山東省泰安一中高二語(yǔ)文 亂世英雄淚－辛棄疾主題單元設(shè)計(jì).doc

山東省泰安一中2012-2013學(xué)年高二語(yǔ)文 亂世英雄淚辛棄疾主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題亂世英雄淚辛棄疾作者姓名王利所屬單位山東省泰安第一中學(xué)聯(lián)系地址山東省泰安第一中學(xué)聯(lián)系電話電子郵箱h郵政編碼 271000學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂(lè) 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù) 語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)高二年級(jí)所需時(shí)間6課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述(簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)生逢亂世對(duì)辛棄疾是好事還是壞事,文武全才的他本該縱橫疆場(chǎng),報(bào)國(guó)殺敵,可只能伏案疾筆,傾吐內(nèi)心幽怨,落得白首空吟。辛棄疾一生以氣節(jié)自負(fù)，功業(yè)自許，謀深略遠(yuǎn)，然讒擯銷沮，廢棄山野。辛詞卻胸懷古今，激昂排宕，別開(kāi)生面，情真意切，低回沉郁。堪稱豪放詞風(fēng)之翹楚。專題一主要依托辛棄疾的水龍吟青玉案賀新郎破陣子木蘭花慢西江月等詞，重點(diǎn)了解辛棄疾的生平經(jīng)歷，把握人生情感的變化起伏，探究其詞作里的情感內(nèi)涵，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)辛棄疾的了解。專題二引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展延伸，搜集整理學(xué)習(xí)課堂之外的知識(shí)，比如名家解讀辛棄疾，其余作品賞析，關(guān)于辛棄疾影視劇作品，社會(huì)背景解讀等等，全面豐富信息儲(chǔ)備，掌握收集的手段方法。專題三讓學(xué)生分組合作，交流收集的內(nèi)容，展示個(gè)人的成果，把握新鮮的資料，形成感悟性的文章，可互比互評(píng)，選出佳作，讓學(xué)生領(lǐng)悟辛棄疾的可貴品格，受到良好影響。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1了解辛棄疾的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感受力，把握作者情感。3熟讀成誦，能準(zhǔn)確無(wú)誤、流暢地背誦辛棄疾的作品。4結(jié)合作者的經(jīng)歷學(xué)習(xí)課外搜集的資料，深入體會(huì)作品中蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。過(guò)程與方法：1借助問(wèn)題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析作品內(nèi)涵。2通過(guò)詞作閱讀，了解詞人的作品的藝術(shù)特色。3運(yùn)用自主評(píng)點(diǎn)的方法來(lái)品評(píng)文章，深度解讀文章。4通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1學(xué)習(xí)辛棄疾積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)辯證地看待人生中的磨難，提升自己的人生境界。2通過(guò)經(jīng)典誦讀，激發(fā)自己對(duì)古典文化尤其是宋詞的深沉的熱愛(ài)之情。3利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。：對(duì)應(yīng)課標(biāo)1閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。（p6）2學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。（p8）3在閱讀中鑒賞，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。（p8）4注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂(lè)于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。（p9）5進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。（p9）6借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩(shī)文，背誦一定數(shù)量的古詩(shī)文名篇。（p10）7可通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩(shī)文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對(duì)作品的理解。（p19）主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1.辛棄疾詞作的寫作風(fēng)格和思想感情。2南宋亂世的社會(huì)背景對(duì)辛棄疾創(chuàng)作的影響。3辛棄疾對(duì)國(guó)家和個(gè)人的情感要求對(duì)我們現(xiàn)在青年人的影響。專題劃分專題一 感受辛棄疾詞作的風(fēng)格與情感。專題二 社會(huì)背景及個(gè)人經(jīng)歷對(duì)辛棄疾作品的影響。專題三 辛棄疾個(gè)人情懷的影響。專題一感受辛棄疾詞作的風(fēng)格與情感。所需課時(shí)3課時(shí)專題一概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 在學(xué)習(xí)教材提供的辛棄疾作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展閱讀，通過(guò)老師對(duì)辛棄疾的解讀來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思路，以進(jìn)一步地加深學(xué)生對(duì)辛棄疾的了解。特別了解他作為豪放詞派代表人物其作品豪放的表現(xiàn)手法。