《血液循環(huán)》教案2.doc

血液循環(huán)教案教學(xué)目標：知識目標1、掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義過程與方法：1、通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及歸納、總結(jié)的思維能力2、通過分析血液循環(huán)的血液成分變化，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。情感目標感悟血液循環(huán)過程中蘊藏的生命魅力生命的高度有序性；形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命科學(xué)觀。教學(xué)重難點：（1）血管的結(jié)構(gòu)與功能。（2）心臟的結(jié)構(gòu)和功能。（3）血液循環(huán)的途徑與意義。（4）血壓與脈搏的概念。（5）不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。（6）心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點；心動周期與心臟功能的方法。（7）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。（8）血壓、脈搏的形成；探究運動與脈搏的關(guān)系。教學(xué)用具：自制圖片，視頻材料，小黑板。教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情景法。2、多媒體演示法。3、講解法，圖解法。4、啟發(fā)，誘導(dǎo)，參與討論。學(xué)習(xí)方法：1、小組合作討論。2、猜想，閱讀，觀察，歸納，練習(xí)。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)（二）自學(xué)學(xué)生閱讀課本，自學(xué)本節(jié)內(nèi)容。（三）引入下肢的骨骼肌活動產(chǎn)生的二氧化碳，被運送到肺部的途徑是怎樣的？（四）合作探究一、血液循環(huán)概念：教師：講解：血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動叫做血液循環(huán)。二、區(qū)分概念：動脈，靜脈，動脈血，靜脈血。學(xué)生：動脈，靜脈的概念。教師：引導(dǎo)講解動脈血：含氧豐富，顏色鮮紅的血液叫動脈血。靜脈血：含氧較少，顏色暗紅的血液叫靜脈血。學(xué)生：猜測動脈內(nèi)流什么血，靜脈內(nèi)流什么血？學(xué)生：閱讀課本，思考問題1、血液循環(huán)包括幾個途徑？2、每個途徑的主要功能是什么？教師：歸納：人的血液循環(huán)分體循環(huán)和肺循環(huán)。肺循環(huán)為了獲取氧氣，體循環(huán)為了輸送氧氣。學(xué)生：閱讀課本，思考問題（1）體循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）（2）在體循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？（3）肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或肺循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）（4）在肺循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？教師：引導(dǎo)學(xué)生觀察，歸納。學(xué)生：驗證動脈內(nèi)流動脈血，靜脈內(nèi)流靜脈血的結(jié)論是否正確？練習(xí)鞏固：學(xué)生用圖片表示出肺循環(huán)和體循環(huán)。學(xué)生：小組討論下肢產(chǎn)生的二氧化碳如何運送到肺部？教師：指導(dǎo)談?wù)摬w納。板書設(shè)計：（一）血液循環(huán)概念：血液在心臟和全身的血管所組成的密閉管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動叫做血液循環(huán)。（二）血液循環(huán)途徑體循環(huán)：起于左心室，止于右心房。血液變化的部位是：全身毛細血管與組織細胞處。血液成分的變化是：動脈血變?yōu)殪o脈血。肺循環(huán)：起于右心室，止于左心房。血液變化的部位是：肺部毛細血管與肺泡處。血液成分的變化是：靜脈血變?yōu)閯用}血。體循環(huán)與