷減小；軟件從機器語言和高級語言程序發(fā)展到高級的系統(tǒng)集成軟件；功能方面除了最初具有的數(shù)值計算功能越來越強外，還逐漸發(fā)展了信息處理、網(wǎng)絡通信、控制管理和多媒體等功能。這一事實說明（ C ）創(chuàng)新推動了科技的發(fā)展； 創(chuàng)新依靠科技發(fā)展； 創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基； 科技發(fā)展靠創(chuàng)新； 計算機是瞬息萬變的，人類永遠跟不上它的變化； 科學的本質(zhì)是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有計算機的進步。A、 B、 C、 D、2、興起于20世紀40 -50年代的第三次科技革命的主要標志是（ C ）A、電的發(fā)明和電力的廣泛應用； B、蒸汽機的發(fā)明和應用；C、電子計算機、原子能和空間科學技術(shù)的發(fā)明和應用；D、生物技術(shù)、納米技術(shù)、信息技術(shù)。3、好奇之心人皆有之，有人認為“有了好奇心就一定能成功”。對此，你的理解是（ B ）A、是正確的，因為好奇心是走上科技發(fā)明創(chuàng)造之路的起點；B、是錯誤的，因為只有把好奇轉(zhuǎn)化為興趣，進而發(fā)展為志趣