重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)建設(shè)方案.doc

重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)建設(shè)方案隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對生活環(huán)境要求的提高，解決人與環(huán)境之間矛盾問題的環(huán)境專業(yè)將會逐步實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，特別是中國節(jié)能減排目標(biāo)的提出對環(huán)境保護(hù)工作是一個(gè)巨大的促進(jìn)。目前的調(diào)查結(jié)果表明，與往年相比，2007年環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢明顯改觀，目前民營環(huán)保企業(yè)和國有大中型企業(yè)環(huán)保部門開始招聘環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生，尤其對能解決生產(chǎn)實(shí)際問題的環(huán)保人才需求量激增，這使得環(huán)境專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)變得更加迫切。因此，合理設(shè)置課程、重視能力培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力、提高我院的綜合辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為我院專業(yè)建設(shè)要完成的重要任務(wù)。一、專業(yè)簡介應(yīng)用分析與環(huán)境監(jiān)測?？茖I(yè)于2000年開設(shè)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境保護(hù)的要求以及西部大開發(fā)對環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的需求，于2002年申報(bào)本科四年制環(huán)境科學(xué)專業(yè)，并得到重慶市教委批準(zhǔn)，2003年開始招生，本專業(yè)現(xiàn)有在校本科生377人、專科生134人?，F(xiàn)有環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)1個(gè)，環(huán)境治理工程和環(huán)境監(jiān)測與評價(jià)方向2個(gè)，環(huán)境監(jiān)測與評價(jià)專科1個(gè)。經(jīng)過6年的努力，逐步建立起在環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境化學(xué)、污染治理和環(huán)境生態(tài)學(xué)等方面取得一定的成果，結(jié)構(gòu)比較合理，學(xué)術(shù)水平較高的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。專業(yè)創(chuàng)辦之初，已開始探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)模式，在“本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案”、“學(xué)分制改革”、“教師隊(duì)伍建設(shè)”、“質(zhì)量工程建設(shè)”、“實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室建設(shè)”等方面做了相應(yīng)的改革與調(diào)整。環(huán)境科學(xué)專業(yè)在2008年成功申報(bào)為“重慶市特色專業(yè)”，重慶文理學(xué)院“環(huán)境科學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。二、問題分析環(huán)境科學(xué)專業(yè)自開設(shè)以來，新生報(bào)到率一直保持較高的報(bào)到率。如2008級環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生報(bào)到率非常高環(huán)境科學(xué)治理工程方向招生人數(shù)49人，實(shí)際報(bào)到49人，報(bào)到率100%；環(huán)境科學(xué)方向招生人數(shù)40人，實(shí)際報(bào)道人數(shù)39人，報(bào)到率達(dá)97.5%。2009屆環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率也較高。在2009年6月11日為止，2009屆環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)率達(dá)65%，而中國社會調(diào)查所最近在上海、北京、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽、武漢、廈門、哈爾濱、西安等地抽取一千位應(yīng)屆大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查顯示，到目前為止（2009年05月11日）09年大學(xué)生就業(yè)率整體為35.6%。但2009級環(huán)境科學(xué)專業(yè)（監(jiān)測與評價(jià)方向）新生報(bào)到率略有降低。經(jīng)分析，我們認(rèn)為2009級環(huán)境科學(xué)專業(yè)（監(jiān)測與評價(jià)方向）新生報(bào)到率較低的原因主要是：1、宣傳不到位，專業(yè)不被看好環(huán)境科學(xué)專業(yè)是一新興專業(yè)，人們對其認(rèn)識不到位。這是因?yàn)橹袊吘惯€是一個(gè)發(fā)展中國家，還是以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心。當(dāng)經(jīng)濟(jì)問題與環(huán)境問題相抵觸時(shí)，人們考慮的更多的是經(jīng)濟(jì)利益的保全。但是，這種觀點(diǎn)已經(jīng)越來越過時(shí)了，保全了一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，卻要花更多的錢去治理污染，誰愿意這樣做呢？近年來，世界各國均把環(huán)保作為國家發(fā)展的一個(gè)重要部分，中國也不例外，灌輸及加強(qiáng)市民的環(huán)保意識，并實(shí)行各種措施改善空氣質(zhì)量、生活環(huán)境及節(jié)約能源等各種環(huán)保問題，因此，未來環(huán)境科學(xué)也將成為熱門與重點(diǎn)學(xué)科。