《太陽》優(yōu)秀說課稿.doc

太陽優(yōu)秀說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)評委老師： 早上好！今天我說課內(nèi)容是：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊21課太陽的第一課時本課時的教學(xué)為本文的第二課時乃至本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ) 一、教材分析 太陽是一篇科普說明文也是小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇說明文文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法介紹了和太陽相關(guān)的一些知識說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系培養(yǎng)孩子們對自然科學(xué)的興趣和熱愛 二、說教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：會認(rèn)7個生字正確讀寫“寸草不生、差不多、抵得上”等14個詞語 2、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文理解課文內(nèi)容體會列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣 三、說重點、難點 運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點因此我把本課時的教學(xué)重點、難點定為：理解課文主要內(nèi)容理清課文的脈絡(luò)了解太陽的特點初步體會課文怎樣運用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點的 四、說教學(xué)方法 這是一篇說明文它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的所以我是這樣來教的：1、給予學(xué)生充足的時間讀課文感知課文內(nèi)容；2、先扶后放教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；3、借助多媒體課件幫助學(xué)生對課文的寫作方法的理解；4、注重對學(xué)生的人文性評價激勵孩子自主合作自主探究；5、通過朗讀增強(qiáng)對語言文字的感悟 五、說教學(xué)流程 本節(jié)課我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入自讀自悟?qū)W習(xí)生字詞初步感知課文內(nèi)容扶放結(jié)合初步體會課文的寫作方法拓展延伸讀寫結(jié)合 （一）激趣導(dǎo)入 1、以“嫦娥一號”登上月球的事件作為導(dǎo)入學(xué)生一定興趣盎然【三年級的小朋友對科普常識已經(jīng)充滿了好奇他們在課外常迷戀各種科普類讀物這一導(dǎo)入適應(yīng)了學(xué)生的這一心理特征充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)課文的勁兒】 2、質(zhì)疑課題：假如你是科學(xué)家你想研究太陽的什么【創(chuàng)設(shè)這一情境質(zhì)疑課題學(xué)生的思考肯定更積極了】 （二）借助課件情境朗讀形象地感知課文內(nèi)容 我讓學(xué)生帶著疑問觀看課文的情境朗讀然后談?wù)勛约簭闹械玫绞裁粗R解決了些疑問對課文內(nèi)容有了初步的了解 【說明文同記敘文相比語言比較枯燥形象性不強(qiáng)在教學(xué)過程中我充分利用了課件錄像變抽象為具體激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果】 （三）自讀自悟?qū)W習(xí)生字詞進(jìn)一步感知課文內(nèi)容 【新課程標(biāo)準(zhǔn)指出三年級學(xué)生要培養(yǎng)通過初讀課文初步把握文章的主要內(nèi)容的能力】 1、自讀全文讀準(zhǔn)字音 2、檢查生字詞的讀音注意個別字的寫法 3、默讀課文理清課文脈絡(luò) 默讀時我提出：課文的些自然段是寫太陽的三大特點的些自然段是寫太陽與地球的密切關(guān)系的 【這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次從整體上更深一步地感知課文內(nèi)容學(xué)習(xí)作者抓住特點介紹事物的方法同時培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的能力把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生為深入理解課文打下基礎(chǔ)】 （四）扶放結(jié)合感悟語言體會課文的寫作方法 1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 【這個情境的創(chuàng)設(shè)除了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情外還能讓學(xué)生初步體會到要向別人介紹一樣事物必須要具體說明才能讓別人了該事物從而領(lǐng)會到各種說明方法的重要性】 2、精講第一自然段學(xué)習(xí)列數(shù)字作類比的說明方法 【這一部分的教學(xué)教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法授之以漁為下面兩個自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)】 3、指導(dǎo)朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠(yuǎn)”的特點【新課標(biāo)指出：語文教學(xué)要注重情感的體驗和積累而朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維激發(fā)學(xué)生的情趣學(xué)生朗讀能力逐步提高對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深因此恰當(dāng)?shù)?、充分地運用朗讀手段可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容發(fā)展語言發(fā)展思維和陶冶情感】 4、學(xué)法遷移小組合作探究 【這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生以“漁”去捕“魚”為學(xué)生提供了廣闊的舞臺開闊了學(xué)生的思維空間讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中對文章的說明方法有一定的認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生的合作性自學(xué)能力】 （五）拓展延伸 這一環(huán)節(jié)我采用了讓學(xué)生選擇說明方法完成填空的方法讓學(xué)生鞏固對幾種說明方法的理解與運用【新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)的最終目的是要引領(lǐng)學(xué)生充分接觸語言體悟語言進(jìn)而運用語言】 六、說板書設(shè)計 根據(jù)教學(xué)需要隨機(jī)抓住學(xué)生匯報過