甘肅省定西市中考語文真題試題（無答案）.doc

甘肅省定西市2018年中考語文真題試題一、積累與運用(25分閱讀下面這段文字，完成(1)一(3)題。中國書法發(fā)現(xiàn)了一切氣韻結(jié)體的可能的姿態(tài)，而它的發(fā)現(xiàn)系從自然界攝取的藝術(shù)的靈感，特殊是從樹木鳥獸方面一枝梅花，一條附有幾片殘葉的葡萄藤，一只跳躍的斑豹，猛虎的巨爪，糜鹿的捷足。駿馬的勁力，熊羆的叢毛，白鶴的纖細(xì)， ， ，松枝的糾棱盤結(jié)，沒有一種自然界的氣韻形態(tài)未經(jīng)中國畫家收入筆底，形成一種特殊的風(fēng)格者。中國文人能從一枝枯藤看出某種美的素質(zhì)，因為一枝枯藤具有自在不經(jīng)修飾的雅逸的風(fēng)致，具有一種含彈性的勁力。它的尖端蜷曲而上繞，還din zhu著疏落的幾片殘葉，毫無人工的dio zhu的痕跡，卻是位置再適當(dāng)沒有，中國文人接觸了這樣的景物，他把這種神韻融會于自己的書法中。他又可以從一棵松樹看出美的素質(zhì)，它的軀于勁挺而枝杈轉(zhuǎn)折下彎，顯出一種b q b no的氣派，于是他把這種氣派融會于他的書法風(fēng)格中。(選自林語堂人生的盛宴)（1）根據(jù)拼音將漢字寫在下面的田字格中。（2）給文中加點字注音。纖細(xì)( )蜷曲（ ）勁挺( )（3）根據(jù)上下文，在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。2.下面文段中劃線詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検歉拭C平?jīng)龅尼轻忌剑骐U靈秀的自然景觀和古樸精湛的人文景觀于一身。峰巒雄峙，危崖聳立，似鬼斧神工;林海浩瀚，煙籠霧鎖，如縹緲仙境;高峽平湖，水天一色，有漓江神韻。凝重典雅的八臺九宮十二院，四十二座建筑群，七十二處石府洞天，氣宇軒昂，底蘊豐厚。a.奇險靈秀b.水天一色c.凝重典雅d.氣宇軒昂3.下列句子沒有語病的一項是a.隨著中國對洋垃圾實施進(jìn)口禁令，使西方國家陷入集體焦慮。b.風(fēng)靡一時的電影解憂雜貨店改編自日本作家東野圭吾的同名小說。c.中國慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也足全世界最多的國家d.基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻千。4.名著閱讀“君主與公卿盡可造就教授與機(jī)要參贊，盡可賞踢他們頭銜與勛章;但他們不可能造就偉大的人物，不能造成超臨庸俗社會的心靈而當(dāng)像我和歌德這樣兩個人在一起時，這般君侯貴胄應(yīng)當(dāng)感到我們的偉大。昨天，我們在歸路上遇見全體的皇族。我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)里就已看見。歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對他說盡我所有的話，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的紐子，背著手，望最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層，太子魯?shù)罓柗驅(qū)ξ颐撁保屎笙葘ξ掖蛘泻裟切┐笕讼壬钦J(rèn)得我的。為了好玩起見，我看著這隊人馬在歌德面前經(jīng)過。他站在路邊上，深深地彎著腰，帽子拿在手里。事后我大大地教訓(xùn)了他一頓。毫不同他客氣”（1） 國(國籍)作家 (人名)痛感19世紀(jì)與20世紀(jì)之交的歐洲是一個騷動不安、彌漫著腐敗風(fēng)氣的社會，是一個需要偉人的社會。他為此寫作了名人傳。(2)這段話描寫的是貝多芬與歌德一起散步遇到皇親國戚時的情景，由此來看貝多芬對待皇親國戚的態(tài)度是怎樣的?5.下圖是一張火車票請用簡潔的語言向李明介紹與乘車有關(guān)的信息6.古詩文默寫(1)春蠶到死絲方盡， 。(李商隱無題)(2)落紅不是無情物， 。(龔自珍己亥雜詩)(3) ， 。小園香徑獨徘徊。(晏殊(洗溪沙)(4) ，雪上空留馬行處。(岑參白雪歌送武判官歸京)二、現(xiàn)代文閱讀(19分)(一)閱讀下而的文字，完成7-10題。(9分)細(xì)讀的妙處肖復(fù)興讀書從來有粗細(xì)快慢之分。讀書細(xì)的功夫，是閱讀的基本功之一。讀書要細(xì)，這個“細(xì)”，說著容易，做起來很難。什么叫細(xì)？