《給家鄉(xiāng)孩子的信》說課稿.doc

給家鄉(xiāng)孩子的信說課稿 一、【說教材】 今天我說課的內(nèi)容是蘇教版六年級(jí)十一冊的第18課給家鄉(xiāng)孩子的信本文是一封書信作家巴金爺爺在信中情真意切地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)抒發(fā)了自己要讓生命開花地美好情感給人生啟迪 全文分為六部分第一部分孩子們的信給巴金爺爺帶來溫暖巴金爺爺表示感謝；第二部分為了不讓孩子們失望巴金爺爺帶病寫這封回信代替他與孩子們見面；第三部分寫巴金爺爺無限熱愛祖國和同胞他認(rèn)為自己是平凡人但仍讓自己生命開花第四部分寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間有限他十分珍惜每分每秒第五部分寫巴金爺爺希望孩子們珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)第六部分是對(duì)孩子的祝福語 根據(jù)教材建議和學(xué)生實(shí)際我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下： 1.正確、流利、有感情的朗讀課文 2.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)體會(huì)巴金對(duì)家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情同時(shí)懂得 生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的道理 3能結(jié)合的重點(diǎn)詞句圍繞中心句談出自己的感想加深對(duì)巴金爺爺?shù)恼J(rèn)識(shí) 根據(jù)教材的編排意圖和本課作者的寫作意圖以及課文本身的特點(diǎn)可制定了以下重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、理解重點(diǎn)句的意思說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情 3、通過信中的語言文字體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、讓生命開花的愿望 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 二、【說教法學(xué)法】 本課準(zhǔn)備用導(dǎo)讀式教學(xué)法、演示法、自學(xué)討論等方法進(jìn)行教學(xué)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解能力來說如果放手讓孩子自己去讀去思往往會(huì)使他們只停留在精彩的情節(jié)上或是抓不住的魂如果為了讓他們聽懂而老師一味的講解學(xué)生則會(huì)感到乏味不堪因此我用導(dǎo)讀式教學(xué)法就解決了以下教法存在的問題在學(xué)生自讀課文之前老師提出一些引導(dǎo)性的問題或核心問題給孩子一個(gè)思維的定向讓他們在老師的引導(dǎo)下隨著老師的思路去閱讀、去理解這樣一來既避免了學(xué)生漫無目的的亂讀再加之好奇、探求一切是孩子的本性他們一定會(huì)在不自覺中興趣濃厚地進(jìn)入探求問題的答案進(jìn)而學(xué)懂課文讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行定向閱讀對(duì)中下等學(xué)生起到引路作用對(duì)上等學(xué)生起到一石激起千層浪的作用閱讀能力差的學(xué)生會(huì)在書上劃注出現(xiàn)成答案；能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)邊讀邊想準(zhǔn)備概括出完整答案這樣上中差兼顧既避免了學(xué)生讀書漫無目的走過場的形式同時(shí)也向?qū)W生暗示著抓一段話中重點(diǎn)句子理解內(nèi)容的閱讀方法體現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)式的原則 與此同時(shí)為了更好地完成教學(xué)任務(wù)為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴金我運(yùn)用演示法通過媒體出示進(jìn)行演示結(jié)合書中文字進(jìn)行例解同時(shí)在教學(xué)過程中我將輔之以生動(dòng)、極富感染的語言表述緊扣重點(diǎn)詞、句細(xì)嚼慢咽讓學(xué)生在緊張、極富感染、深受教育的課堂氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù) 根據(jù)本課特點(diǎn)和我采用的導(dǎo)讀式教學(xué)法以及大綱對(duì)六年級(jí)學(xué)生閱讀要求：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析、閱讀理解、閱讀解決問題的能力為將來自讀奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)我依然教學(xué)生用“讀（發(fā)現(xiàn)并提出問題）思（思考問題）議（討論解決問題）再讀的方法仔細(xì)口味、體會(huì)的情感”這里的學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)法的應(yīng)用將在教學(xué)過程中實(shí)施再現(xiàn) 三、【教學(xué)程序】 根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)要求我準(zhǔn)備用2課時(shí)教學(xué)全文 今天我主要說第二課時(shí)教學(xué)程序可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫詞語 2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （二）、指導(dǎo)讀懂重點(diǎn)段突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 、學(xué)習(xí)第3自然段教給學(xué)習(xí)方法 第一步：出示思考題（見教法）指名讀課文； 第二步：默讀課文思考問題； 第三步：各抒己見討論問題 這一步是學(xué)懂課文的關(guān)鍵不僅要引導(dǎo)學(xué)生完成思考題更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞句評(píng)議結(jié)合揣摩作者的用意體會(huì)文中語言文字表情達(dá)意的精妙之處同時(shí)老師再用引讀法讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)句中情感這樣通過多種形式的引導(dǎo)讓學(xué)生在讀中體會(huì)出巴金爺爺無限熱愛祖國和同胞他認(rèn)為自己是平凡人但仍讓自己生命開花 第四步：揣摩人物內(nèi)心世界 在理解討論巴金內(nèi)心活動(dòng)的句子：“不要把我當(dāng)作什么杰出人物我只是一個(gè)普通人我寫作不是我有才華而是我有感情對(duì)我的祖國和同胞有無限的愛我用作品表達(dá)我的這種感情”學(xué)生通過讀文了解到巴金爺爺不僅愛孩子們還愛自己的祖國和同胞們同時(shí)把巴金爺爺那種謙遜的美德表達(dá)出來通過分析重點(diǎn)詞、句如：“無限、終于”“我思索我追求我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不再與享受”“我愿意再活一次重新學(xué)習(xí)重新工作讓我的生命開花結(jié)果”抓住這些詞、句指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀懷著對(duì)老人崇敬的心情把巴金爺爺在回信中想表達(dá)的意思讀出來體會(huì)巴金老人的品質(zhì)多么高尚 這樣一來學(xué)生不但對(duì)巴金爺爺有了深刻的了解而且激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望到此突破教學(xué)難點(diǎn)突出中心 第五步：回讀全段 、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂歸納本段的學(xué)習(xí)方法：讀思議讀 、運(yùn)用所歸納的學(xué)法自學(xué)四、五自然段 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力再現(xiàn)由“教”到