《我最好的老師》說課稿.doc

我最好的老師說課稿今天我說課的主題是人教版六年級語文下冊第五單元第四課我最好的老師。下面我就從說教材、說學(xué)生、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)效果這五個方面談一談我這節(jié)課的設(shè)計。一、說教材：這篇課文是人教課標(biāo)版十二冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了“我”六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，他用出乎預(yù)料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)精神的另一個側(cè)面獨(dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神；另一方面，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。二、說學(xué)生：六年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段最后半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了識字能力，識字方面已經(jīng)不需要老師做指導(dǎo)，閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，也是六年級學(xué)生急需要培養(yǎng)的能力。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學(xué)生的個性化行為，所以不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。三、說教學(xué)學(xué)法：（一）說教法：1. 在這堂課上主要探究老師的“個性”和“最好”。在學(xué)習(xí)中，我充分利用情感這一平臺，讀找體會重語句，拓展寫話，接受和建立新的價值觀。2.運(yùn)用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗與想象，在情境中感悟（二）說學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與同桌或小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，我采用“半放”“半扶”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。采用了課堂教學(xué)民主，平等的觀點和入情入境的教學(xué)方法，喚起了學(xué)生的積極性，使其各方面的能力都得到培養(yǎng)和提高。四、說教學(xué)過程：為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我采用-激趣導(dǎo)入的方法：“說一說，你心目中最好的老師”是誰？為什么覺得他(她)最好？通過學(xué)生對我心目中最好的老師的討論，明確了好老師一般都應(yīng)該是認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識面廣、嚴(yán)格要求、關(guān)心學(xué)生.然后，自然的過渡到課題我最好的老師。接著進(jìn)入第一個教學(xué)環(huán)節(jié)：感知課文，討論：懷德森先生是什么樣的人？我為什么覺得他是最好的老師？找出文中能夠直接解答這一問題的語句。第二個環(huán)節(jié)，再讀課文，理解“最好的老師”。主要從理解四個重點句子入手，讓學(xué)生理解“為什么說懷特森先生是一個最好的老師？”的道理。第三個環(huán)節(jié)，是細(xì)讀課文，探究“懷特森算哪門子老師？”，通過學(xué)生的討論和交流，使學(xué)生明白了如何去接近真理，為什么要不迷信書本，也不要迷信權(quán)威？同時，也讓學(xué)生體會到了懷特森先生的良苦用心。第四個環(huán)節(jié)，總結(jié)，拓展延伸。在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了本文的寫作方法后， 我適時進(jìn)行了課堂達(dá)標(biāo)檢測，出示兩篇短文讓孩子們深化所學(xué)知識，這個拓展訓(xùn)練，是精神和文字可以共生的載體，事實上也是學(xué)生們對懷疑主義這一價值觀是否真實有效建立的一個檢驗和展示。從這個意義上說，拓的是課文的意蘊(yùn)，展的是課文的內(nèi)涵。五、說教學(xué)效果： 我認(rèn)為做得比較好的：一是抓住了“這算什么老師我最好的老師”這一情感沖突的線索進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計了兩個主要的板塊：欲揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價值觀。二是運(yùn)用自主、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，通過讀來理解感悟文章。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的自主、合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，目的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時，緊緊抓住這個文章的文眼來進(jìn)行，起到牽一發(fā)而動全身的作用，教學(xué)時，是輕分析，重感悟，讓學(xué)生自主閱讀。熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達(dá)方式、獲得情感的體驗。讀后又讓學(xué)生自由談體會和感受，學(xué)習(xí)作者是“怎樣表達(dá)