頭發(fā)絲這樣叫細(xì)？還是跟風(fēng)一樣看不見叫細(xì)？多讀幾遍就叫細(xì)嗎？這么說，還是說不清讀書要細(xì)的基本東西。不如舉例說明。已故的老作家汪曾祺先生的短篇小說鑒賞家，或許能夠從閱讀的細(xì)這方面給予我們一些啟發(fā)。小說講述鄉(xiāng)間一個名叫葉三的賣水果的水果販子，跟城里一個叫季陶民的大畫家交往的故事。這個大畫家家里一年四季的時令水果，都是葉三給送，所以他和畫家彼此非常熟悉。有一次葉三給畫家送水果，看見畫家正畫著一幅畫，畫的是紫藤，開滿一紙紫色的花。畫家對葉三說：“我剛畫完紫藤，你過來看看怎么樣?！比~三看了這幅畫，說：“畫得好?！碑嫾覇枺骸霸趺磦€好法呢？”這就要說明什么叫細(xì)了。我們特別愛說的詞是：紫藤開得真是漂亮，開得真是好看，開得真是栩栩如生，開得真是五彩繽紛，開得真是如此燦爛，但是，這不叫好，更不叫細(xì)，這叫形容詞，或者叫做陳詞濫調(diào)。我們在最初閱讀的時候，恰恰容易注意這些漂亮詞語的堆砌，認(rèn)為用的詞兒越多，形容得才能夠越生動。恰恰錯了。我們還不如這葉三呢。葉三說：“您畫的這幅紫藤里有風(fēng)。”畫家一愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”葉三跟畫家說：“您畫的紫藤花是亂的。”這就叫細(xì)。紫藤一樹花是亂的，風(fēng)在穿花而過。讀書的時候，要格外注意這樣的細(xì)微之處，這是作者日常生活的積累。作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細(xì)微之處，才有可能寫得這樣細(xì)。細(xì)，不是只靠靈感或者才華就可以寫作出來的，而是日常生活在寫作中自然的轉(zhuǎn)換。而對于我們讀者來說，在文本閱讀中讀得仔細(xì)，會幫助我們在生活中觀察得仔細(xì)；同樣，在生活中觀察得仔細(xì)，也會幫助我們在閱讀中讀得仔細(xì)。又有一次，畫家畫了一幅畫，是傳統(tǒng)的題材，耗子上燈臺。畫完了以后，趕上葉三又送水果來，畫家說：“你看看我這幅耗子上燈臺怎么樣?！比~三看完以后，說：“您畫的這只耗子是小耗子。”畫家說：“奇怪了，你何以分出來？說說原因?！比~三就說：“您看您這耗子上燈臺，它的尾巴繞在燈臺上好幾圈，說明它頑皮，老耗子哪兒有這個勁頭，能夠爬到燈臺上就不錯了，早沒有勁頭繞了。”什么叫細(xì)？這就叫細(xì)。你看見耗子，我也看見耗子，你看見燈臺，我也看見燈臺了，但是，人家看見了耗子的尾巴在燈臺上繞了好幾圈，我沒有看見，這就有了粗細(xì)之分。又有一次，畫家畫了一整幅潑墨的墨荷，這是畫家最拿手的。他在墨荷旁又畫了幾個蓮蓬。葉三又送水果過來，畫家問他畫得怎么樣。畫家也跟小孩一樣，等著表揚呢，因為葉三是他的知音呀，但是這次葉三沒表揚，他對畫家說：“您呀，這次畫錯了?！碑嫾艺f：“我畫了一輩子墨荷都是這么畫的，還沒有人說我錯。你說我錯，我錯在哪兒？”葉三說：“我們農(nóng)村有一句諺語：紅花蓮子白花藕，您畫的這個是白荷，白蓮花，還結(jié)著蓮子，這就不對了，應(yīng)該是開紅花才對呀?！碑嫾倚南屡宸?，葉三一年四季在田間地頭與農(nóng)作物打交道，人家的農(nóng)業(yè)生活知識比自己來得真切！畫家當(dāng)即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。細(xì)，還在于生活的積累。沒有生活知識的積累，只憑漂亮的詞語是寫不好文章的。葉三告訴了畫家，缺乏生活知識，即使畫得再細(xì)致入微，卻可能是錯誤的，是南轅北轍的。知識是文章寫作時的底氣和依托?！安偾髸月?，觀千劍而后識器”，說的就是這個道理。文字表面的細(xì)的背后，是知識的積累。這種知識，靠書本的學(xué)習(xí)，也靠生活的實踐。細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處；也鍛煉我們的心，讓我們的心在日常生活之中能夠細(xì)膩而溫柔。（選自中國紀(jì)檢監(jiān)察報2017年10月28日，有刪改）7用簡潔的語言概括葉三與大畫家交往的三個片段。8從本文看，“細(xì)讀的妙處”是什么? 9本文第段連用四個問句有什么作用？（3分）10下面句子中的加點詞語，分別表現(xiàn)了畫家怎樣的心理？（3分）畫家一愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風(fēng)呢？”畫家當(dāng)即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。