2、就業(yè)壓力大目前，全球經(jīng)濟(jì)處于低谷（已有好轉(zhuǎn)跡象），學(xué)生就業(yè)壓力大，出現(xiàn)就業(yè)困難，讀書無用的狀況，從而導(dǎo)致今年應(yīng)屆高考學(xué)生大幅降低的現(xiàn)象。地方政府在發(fā)展的過程中只重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)、忽視環(huán)境保護(hù)，也導(dǎo)致社會對環(huán)境專業(yè)人才的需求量降低（雖然實(shí)際需求量極大），環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題嚴(yán)重，大量學(xué)生不能按專業(yè)就業(yè)，從而對環(huán)境專業(yè)失去興趣。三、環(huán)境科學(xué)專業(yè)建設(shè)思路按照教育部提出的“貫徹教育方針，更新教育觀念，拓寬專業(yè)口徑，改革內(nèi)容、方法，加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量”的要求，以“奠厚基礎(chǔ)，寬廣適應(yīng)，注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新”為辦學(xué)理念，以學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，加強(qiáng)和鞏固本科教學(xué)工作的中心地位，不斷探索和建構(gòu)有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，有利于學(xué)科專業(yè)的融合與發(fā)展，有利于通識教育與專業(yè)教育的結(jié)合、科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，五年內(nèi)將環(huán)境科學(xué)專業(yè)建設(shè)成為教學(xué)、科研相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為核心的專業(yè)建設(shè)體系，形成以“特色專業(yè)-精品課程-優(yōu)秀課程-示范中心”建設(shè)為框架的“學(xué)科-專業(yè)-課程”建設(shè)的專業(yè)建設(shè)格局，將環(huán)境科學(xué)專業(yè)建設(shè)成為在市內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流的具有鮮明特色的本科專業(yè)。四、環(huán)境科學(xué)專業(yè)具體建設(shè)目標(biāo)及其措施（一）、加大宣傳、了解就業(yè)前景環(huán)保職業(yè)被公認(rèn)為將是21世紀(jì)最熱門的職業(yè)。一旦環(huán)保人才走俏，年輕的“環(huán)保板塊”能夠像曾經(jīng)的IT業(yè)、投資銀行業(yè)一樣打造一大批成功的“綠色”金領(lǐng)人士。十五”計(jì)劃期間，國家將大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)關(guān)鍵技術(shù)和工藝的研究開發(fā)。預(yù)計(jì)“十五”期間全國環(huán)境保護(hù)的投資總額將達(dá)到7000億元，占同期GDP的比例，由“九五”的0.93%上升到1.3%以上，其中，水污染治理投資3000億元（僅治理三峽庫區(qū)水污染投資即達(dá)73億元），大氣染染治理投資2500億元（僅“兩控區(qū)”脫硫工程投資即達(dá)164億元），固體廢物治理投資500億元，生態(tài)保護(hù)投資500億元。“十五”期間，我市污染治理和生態(tài)保護(hù)納入計(jì)劃的項(xiàng)目總投資將達(dá)240多億元，占同期GDP的比例將由“九五”的0.9%上升到2%左右。其中，大氣污染治理投資約為52億元，水污染治理投資約120億元，生態(tài)保護(hù)和建設(shè)投資約60億元，固體廢物處理投資約30億元。如此巨大的全國環(huán)保市場和重慶市廣闊的市場空間，給我市環(huán)保產(chǎn)業(yè)和相關(guān)專業(yè)建設(shè)帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇。重慶市是西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心之一，同時(shí)也是西部地區(qū)環(huán)境污染較為嚴(yán)重的省市之一。環(huán)境問題若沒得到有效的解決，必將會嚴(yán)重制約重慶經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。我市環(huán)保產(chǎn)業(yè)從“七五”計(jì)劃時(shí)期開始起步，經(jīng)過20多年的發(fā)展，已有一定基礎(chǔ)。但是，我市環(huán)保產(chǎn)業(yè)不僅規(guī)劃小而分散，其技術(shù)水平也相當(dāng)?shù)?。自主?chuàng)新的環(huán)保產(chǎn)品（監(jiān)測儀器、污染治理及綜合利用裝置，環(huán)境工程及新技術(shù)、生態(tài)工程及新技術(shù)、新材料）少；在環(huán)境污染治理工程中，技術(shù)和設(shè)備部份主要是從外地引進(jìn)或購買的。目前，我市所能生產(chǎn)的環(huán)保產(chǎn)品多數(shù)為傳統(tǒng)產(chǎn)品，技術(shù)含量低，成套系列化程度差，缺乏發(fā)展后勁，很難參與國內(nèi)、國際招標(biāo)和競爭。隨著三峽水庫的修建，我市在水環(huán)境污染防治方面的壓力遽然增大，對相關(guān)人才的儲備和需求呈急劇增加趨勢。調(diào)查表明，我市水環(huán)境呈惡化趨勢，而且治理難度很大，有限水資源浪費(fèi)大、利用少。市委對我市水環(huán)境治理的指導(dǎo)思想是：“堅(jiān)持貫徹執(zhí)行興利與除害結(jié)合、開發(fā)與保護(hù)并舉、開源與節(jié)流并重的水利建設(shè)方針，抓住三峽工程建設(shè)、重慶直轄和西部大開發(fā)三大歷史機(jī)遇，突出水資源供給、水環(huán)境保護(hù)和防洪減災(zāi)三個(gè)重點(diǎn)，依法治水，科學(xué)興水，大力推進(jìn)傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利的轉(zhuǎn)化進(jìn)程”。在水環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目上，繼續(xù)實(shí)施三峽庫區(qū)江河兩岸、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目區(qū)和已成水庫庫區(qū)的水土流失治理和生態(tài)環(huán)境建設(shè)工程；控制主城區(qū)的江河水域和重點(diǎn)次級河流及飲水水庫的水質(zhì)污染。