幼兒常識(shí)嘗試教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究.doc

教學(xué)資料范本幼兒常識(shí)嘗試教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究編 輯：_時(shí) 間：_一、問(wèn)題的提出鄧小平同志指出:“教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化?！蔽磥?lái)世界將是科技現(xiàn)代化的世界,今天的幼兒將是未來(lái)世界建設(shè)的生力軍。培養(yǎng) 21世紀(jì)的建設(shè)者,使其能參與到未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)中去接受未來(lái)世界的挑戰(zhàn),是擺在我們幼教工作者面前的十分緊迫而意義重大的任務(wù)。這就要求我們對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。邱學(xué)華先生是我國(guó)當(dāng)代著名的小學(xué)數(shù)學(xué)教育家和教學(xué)改革家,他博采眾長(zhǎng),結(jié)合古今教學(xué)思想中的精華,創(chuàng)立了具有當(dāng)代中國(guó)教育特色的“嘗試教學(xué)法”,在小學(xué)教育領(lǐng)域取得了豐碩的成果。1994年lO月,邱學(xué)華先生將“嘗試教學(xué)理論”滲透到幼教領(lǐng)域,我園有幸參加了這一課題的研究,并將“幼兒常識(shí)嘗試教學(xué)”這一子課題作為我們的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。二、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)1.進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,開(kāi)闊幼兒的眼界,指導(dǎo)幼兒能積極地運(yùn)用各種感官來(lái)感知和探索周?chē)奈镔|(zhì)世界和人類(lèi)自身的奧秘,積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),并在感知覺(jué)基礎(chǔ)上形成初級(jí)的科學(xué)概念,以理解他們周?chē)沫h(huán)境。2.幫助幼兒學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)的技能和方法,包括觀察、分類(lèi)、測(cè)量、表達(dá)、思考、推斷以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等方法,從而培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。3.鼓勵(lì)和發(fā)展幼兒的好奇心和對(duì)周?chē)挛锏拿舾行?培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài),培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、主動(dòng)性、自主性、自信心和創(chuàng)造性等良好個(gè)性品質(zhì)。三、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程1.確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)、教師和實(shí)施內(nèi)容。經(jīng)過(guò)研究討論,確定眭文娟老師所帶的小五班共29名幼兒作為實(shí)驗(yàn)班,時(shí)間一年。根據(jù)幼兒園教育綱要,結(jié)合本班幼兒的具體情況,制定了實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施內(nèi)容。2.調(diào)查幼兒嘗試精神的表現(xiàn)。調(diào)查之一:幼兒在幼兒園活動(dòng)中嘗試的表現(xiàn)。通過(guò)觀察、交談,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中不愿意嘗試、不敢嘗試。如音樂(lè)活動(dòng)“貓捉老鼠”, 當(dāng)教師提出“誰(shuí)愿意做小貓?”時(shí),幾乎沒(méi)有小朋友舉手。幼兒扮老鼠躲藏的位置,第一次、第二次,每一次都相同,很少有人嘗試著換一個(gè)地方。又如結(jié)構(gòu)活動(dòng)中教師教小朋友用雪花搭了一只小花籃,每個(gè)幼兒模仿著搭。當(dāng)教師提出“小朋友要?jiǎng)幽X筋試著跟老師搭的不一樣”時(shí),只有2名幼兒在花籃四周加了一圈花邊,其余幼兒還是和教師的一模一樣。調(diào)查之二:幼兒在家中嘗試的表現(xiàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的交談,發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒遇到事情都表現(xiàn)為不愿意試一試、不敢試一試。如張炎小朋友在家中要玩玩具汽車(chē),媽媽對(duì)他說(shuō):“在柜子上面,你自己拿?！彼麉s說(shuō)“我拿不到,媽媽幫我拿?！眿寢屪屗囋嚳?他卻不愿意,最后還是媽媽幫他拿了。其實(shí)柜子并不高,只要他手