云南省峨山縣雙江中學(xué)七年級語文上冊 第四單元 寫作《觀察和描寫景物的特點(diǎn)》教案 蘇教版.doc

寫作“觀察和描寫景物的特點(diǎn)”課 題第四單元寫作“觀察和描寫景物的特點(diǎn)”教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)寫作的最基本的方法之一：觀察和描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，并學(xué)會提煉景物的特點(diǎn)，在作文訓(xùn)練中體現(xiàn)其生活實(shí)踐性。 2、 把本堂課作為作文教學(xué)中拓展教學(xué)的時(shí)間和空間的一次改革性的嘗試。3、在課上突出教師是學(xué)習(xí)的先行者，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用資源的指導(dǎo)者的作用，構(gòu)筑教師指導(dǎo)、師生互動，學(xué)生自學(xué)三個(gè)平臺，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中提升寫作能力。課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，并學(xué)會提煉景物的特點(diǎn)，在作文訓(xùn)練中體現(xiàn)其生活實(shí)踐性。教學(xué)難點(diǎn)如何寫景。教學(xué)方法指導(dǎo) 討論 范文引路教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。十四五歲的你們正處在詩意盎然的年齡，喜歡讀詩，應(yīng)當(dāng)嘗試寫詩，用青春的筆表露心中跳動著的情感，和親密的朋友交換從心靈深處流瀉出來的吟唱。可是因?yàn)橛X得跟詩的距離太遙遠(yuǎn)，就望而卻步了，其實(shí)寫詩并不難，今天，老師就帶領(lǐng)你們一起進(jìn)入童心詩趣寫作活動課。二、自主探究、合作交流 學(xué)生自學(xué)課本147頁知識短文“觀察和描寫景物的特點(diǎn)”，解決下列問題：（小組討論交流后，師生互動，結(jié)合本單元所學(xué)名篇佳作，及自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出抓住景物特征描寫景物的一般方法。） 1、描寫景物要抓住特點(diǎn)，景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？ 景物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。 2、如何抓住特點(diǎn)描寫景物？ 1觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。 觀察景物的方法大致有四種 ： ()定點(diǎn)觀景。觀察點(diǎn)固定，觀察的景物固定。 ()動點(diǎn)定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?（）移步換景.指隨著立足點(diǎn)的移動，觀察的對象或同一對象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。 描繪景物時(shí)要按一定的順序，常見的順序有： (a)空間順序 、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。 （b） 時(shí)間順序 如寫日出，可按“日出前”“日出時(shí)”“日出后”的順序?qū)憽?(c)邏輯順序（先整體后局部） 2觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)。 我們習(xí)慣用視覺去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機(jī)的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光?！?朱自清在春一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺寫“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”，接著還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多富有詩意的春意??！活生生的“滿園春色關(guān)不住”！ 3觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)。 季節(jié)不同，景物就會有不同的特點(diǎn)，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點(diǎn)也大有差別，只要細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)。 宋代詩人楊萬里就有這樣的體會，他寫道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！鼻锾炷兀扇~縱然還在，絕不會是“無窮碧”了。 我們剛剛讀過的第四單元一組課文，分別寫了一年四季不同景物的不同特點(diǎn)，春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”；冬天， “最妙的是下點(diǎn)小雪”，矮松樹尖上“頂著一髻兒白花”。 朱自清在春中表現(xiàn)了南方春風(fēng)溫暖、和煦的特點(diǎn)，而林斤瀾的春風(fēng)則繪出了北方春風(fēng)的粗獷、壯美。 4描寫景物要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修辭手法的運(yùn)用。 要寫好景物，僅僅通過細(xì)致的觀察抓住景物的特點(diǎn)還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點(diǎn)并不等于能把這些景物的特點(diǎn)描繪出來，因此，我們在注意觀察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時(shí)，還應(yīng)注意通過閱讀，積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學(xué)會多種修辭手法的運(yùn)用比如，朱自清在春中用“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”的比喻寫出了春雨的細(xì)密、閃亮、綿長的特點(diǎn)。老舍在濟(jì)南的冬天這樣來描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！薄吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！辟N切的比喻，準(zhǔn)確的動詞，生動地繪出了景物的特征。 5融情于景。 “一切景語皆情語?！睂懢?，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。朱自清在春中抒發(fā)了對春天的喜愛、贊美之情。三峽表現(xiàn)了酈道元對祖國大好河山的熱愛之情。流動著情感的文章才富有感染力。 三、賞析品評 四、亮出你自己 請選擇一處你熟悉的景點(diǎn)，細(xì)心觀察，抓住景物特點(diǎn)，寫一篇500字左右的文章。（注意寫景的方法） 參考題目：（1）學(xué)校百草園（2）建湖外灘（3）希望廣場 學(xué)生結(jié)合課前的觀察，自主選擇以上探討的方法，構(gòu)思全文，五分鐘后組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作思路，全班交流。 五、擬稿謄抄 讀文章，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讀教材，明確本單元的寫作要求。看題目。師生、生生合作審題。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行構(gòu)思。課堂練習(xí)學(xué)生閱讀文章 花園秋晨后自主探究：文章敘述的中心事件是什么？ 作者怎樣進(jìn)行說真話，抒真情的？ 課堂小結(jié)“一切景語皆情語。”寫景，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。朱自清在春中抒發(fā)了對春天的喜愛、贊美之情。三峽表現(xiàn)了酈道元對祖國大好河山的熱愛之情。流動著情感的文章才富有感染力。布置作業(yè)以家鄉(xiāng)的冬天為題寫一篇作文。要求：1、認(rèn)真觀察校園冬天的景物，模仿春濟(jì)南的冬天、夏，以校園的冬天為題寫一篇寫景抒情散文。2、字?jǐn)?shù)不少于600字。3、語言流暢，簡潔準(zhǔn)確。4、文中不能流露真實(shí)的校名人名。板 書 設(shè) 計(jì)觀察和描寫景物的特點(diǎn) 選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序描寫 多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn) 觀察和描寫景物方法 注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn) 用詞準(zhǔn)確，巧用修辭 融情于景，情景交融 教 學(xué) 反 思我們要引領(lǐng)學(xué)生多留心生活，多觀察生活，多體驗(yàn)生活，走生活作文之路。一要多留心生活?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”，這樣，一旦動起筆來，值得記敘的材料才能信手拈來，才能言之有物。二要多觀察生活。魯迅先生談到寫作時(shí)曾指出：“對任何事物必須觀察透徹，方可下筆?！庇^察是寫作的第一基石，我們要讓學(xué)生平時(shí)做個(gè)有心人，多觀察身邊的人、事、物、景等，捕捉生活中感人的鏡頭、美的瞬間，這對直接認(rèn)識事物和搜集第一手寫作材料具有重大作用。三要多體驗(yàn)生