(二)閱讀下面的文字，完成11-13題。(10分)古代的私塾教育前不久， 美國總統(tǒng)特朗普訪華， 他用平板電腦向習(xí)近平夫婦展示了他的外孫女阿拉貝 拉演唱中文歌曲、背三字經(jīng)和中國古詩的視頻?？吹竭@個金發(fā)碧眼的小姑娘用美式中文 有板有眼地背誦“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)” ，不由得感慨中華文化影響深遠(yuǎn)。 在中國古代， 三字經(jīng) 百家姓 千字文等是學(xué)齡兒童的重要啟蒙讀物，他們在私塾通 過吟誦這些經(jīng)典文本掌握了最基本的讀寫能力， 為之后通過科舉考試、 晉升仕途奠定了基礎(chǔ)。私塾是我國古代社會一種開設(shè)于家庭、 宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。 與私塾 相對應(yīng)的“官學(xué)”是上層社會的教育組織，而私塾則相應(yīng)承擔(dān)了下層社會的教育功能。私塾 教育所崇尚的德育之治、小眾化授課模式，都在我國教育發(fā)展史上做出了獨特的貢獻(xiàn)。在私塾里，學(xué)齡兒童們學(xué)習(xí)識字、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝。據(jù)宋會要崇儒記載， 宋代小學(xué)的要求是： “小學(xué)生八歲能誦一大經(jīng)，日書字二百” ； “十歲加一大經(jīng)、字一百” ； “十 二歲以上，又加一大經(jīng)、字二百” 。當(dāng)然，古代檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)，也靠考試。如宋代，老師 會逐日測試學(xué)生的學(xué)習(xí)，這叫“日考” ；另外還有“月考” “季考”等。名目繁多，花樣翻新， 看來就算穿越回古代，也別想樂得清閑。到了明代，理學(xué)家沈鯉記載： “朔望日考試，分等 第，行賞罰。 ”每月的初一、十五都要考試，還要排名次挨鞭子，想想也真是怕怕的?，F(xiàn)代的中小學(xué)經(jīng)常分“特優(yōu)班” “重點班” “普通班” ，其實這種區(qū)分古已有之。如宋 徽宗政和四年十二月，頒小學(xué)條制，實行“三舍升補(bǔ)法” ，班級分為“外舍” “內(nèi)舍” “上舍” 三種。新生皆分在外舍，成績好的升入內(nèi)舍；內(nèi)舍生考得好的，升入上舍?？磥韽墓胖两瘢?學(xué)校都是一個競爭激烈的地方。古代私塾盛行體罰。東漢王充在論衡自紀(jì)篇中稱： “書館小僮百人以上皆以過 失袒謫，或以書丑得鞭。 ”到明代，學(xué)生逃學(xué)，連家長都要跟著受罰。明代泰泉鄉(xiāng)禮鄉(xiāng) 校中規(guī)定： “無故而逃學(xué)一次，罰誦書二百遍；二次，加撲撻，罰紙十張；三次，撻罰如 前，仍罰其父兄。 ”古人還會直接請家長或長者坐進(jìn)教室參與班級管理，類似于現(xiàn)在的家長 委員會。明代官員葉春及在惠安辦學(xué)時即如此，其石洞集惠安政書中這樣記載： “輪 篤實老成者二人，平旦生左右塾，以序出入。 ”古代私塾還很注重德育，對學(xué)生日常行為的考查較為嚴(yán)格。如明代有的小學(xué)設(shè)立“揚 善簿” “改過簿” “記過格” ，好事壞事均記錄在案，作為學(xué)生升學(xué)錄取時的參考。這種“功 過簿”并非由老師填寫，如明代儒學(xué)家劉宗周，其家塾修業(yè)課程中，要求學(xué)生早上起來第一 事就是填“記過格” ，上列數(shù)百種日常行為，有“微過” “隱過” “顯過” “大過” “叢過” “成 過”等六項評語，讓學(xué)生自己評價昨日表現(xiàn)，敦促學(xué)生“三省吾身” 。看來在古代私墊當(dāng)一名合格的小學(xué)生也沒那么簡單。 要背經(jīng)史子集， 還要懂得仁義禮 智信。 “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟” ，的確是亙古不變的道理。（選自青年文摘 ，有刪改）11文章-段從哪幾個方面介紹了私塾教育？12本文主要運用了哪兩種說明方法？各找一例，并分析其作用。13“下列說法與原文意思不相符的一項是a在古代，誦讀三字經(jīng) 百家姓 千字文等啟蒙讀物，可以培養(yǎng)孩子最基本的 讀寫能力，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。