這將使環(huán)境專業(yè)人才的需求量保持持續(xù)的旺勢，為重慶文理學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)的發(fā)展帶來無限的生機(jī)。（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，加大就業(yè)指導(dǎo)工作力度，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率環(huán)境科學(xué)是一門新興的科學(xué)，近二三十年來發(fā)展極為迅速，它幾乎與自然、社會的一切學(xué)科有聯(lián)系。與人們的日常生活、生產(chǎn)更加密不可分，故本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域相當(dāng)廣泛。我國目前處于經(jīng)濟(jì)政治改革的轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會生產(chǎn)方式需由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，其中涉及到節(jié)約能源、提高效益，就不得不與環(huán)境問題掛鉤。當(dāng)前可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃作為國家基本國策之一，也迫切要求環(huán)境科學(xué)的相應(yīng)發(fā)展，故國家加強(qiáng)了這方面的扶持力度，理論方面的許多項(xiàng)目被列為重點(diǎn)研究項(xiàng)目。從目前來看，環(huán)境相關(guān)單位的人才缺口相當(dāng)大，不僅僅對高、中等人才有著迫在眉睫的需求，對于普通上崗人員的需求也是相當(dāng)巨大。在環(huán)境問題引起人們重視以后，環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、土地利用、城市規(guī)劃等方面需要綜合性的環(huán)境科學(xué)的專業(yè)人員比較多，所以環(huán)境科學(xué)體系，亦以這方面的人才培養(yǎng)為重點(diǎn)。所以總體來說，對這個(gè)行業(yè)而言，就業(yè)范圍既廣，人才需求量也大，國家政策也支持，是相當(dāng)有發(fā)展前途的新興行業(yè)。從當(dāng)前環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀來看，不論選擇從事環(huán)境理論研究和在生產(chǎn)部門從業(yè)，都是很不錯(cuò)的，收入中等，并隨工作單位的不同享有不同的其他待遇。本專業(yè)高層次人才會有相當(dāng)豐厚的待遇，并且從整個(gè)環(huán)境事業(yè)來看，從業(yè)人員的收入正在日漸提高。而我校在培養(yǎng)的過程中既注重專業(yè)理論基礎(chǔ)，又重視動(dòng)手能力培養(yǎng)，實(shí)踐能力和適應(yīng)能力較強(qiáng)，有“下得去，用得上，留得住”的特點(diǎn)，越來越受用人單位歡迎，就業(yè)趨勢一年比一年好。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)加大就業(yè)指導(dǎo)力度，廣開就業(yè)門路，多形式、多渠道、全方位為畢業(yè)生搭建就業(yè)橋梁，切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)工作，解決畢業(yè)生出路，在社會上形成“文理學(xué)子好就業(yè)”的影響，逐步改觀社會對我校教育的認(rèn)識。（三）抓住機(jī)遇、強(qiáng)化自身特色建設(shè)1.在人才培養(yǎng)模式構(gòu)建上，按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐、突出能力、面向應(yīng)用、注重創(chuàng)新，體現(xiàn)素質(zhì)教育和個(gè)性化教育”的教育理念，根據(jù)社會對人才的需求特點(diǎn)，進(jìn)一步修訂和完善環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成特色鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；（1）構(gòu)建“過程分段、方向分流”的“平臺+模塊”課程體系為培育適應(yīng)社會發(fā)展，思想拓寬，綜合素質(zhì)高尚的人才，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)的思想觀念，建立“平臺+模塊”的人才培養(yǎng)新型模式。在大學(xué)一年級全面實(shí)施共同基礎(chǔ)平臺和學(xué)科基礎(chǔ)平臺的統(tǒng)一規(guī)格教學(xué)。大學(xué)二年級開始按專業(yè)分流，進(jìn)入專業(yè)基礎(chǔ)平臺學(xué)習(xí)，同時(shí)按照人才市場變化及個(gè)性化培養(yǎng)的要求設(shè)置柔性專業(yè)方向，學(xué)生根據(jù)本人意愿選擇專業(yè)方向模塊課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得所培養(yǎng)的專業(yè)人才既有共性，又有專業(yè)特長。為同學(xué)們提供了自主選擇性的學(xué)習(xí)，極大的拓展了同學(xué)們的自由空間，為同學(xué)們盡快適應(yīng)日新月異的社會變化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）在專業(yè)課程的設(shè)置方面，有效地整合環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程的課程，設(shè)置環(huán)境科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)模塊，該模塊為環(huán)境科學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會要求必須開設(shè)的主要課程；結(jié)合環(huán)境治理的要求，設(shè)置環(huán)境治理工程方向模塊，該模塊主要開設(shè)大氣、水、土壤、固體廢物等環(huán)境工程類課程；結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，設(shè)置環(huán)境管理與農(nóng)業(yè)資源利用模塊，該模塊主要開設(shè)土壤、植物和農(nóng)業(yè)再生資源的開發(fā)與利用以及環(huán)境管理方面的課程；結(jié)合重慶為國家城鄉(xiāng)統(tǒng)籌試驗(yàn)區(qū)的新形勢，設(shè)置城鄉(xiāng)環(huán)境規(guī)劃與管理模塊。