九年級(jí)上冊(cè)第16課《智取生辰綱》.doc

17、智取生辰綱【明確學(xué)習(xí)內(nèi)容】教材P135-P147【理清學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、整體感知課文內(nèi)容，理清線索，把握情節(jié)。 2、學(xué)習(xí)小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法，理解人物形象。 3、從古典文學(xué)作品中汲取文化營(yíng)養(yǎng)，陶冶情操，形成積極的人生觀和價(jià)值觀。【清晰重難點(diǎn)】1、 通過(guò)分析人物言行，結(jié)合具體環(huán)境，把握楊志的思想性格。2、鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫(huà)人物形象的方法?！炯で閷?dǎo)入十分】歌曲導(dǎo)入 播放電視劇水滸主題曲好漢歌： 大河向東流哇 天上的星星參北斗哇 說(shuō)走咱就走你有我有全都有 路見(jiàn)不平一聲吼哇 該出手時(shí)就出手哇 風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇 這首歌出自哪部電視??？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這部電視劇中的一個(gè)故事。（板書(shū)課題、作者和出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）。 【課堂探究案】探究一繪聲繪色講故事 1、復(fù)述故事，把握故事情節(jié)，要求說(shuō)清故事的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。故事發(fā)生：楊志改時(shí)送生辰綱（開(kāi)頭至“今日天下怎的不太平”）。故事發(fā)展：七雄販棗蒙楊志（“楊志卻待要回言”至“自去一邊樹(shù)下歇涼”）。故事進(jìn)一步發(fā)展：白勝設(shè)計(jì)誘官軍（“沒(méi)半碗飯時(shí)”至“也這般羅唣”）。故事高潮：楊志無(wú)奈買(mǎi)白酒（“那對(duì)過(guò)眾軍漢見(jiàn)了”至“自下岡子去了”）。故事結(jié)局：楊志誤失生辰綱（“那七個(gè)販棗子的”至“掙不得，說(shuō)不得”）。尾聲：吳用智取生辰綱（最后一段）。2、小說(shuō)以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件，采用雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線又是什么？明線楊志押送生辰綱， 上路-中計(jì)-失綱暗線晁蓋智取生辰綱， 定計(jì)-施計(jì)-劫綱探究二眾說(shuō)紛紜評(píng)故事 1 、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用 “智”主要體現(xiàn)在哪些方面？明確：（1）智用天時(shí):楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時(shí)正是五月半天氣，過(guò)了十四五日后天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。眾軍看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)?！痹诙潭處仔形淖种斜愠霈F(xiàn)兩次熱，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)，所以軍漢們一見(jiàn)到迎面的土岡子，便都去松樹(shù)下睡倒了。暑熱加上一路疲憊，使楊志的隨從幾乎無(wú)還擊之力。而晁蓋、吳用等人早已等候在此，以逸代勞，可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。 （2）智用地利：晁蓋等人選擇了山岡和樹(shù)林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。這前兩智充分說(shuō)明晃蓋等人做到了知已知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間、速度和路線。他們斷定在近正午時(shí)分，楊志一行人將抵達(dá)黃泥岡，而且軍漢們急于歇息。晁蓋等人為楊志一行已畫(huà)好了他們情愿也好不情愿也罷都將進(jìn)入的埋伏圈。 （3）智用矛盾（智用人和）：同樣通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。矛盾使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機(jī)。此智更說(shuō)明晁蓋等人運(yùn)用前兩智的高明得當(dāng)。 （4）智用計(jì)謀：一穩(wěn)扮客商，穩(wěn)住對(duì)方 （初消疑心）二誘佯爭(zhēng)酒，引誘對(duì)方 （消盡疑心）三麻巧下藥，麻翻對(duì)方 （全部放倒） 2、楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，是否在他身上確實(shí)無(wú)智可言呢？楊志為了押運(yùn)成功，也是殫精竭慮、絞盡腦汁，文中許多地方可看出他的智謀： （1）他不多帶些兵，偽裝成客商就是為了掩人耳目，智藏行蹤。（2）離京五七日后楊志對(duì)時(shí)間作了調(diào)整：五更日中，辰牌申時(shí)；說(shuō)明他小心謹(jǐn)慎，智變行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午天氣炎熱，恐怕歹人也不愿出來(lái)活動(dòng)。（3）楊志一行人放著寬平的官道不走，而凈找偏僻崎嶇的小徑：說(shuō)明他智選路徑。這樣艱難的路徑，連強(qiáng)盜也不愿走。 從智藏行蹤，智變行辰，智選路徑，可以看出楊志是用心良苦的，為保生辰綱的安全是煞費(fèi)苦心的。為了確保生辰綱的安全，楊志還有哪些舉措？ 逼趕：怕路長(zhǎng)夢(mèng)多，不惜打罵軍士、斥責(zé)虞侯，得罪老都管； 減少中途休息：擔(dān)心軍士懈?。?審察棗販：謹(jǐn)慎、多疑； 對(duì)賣(mài)酒漢子高度警惕； 喝酒時(shí)慎之又慎，小心翼翼。 從中可以看出楊志是個(gè)精明、謹(jǐn)慎、多智之人。 3、進(jìn)一步探究楊志既不乏“智”，卻最終輸給晁蓋等人的原因是什么？ 明確：這一關(guān)鍵癥結(jié)就在楊志內(nèi)部分化，而晁蓋內(nèi)部團(tuán)結(jié)一心。老都管斥責(zé)楊志的一番話，順應(yīng)了軍漢、虞侯的心愿，而使楊志最終妥協(xié)，同意軍漢們買(mǎi)酒、喝酒，自己也身受其害。 由此可見(jiàn)，楊志的“智敗于晁蓋、吳用的智下，有諸多的外在因素。探究三各抒己見(jiàn)品故事 、從情節(jié)上看，小說(shuō)構(gòu)思巧妙 妙用伏筆 楊志痛失生辰綱實(shí)際在前文有多處暗示。 如：楊志極知天下不太平，不肯去，又不得不去，去而卻又為一都管，兩虞候掣肘?；紊w，吳用等人團(tuán)結(jié)一心，胸有成竹，而楊志率眾卻矛盾激化，眾叛親離 妙用環(huán)境烘托 善于運(yùn)用自然環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，是本文的又一藝術(shù)特色。它主要表現(xiàn)為對(duì)天氣炎熱的描寫(xiě)。從楊志一伙開(kāi)始上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，作品好幾處著力寫(xiě)天氣，寫(xiě)太陽(yáng)，寫(xiě)樹(shù)林；直接寫(xiě)“熱”的近二十處之多，間接寫(xiě)“熱”的也不下十余處。而且寫(xiě)“熱”又是從各個(gè)不同的角度反復(fù)描述，不斷點(diǎn)染：有的通過(guò)作者的介紹來(lái)寫(xiě)，有的通過(guò)作品人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)寫(xiě)。對(duì)天氣炎熱的描繪，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫(huà)人物性格，同時(shí)推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。天熱成為矛盾沖突發(fā)生，發(fā)展，激化以至解決的重要客觀原因之一。從另一方面看，吳用的巧計(jì)之所以能在黃泥岡松林里得以實(shí)現(xiàn)，就天時(shí)而言，也正是得力于天氣炎熱。作品對(duì)天氣炎熱的著意描寫(xiě)完全為“智取”服務(wù)。 妙用敘事角度 課文標(biāo)題是“智取生辰綱”，文章卻從楊志等人的角度來(lái)敘述故事，這樣就造成發(fā)一種“明防”而“暗奪”的效果，使故事敘述更加曲折，甚至令讀者如墮云里霧里，直至結(jié)尾補(bǔ)敘其中緣由，這才豁然開(kāi)朗，令人叫絕。 、從人物塑造上來(lái)看，妙用矛盾沖突 本文善于從錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中刻畫(huà)人物的思想性格。文中有兩個(gè)矛盾：一種是楊志與軍健，虞候，老都管之間的內(nèi)部矛盾，即奴才與奴才之間的矛盾。隨著天氣日見(jiàn)炎熱行程日見(jiàn)緊迫，路途日見(jiàn)難行，這一矛盾不斷激化，最終爆發(fā)。另一種矛盾是押送與智取的矛盾，這是整個(gè)故事的主要和主要矛盾。楊志一方是明防，而晃蓋一方要暗奪。結(jié)果由于明防的一方內(nèi)部不和，給暗奪的一方以可乘之機(jī)，終致失敗。這些不同的矛盾沖突互相勾聯(lián)，互相影響，不斷推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，也使不同的人物形象躍然紙上?！究偨Y(jié)梳理整合提高】 展開(kāi)聯(lián)想，充分想像一下，如果楊志在失掉生辰綱之后沒(méi)