《6、7的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿.doc

6、7的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿評(píng)邢錦波老師6、7的認(rèn)識(shí) 本節(jié)課中老師精心準(zhǔn)備，運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)了新穎、活潑的學(xué)生活動(dòng)，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這位老師的課堂教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)理念，深深地震撼著我；聽了這節(jié)課，讓我受益匪淺。下面，我就談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。一、 激趣導(dǎo)入數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境?！边^去的“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”、“直接導(dǎo)入”等新課導(dǎo)入方法大多被“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入法所代替，內(nèi)容生動(dòng)、學(xué)生熟悉、感興趣的教學(xué)情境層出不窮，課堂所追求的“讓學(xué)生真正成為主體，擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)”，在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實(shí)。這節(jié)課都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。這條思路的結(jié)構(gòu)是：聯(lián)系生活，談話引入教學(xué)6、7的基數(shù)含義（結(jié)合主題圖，引入6和7的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。通過對(duì)主題的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，并適時(shí)滲透愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的思想教育，還利用學(xué)具擺圖形，加深學(xué)生對(duì)6、7的認(rèn)識(shí)。）教學(xué)6、7的順序（利用計(jì)數(shù)器教學(xué)6、7的順序，作用直尺圖整體認(rèn)識(shí)0-7的順序）教學(xué)比較5、6、7的大小（利用點(diǎn)子圖比大小，看數(shù)比大小，用關(guān)系符號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系）教學(xué)6、7的序數(shù)含義。由于教師對(duì)教材的研究非常透徹，以及對(duì)整堂課的教學(xué)有一個(gè)整體的合乎邏輯的教學(xué)思路，使學(xué)生對(duì)6、7的認(rèn)識(shí)沿著一條由淺入深的通道緩緩前進(jìn)，每跨一步都留下深深的腳印。二、讓學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，進(jìn)行積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，其核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的全過程。它不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，更重要的是讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)的過程，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。如，6、7的認(rèn)識(shí)一課，老師在引導(dǎo)學(xué)生探究6的基數(shù)意義時(shí)，讓學(xué)生先數(shù)出圖出的人數(shù)，再課件演示又來了1個(gè)人 。教師充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)的過程中，體驗(yàn)6的基數(shù)意義 。整堂課，學(xué)生情緒高昂，課堂氣氛熱烈、融洽。三、讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，進(jìn)行積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，其核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的全過程。它不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，更重要的是讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)的過程，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。如，6、7的認(rèn)識(shí)一課，老師在引導(dǎo)學(xué)生探究6、7的序數(shù)意義時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。教師給學(xué)生充分的時(shí)間數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)的過程中，體會(huì)數(shù)的序數(shù)意義。整堂課，學(xué)生情緒高昂，課堂氣氛熱烈、融洽。又如，也是以“活動(dòng)”為基礎(chǔ)，組織學(xué)生“經(jīng)歷”了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)過程，動(dòng)手操作、合作交流更是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這節(jié)課中，老師能根據(jù)教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固知識(shí)，形成技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，老師都表現(xiàn)出以下幾點(diǎn)：首先，練習(xí)具有一定的針對(duì)性。第二，練習(xí)設(shè)計(jì)具有趣味性。第三，練習(xí)設(shè)計(jì)具有探索性、層次性。總之，有效的課堂練習(xí)是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的有力保證，也是課堂數(shù)學(xué)有效性的重要組成部分。值得商榷的問題：1、能否在課前讓學(xué)生收集生活中的6和7，感受6和7的意義，充分體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。2、在比較5、6、7這3個(gè)數(shù)的大小時(shí)，能否讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來比較大小，給學(xué)生提供較大的思維空間。3、在突