教學質(zhì)量整體分析.doc

學校質(zhì)量整體分析今年我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，課改意識深入人心，教學質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)對教學工作做以下總結、分析。一、基本情況根據(jù)新課改對考試與學生評價的要求我校組織所有任課教師認真研讀新課標，精心組織本次期末考試，試圖通過這次檢測，了解學生對教材知識的掌握情況，深層次地發(fā)現(xiàn)學生業(yè)已存在的知識和方法缺陷，了解學生在能力、情感、態(tài)度、價值觀等諸多方面的發(fā)展狀況，反思每位教師在教學過程中的教育教學行為、方法出現(xiàn)的偏差。為今后的矯正工作指明方向，為新學期的教育、教學提供直接的、寶貴的經(jīng)驗?？傮w上看，語文試卷緊扣教材，注重三維目標的落實，難易程度適中，注重考查學生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學試卷知識面較廣，題目難易適中，基礎知識題目較多，學生的基礎知識掌握牢固，說明平時訓練扎實。學生能結合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣培養(yǎng)。語文學科：通過各班的期末質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題：1、部分學生的寫字習慣比較差，書寫少美觀，少端正，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠正確，錯別字情況比較多。2、部分學生因為對題意的理解不到位，所以在答卷時出現(xiàn)的做錯試題情況比較多。這種現(xiàn)象在每個班級都有，低年級尤其要多一點。3、在閱讀積累方面，有的學生平時因為只是死記硬背，不會靈活運用，所以在填成語、填古詩、填名言佳句上，失分情況比較多。4、在習作方面，學生寫的作文質(zhì)量還不是很高，廢話、套話、羅嗦話還是比較多。不能寫出自己的真實想法。5、全校學生的語文整體知識水平還是比較低，一些常見的同音字、形近字很多學生還不能分清。一些常見的詞語也不能很好地靈活運用。一些常用的句式掌握得也不太好。針對這些問題，在下學期的教學中，我們還要做好以下工作：1、加強寫字指導，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，并努力幫助他們糾正馬虎粗心的毛病。 2、切實加強口語交際訓練，多給學生創(chuàng)造口語交際的場所，給學生更多的鍛煉機會，提高學生口語交際的能力。3、課堂上要繼續(xù)加強朗讀和背誦的指導訓練，多請個別學生起來讀，多給予評議，指點，著力培養(yǎng)學生的語感。提高學生的讀背訓練效果。4、要扎扎實實地訓練學生的語文基礎。通過嚴格的訓練，讓學生積累一定量的規(guī)范、優(yōu)美的語言。5、引導學生把語文學習的視野由教科書拓展到生活的各個方面。特別是把學生的興趣引導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。6、增加趣味練筆的機會。課外的練筆，要講究趣味性，多讓學生寫感興趣的事情，多以學生感興趣的形式練筆，如編寫童話等。課堂作文要在重視課前指導的同時，加強作后的評議和反饋。7、我們要面向全體學生，化大力氣做好后進生的補差工作。平時教學，要對后進生因材施教，適當降低要求，讓后進生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學有所得。低年級的老師，一定不能放松對后進生的學習輔導，因為如果學生在低年級沒打好語文基礎，那到了中高年級再要去補語文，則就難上加難了。總之，我們相信：只要我們揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，就一定能把我們學校的語文教學質(zhì)量再上一個新臺階。數(shù)學學科:從試卷情況還反映出三個問題：1、學生利用數(shù)學信息的能力不強。這提醒我們在教學中，不但要培養(yǎng)學生收集信息的能力，更要重視選擇、整理信息，利用信息的能力。2、典型題型掌握不夠牢固。3、對應用題的解題過程的理解不深。4、有的學生對學習數(shù)學的積極性不高，不善于動腦筋分析、思考，數(shù)學基礎知識比較差。因此對數(shù)學概念的理解、掌握和運用都不同程度的存在一些問題。5、對判斷題選擇題的分析、判斷能力差，有的學生不認真讀題和根據(jù)題的意思去審題來確定解題方法，而是進行猜正誤和番號等。6、部分學生計算能力差，運算準確率低。特別是簡算題中對乘法分配律的應用都存在不同程度的問題。7、有些學生對應用題的理解、分析以及題型的變換的應變能力較差，對某些應用題分不清先算什么，再算什么，最后算什么？分析過程不明顯，思維混亂，造成列式錯誤等?？傊@些問題都是我們教師在以后的教學工作中應注意解決的重點。針對以上存在的問題，在今后的課堂教學中我們應做到：1、積極參與課程改革，認真學習新課標，學習新的教育理念和先進的教育思想，更新教育手段和教學方法，努力提高教育質(zhì)量和教學水平。2、加強基礎知識教學，重點加強對數(shù)學概念、法則的理解、掌握和運用。同時提高對學生的計算能力和簡算能力的培養(yǎng)。提高學生對應用題的分析、理解、比較、綜合的應用以及題型的變換的教學，培養(yǎng)學生的應變能力，提高學生的綜合素質(zhì)。3、深入鉆研教材，參加各種教研和教改活動，把握住新教材的重點、難點和關鍵部分，課堂上有詳有略，力爭留出更大的空間讓學生思維，鼓勵探索、研究、創(chuàng)新，為他們主動發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。4、針對差異，分層次教學，分層次輔導，分層次布置作業(yè)。根據(jù)學生認識的基礎進行因材施教，充分調(diào)動各類學生的學習積極性，讓他們在各自的認識水平上都有所提高。5、根據(jù)此次考試的成績和學生的思想變化情況，進一步做好各類學生的政治思想工作。鼓勵考得較好的學生要繼續(xù)努力，再接再勵，勉勵考得較差的學生不要氣餒，振作精神，搞好今后的學習，不斷培養(yǎng)學生的進取精神和頑強意志。6、抓兩頭，帶中間。繼續(xù)抓好學習困難學生的轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)他們的自信心和抗挫能力，使他們適時地調(diào)節(jié)自己的心理，從而以良好的心態(tài)投入到新的學習之中。英語學科：針對本次考試出現(xiàn)的不足，為了今后英語教學再上一個新臺階，我校提出以下改進的意見：1、加強聽說能力訓練，讀寫練習切不可忽視。英語教學是一項循序漸進的工程，不可能一步登天。因而在每天的教學上抓緊一切時間，讓學生多聽、多說，教師充當組織者，學生在英語的氛圍中自由翱翔，在這基礎上還須加強讀寫，每一篇教過的對話一定要背熟，練習冊一定要用好，題目練習可以先易后難，步步做好練習冊。2、積極創(chuàng)設英語學習環(huán)境，激發(fā)學生的積極性。在初學英語階段，學生通常都是滿懷信心，但經(jīng)過一段時間后學生就興趣減退了，不想再學下去。為了引起學生的重視，學校只有積極創(chuàng)設英語人文環(huán)境，激發(fā)并保持學生的積極性。綜上所述，英語教學在以后的時間里將越來越受到重視，我校認清形勢，緊跟時代，有信心把英語質(zhì)量不放松。二、主要措施1、樹立教育質(zhì)量觀教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質(zhì)量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學習常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學生的教學質(zhì)量觀。有了這一教學質(zhì)量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。2、創(chuàng)新教學質(zhì)量評價體系。 各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。3、重視教學常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，建井然規(guī)范的教學秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。教導處每個月對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