（3）寬口徑、厚基礎(chǔ)培養(yǎng)明確要求教師在教學(xué)中的重要作用，專業(yè)課講求高效高質(zhì)量，通過教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容改革，增加信息量和課外閱讀量，使學(xué)生在具備廣博知識面的同時(shí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論與方法，具有較強(qiáng)分析與解決實(shí)際問題的能力。 （4）進(jìn)一步完善學(xué)分制、主輔修制、彈性學(xué)制；精減整合專業(yè)課程，增大選修課程比例，增大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占比例；適當(dāng)延長專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文時(shí)間。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，是專業(yè)建設(shè)的核心。目前環(huán)境科學(xué)專業(yè)有專業(yè)教師12人，現(xiàn)有專職教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)基本合理；從職稱結(jié)構(gòu)看，副教授2人，講師10人；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，博士及在讀博士5人，碩士及在讀碩士15人。職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)與本科教學(xué)要求均有一定距離，需加大高職稱、高學(xué)歷人才培養(yǎng)和引進(jìn)的力度。我們將以“特色專業(yè)”建設(shè)為契機(jī)，有目的地培養(yǎng)和鍛煉骨干隊(duì)伍，同時(shí)創(chuàng)造和諧的科研環(huán)境，形成實(shí)干創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，從知識結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次的合理要求出發(fā)，打造年富力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神、具備競爭實(shí)力的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。通過外出進(jìn)修、在職讀博、讀碩，使70%以上的教師獲得博碩士學(xué)位，引進(jìn)或培養(yǎng)5-6位教授或者博士，培養(yǎng)市級學(xué)科帶頭人1-2人，師資隊(duì)伍穩(wěn)定在30人左右。建立教師到企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)踐的機(jī)制，同時(shí)聘請企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)課程。走對外引進(jìn)，內(nèi)涵發(fā)展的路子，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，不斷提高教學(xué)水平和科研水平。計(jì)劃到2014年，環(huán)境科學(xué)專業(yè)擁有教授2名，副教授6名；具有博士學(xué)位的教師達(dá)到85%以上，最終形成一支年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，富有創(chuàng)新和合作精神的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。具體措施是：（1）加大對現(xiàn)有中青年教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)和支持青年教師攻讀博士學(xué)位，培育1-2名國內(nèi)具有一定影響的學(xué)科帶頭人；（2）引進(jìn)高學(xué)歷人才，每年?duì)幦∫M(jìn)2-4名具有博士學(xué)位學(xué)歷的教師，盡力引進(jìn)博士生導(dǎo)師1-2人；（3）加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，繼續(xù)加強(qiáng)同名牌大學(xué)及相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系，每年聘請24名知名學(xué)者、教授講學(xué)或作學(xué)術(shù)報(bào)告，努力營造良好的健康向上的學(xué)術(shù)氛圍，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系改革。遵循教育教學(xué)規(guī)律，修訂和完善課程設(shè)置方案，使其更加科學(xué)合理、切實(shí)可行；強(qiáng)化素質(zhì)教育意識，加強(qiáng)探索與改革，使各門課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式各具特色。以專業(yè)核心課程教學(xué)大綱的修訂為突破口，逐步完善選修課程教學(xué)大綱的編寫工作，努力做到科學(xué)合理、切實(shí)可行，系統(tǒng)性強(qiáng)；嚴(yán)格加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行管理，定期聽課、評估，嚴(yán)格按本科水平評估方案要求建設(shè)合格課程和優(yōu)質(zhì)課程。五年內(nèi)出版特色教材1-2部；建設(shè)2門精品課程，2門優(yōu)秀課程；環(huán)境科學(xué)專業(yè)95%以上的專業(yè)課和專業(yè)選修課采用多媒體教學(xué)；1-2門專業(yè)課或?qū)I(yè)選修課采用雙語教學(xué)，構(gòu)建高品質(zhì)課程體系。具體措施：（1）20092010學(xué)年完成專業(yè)核心課程何選修課程教學(xué)大綱的修訂工作，做到科學(xué)合理、切實(shí)可行，能切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力；（2）加強(qiáng)課程建設(shè)。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，加強(qiáng)精品課程建設(shè)，提高課程教學(xué)的信息化水平，建立豐富的，能反映學(xué)科發(fā)展前沿和實(shí)踐成果的教學(xué)資源，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。目前，環(huán)境科學(xué)專業(yè)有環(huán)境學(xué)導(dǎo)論、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境化學(xué)、水污染控制工程等4門校級重點(diǎn)建設(shè)課程。力爭在2014年將建設(shè)環(huán)境學(xué)導(dǎo)論、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境化學(xué)、水污染控制工程建設(shè)成為重慶文理學(xué)院精品課程，在2016年將環(huán)境監(jiān)測、水污染控制工程建設(shè)成為省級精品課程4.