b私塾有民辦的，也有官辦的。私塾教育崇尚德育之治、大眾化授課模式，為我國教 育發(fā)展做出了獨特的貢獻(xiàn)。c宋代的班級分為“外舍” “內(nèi)舍” “上舍”三種，相當(dāng)于現(xiàn)代的“普通班” “重點班” “特優(yōu)班” 。d古代私塾不僅注重讀書、寫字、習(xí)經(jīng)史、學(xué)六藝，還很注重德育，對學(xué)生日常行為 的考查比較嚴(yán)格。三、古詩文閱讀（18分）（一）閱讀桃花源記，完成 14-16題。（7分）桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜 樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù) 行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。 其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來 問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世， 乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停 數(shù)日，辭去。此中人語云： “不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往， 尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。14本文有“意同字不同”和“字同意不同”的現(xiàn)象。請依照示例，任選一種現(xiàn)象，從文中 舉例并解釋。示例：意同字不同：“緣溪行”的“緣”和“便扶向路”的“扶” ，都有“沿、順著”的意思。字同意不同：“忘路之遠(yuǎn)近”“聞之，欣然規(guī)往”中的“之”，前者是助詞“的”；后者是代詞，代“發(fā)現(xiàn)桃花源一事”。15用現(xiàn)代漢語翻譯句子。率妻子邑人來此絕境。16從本文看，作者追求怎樣的社會理想？（二）閱讀下面文字，完成17-19題。（6 分）歐陽曄治鄂州，民有爭舟相毆至死者，獄久不決。曄自臨其獄，出囚坐庭中，出其桎梏 而飲食。訖，悉勞而還之獄，獨留一人于庭，留者色動惶顧。公曰殺人者汝也！囚不知所以， 曰： “吾觀食者皆以右手持匕，而汝獨以左；今死者傷在右肋，此汝殺之明驗也！ ”囚涕泣服 罪。（出自馮夢龍智囊全集察智部 ）17解釋加點詞語(1)歐陽曄治鄂州 (2)獄久不決 18下列各組中加點詞意思相同的一項是a.獨留一人于庭/負(fù)者歌于途 b.出其桎梏而飲食/出淤泥而不染c.自臨其獄/其如土石何d.皆以右手持匕/不以物喜19給下面句子劃分朗讀節(jié)奏，劃兩處。公曰殺人者汝也?。ㄈ╅喿x下面這首唐詩，完成 20-21題。 （5 分）公子行孟賓于錦衣紅奪彩霞明，侵曉春游向野庭。不識農(nóng)夫辛苦力，驕驄踏爛麥青青。20本詩描述的是：富家公子身穿“ ”，騎著“驕驄”，天漸明時就到野外“ ”， 結(jié)果“ ”。21這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四、綜合性學(xué)習(xí)(8 分）22隨著社會的發(fā)展.“銳詞”層出不窮。班級開展“走近銳詞”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。(l)以下是同學(xué)們搜集的有關(guān)“銳詞”的材料。根據(jù)材料，說說什么是“銳詞”?！静牧弦弧夸J詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略 2018 年中央一號文件中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng) 村振興戰(zhàn)略的意見發(fā)布， 意見按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活 富裕的總要求，對統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè) 和黨的建設(shè)做出全面部署。【材料二】銳詞：四海八荒體 隨著電視劇三生三世十里桃花播出而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行文體，句式特點為：句中要帶有“四海八荒”幾個字。如“