加強(qiáng)教材建設(shè)繼續(xù)加強(qiáng)教材管理和教材建設(shè)，重點(diǎn)選用“九五”重點(diǎn)、教育部重點(diǎn)推薦、面向21世紀(jì)重點(diǎn)等優(yōu)質(zhì)教材，確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。組織教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老、中、青年教師組成的教材編寫團(tuán)隊(duì)，努力編寫出符合自身辦學(xué)層次、學(xué)科領(lǐng)域和服務(wù)面向的特色教材。特別是鼓勵(lì)教師，結(jié)合自己的科研成果、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫選修課程的教學(xué)參考書。在4年內(nèi)完成主編教材1-2門，參編3-5門。繼續(xù)加強(qiáng)試題庫建設(shè)，盡快建設(shè)好滿足本科教學(xué)要求的高質(zhì)量、實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)課程試題庫，以便真正實(shí)現(xiàn)教考分離。具體措施：（1）根據(jù)社會需求以及學(xué)生的實(shí)際情況，組織優(yōu)秀教師編寫適用于我校實(shí)際情況的環(huán)境科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)講義，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。完成時(shí)間20082009學(xué)年。（2）加強(qiáng)習(xí)題庫、試題庫，真正實(shí)現(xiàn)教考分離。完成時(shí)間2001120012學(xué)年。5.改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，努力打造環(huán)境科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，理論教學(xué)必須通過實(shí)驗(yàn)過程才能使學(xué)生的理論知識實(shí)踐化。在實(shí)踐教學(xué)改革過程中，我們改變了過去按理論教學(xué)主線設(shè)置實(shí)踐課程及實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)資源分散、使用效率低下的狀況。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以知識結(jié)構(gòu)及能力體系為主線設(shè)置實(shí)踐課程，按照分階段、分層次、模塊化的思路，構(gòu)建了有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)踐教學(xué)體系，并將實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)第一線結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位。（1）完善實(shí)驗(yàn)室的軟硬件設(shè)施建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍水平首先，通過多方面籌集資金，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)的需要改進(jìn)硬件設(shè)施，更新軟件系統(tǒng)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)。著力構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)公共平臺，為每個(gè)學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)資源，保證每個(gè)學(xué)生都能獲得足夠的實(shí)驗(yàn)條件。其次，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍。在引進(jìn)高學(xué)歷層次的人員加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中的同時(shí)，通過培訓(xùn)、觀摩、專題講座和促進(jìn)跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究交流等形式，不斷提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平。 （2）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 ，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)方面的重要作用。通過強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，構(gòu)造學(xué)生培養(yǎng)的“知識傳遞能力培養(yǎng)能力運(yùn)用知識升華”完整鏈條，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力；不斷捕捉最新科技成果和社會的需求特性，并將其充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，使學(xué)生能夠及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢，掌握新技術(shù)和新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，真正達(dá)到“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”的有效結(jié)合。（3）實(shí)踐能力培養(yǎng)與研究性教學(xué)并舉，把強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）四部分。在畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）方面，需要積極探索開放實(shí)踐教學(xué)途徑，使專業(yè)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際不脫節(jié)。在本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，學(xué)院成立專門的本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)委員會，畢業(yè)論文的選題從所學(xué)專業(yè)出發(fā)，按照教學(xué)的基本要求，盡量結(jié)合實(shí)際，做到有利于鞏固、消化學(xué)生所學(xué)知識，拓寬學(xué)生視野，有利于學(xué)生得到全面的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。（4）加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)在鞏固現(xiàn)有的國內(nèi)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)區(qū)按應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求開辟新的實(shí)踐基地，特別是與重慶地區(qū)的高校和企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，積極參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。力爭經(jīng)過5年建成10個(gè)左右每年可供70名學(xué)生進(jìn)行課程綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的基地。6、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。將課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專題設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行深層次的、系統(tǒng)的、交叉的和獨(dú)立的改革和重組，將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)第一線結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。進(jìn)一步改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，增加實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間，科研實(shí)驗(yàn)室要向?qū)W生開放，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，給學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手操作的機(jī)會。要在改革實(shí)踐教學(xué)管理體制、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，構(gòu)建立體型實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，從而為專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。建立比較完善的環(huán)境學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，制定出各種實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、成績評定標(biāo)準(zhǔn)，建成實(shí)用的、規(guī)范化的、操作性強(qiáng)和效果良好評定指標(biāo)體系。7.建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師開展科研教研工作。（1）根據(jù)學(xué)校建立學(xué)科帶頭人制度的具體要求，盡快使青年教師確定自己的研究方向，努力培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)個(gè)性，爭取在某個(gè)方面有所突破，為早日成為學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)名師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）繼續(xù)加強(qiáng)對科研的支持力度，大力提倡團(tuán)隊(duì)精神，努力形成一支高水平的科研群體，力爭每年在SCI等國際檢索源刊論文5篇以上，核心期刊20篇以上。主持或參與國家級、省部級科研項(xiàng)目逐年遞增。取得具有一定影響的科學(xué)理論成果與技術(shù)成果，獲得市級以上科技成果獎(jiǎng)勵(lì)。（3）加強(qiáng)科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，促進(jìn)科研建設(shè)。在重慶文理學(xué)院科研、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上每篇論文再進(jìn)行一次獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些措施不斷提高環(huán)境科學(xué)專業(yè)教師的科研水平，從而促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高；進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的推廣和向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，在產(chǎn)學(xué)研基礎(chǔ)上，創(chuàng)建適合環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地。力爭在2009年2012年，拓寬已有的研究領(lǐng)域和方向，突破地域的局限，爭取產(chǎn)生一批在國內(nèi)具有一定影響力的科研成果；在2012年2014年，在這一時(shí)期要產(chǎn)生具有重大影響的的原創(chuàng)性科研成果，使本專業(yè)的科研達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，并力爭2012年申報(bào)碩士點(diǎn)成功8.加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)采取有力措施，提高教與學(xué)的積極性，將教學(xué)事故和學(xué)生違紀(jì)情況降低到最低水平。不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)活動(dòng)與教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師的學(xué)術(shù)水平與教學(xué)水平。具體措施：（1）高度重視教職工思想政治工作和師德教育，全面提高教職工師德水平，全面規(guī)范教職工師德行為。（2）進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，加大督查力度，對違反教學(xué)紀(jì)律的教師，從嚴(yán)處罰。（3）加強(qiáng)35歲以下