也要關(guān)注他內(nèi)心復(fù)雜的情感。在了解其作品風(fēng)格和情感時(shí)可以進(jìn)行兩組對(duì)比鑒賞。一個(gè)是蘇軾與辛棄疾的對(duì)比，一個(gè)是李清照與辛棄疾的對(duì)比。側(cè)重于豪放派內(nèi)部的比對(duì)婉約與豪放的對(duì)比，加深對(duì)辛棄疾詞作的了解。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1. 了解辛棄疾的生平簡(jiǎn)歷和文學(xué)創(chuàng)作的主要成就。2誦讀辛棄疾的六首詞，提高語(yǔ)言感受力。初步感受其作品風(fēng)格情感。3熟讀成誦，能準(zhǔn)確無(wú)誤、流暢地背誦辛棄疾的作品。4通過(guò)與蘇李兩人的比較閱讀，加深了解辛棄疾個(gè)人創(chuàng)作的藝術(shù)特色。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1. 結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容和搜集資料講述辛棄疾的生平經(jīng)歷。2. 品讀辛棄疾的作品談出自己對(duì)其風(fēng)格情感的感受。3. 比對(duì)辛棄疾與蘇軾李清照作品在風(fēng)格與情感上的不同。4. 總結(jié)辛棄疾詞作的風(fēng)格特點(diǎn)。所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源唐詩(shī)宋詞教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他蘇軾李清照作品學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）第一課時(shí)：1學(xué)生自由交流：談?wù)勀闼赖男翖壖驳纳浇?jīng)歷。2多媒體展示：辛棄疾的生平經(jīng)歷以及各方面的成就，做官經(jīng)歷要注意。3自由朗讀：清除字詞障礙，并初步體會(huì)辛棄疾的不同情感變化。4小組比賽：注意讀音準(zhǔn)確，節(jié)奏分明，情感表達(dá)。第二課時(shí)：1學(xué)生展示：搜集蘇李兩人的作品，朗誦展示，稍作解析。2分組討論：比對(duì)三人作品的差異，盡量全面，綜合。3. 成果展示：各組得出結(jié)論，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。第三課時(shí)：1當(dāng)堂檢測(cè)：進(jìn)行背誦比賽，采取計(jì)時(shí)賽、小組接龍賽、隨機(jī)抽取比賽等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，把古詩(shī)文的教學(xué)落到實(shí)處。2總結(jié)加深：歸納總結(jié)第二課時(shí)的結(jié)論，可進(jìn)行默寫和鑒賞另外的一些辛詞，寫出鑒賞感悟。教學(xué)評(píng)價(jià)1小組合作積極主動(dòng)，組員參與度高，討論熱烈。2個(gè)人誦讀聲音洪亮，準(zhǔn)確流暢富于情感。3能準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦作品，重點(diǎn)字詞掌握準(zhǔn)確。4能寫出個(gè)性化的感悟，找到作品差異，有借鑒意義。專題二社會(huì)背景及個(gè)人經(jīng)歷對(duì)辛棄疾作品的影響。所需課時(shí)2課時(shí)專題二概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 在專題一研習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)辛棄疾及其作品有了初步的認(rèn)知和感悟，本專題主要是讓學(xué)生拓展閱讀，了解當(dāng)時(shí)的歷史，辛棄疾的經(jīng)歷故事，加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和對(duì)人物的了解。讓學(xué)生開(kāi)拓思路，增加知識(shí)儲(chǔ)備?？蓪W(xué)生分為兩大組速讀一些課外閱讀篇目，一組負(fù)責(zé)南宋的亂世背景，一組負(fù)責(zé)辛棄疾的個(gè)人生活經(jīng)歷。能夠提高閱讀效率，節(jié)省時(shí)間。推薦書目有宋史，袁騰飛兩宋風(fēng)云，鄧廣銘著辛棄疾傳，王延梯著辛棄疾評(píng)傳等作品。學(xué)生要對(duì)自己的成果進(jìn)行展示，組與組之間進(jìn)行交流，相互借鑒，加深認(rèn)識(shí)，豐富儲(chǔ)備。由老師最后進(jìn)行歸納總結(jié)，提升認(rèn)知，獲得收獲。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1. 進(jìn)一步提高搜集此料的能力，拓寬知識(shí)獲得的渠道。2通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析人物。3豐富相關(guān)歷史知識(shí)儲(chǔ)備，全面了解人物經(jīng)歷性格，對(duì)人物又辯證深入的認(rèn)識(shí)。4激發(fā)閱讀興趣，加深對(duì)中國(guó)古代歷史文化的喜愛(ài)之情。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1.南宋與金的對(duì)峙經(jīng)歷過(guò)怎樣的變化？2.辛棄疾的出身經(jīng)歷與當(dāng)時(shí)的政局變化有著怎樣的聯(lián)系？3.辛棄疾在人生幾經(jīng)起伏中體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度？（可以以詞作作為依據(jù)）所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源唐詩(shī)宋詞教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他宋史，袁騰飛兩宋風(fēng)云，鄧廣銘著辛棄疾傳，王延梯著辛棄疾評(píng)傳學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）第一課時(shí)：1檢查回饋：檢查背誦，可讓學(xué)生上黑板默寫，保證準(zhǔn)確率。2成果展示：利用多媒體展示大家閱讀課外作品的成果，可以是心得體會(huì)，可以是片段節(jié)選。3.形成匯總：學(xué)生歸納，老師伺機(jī)點(diǎn)評(píng)，讓大家有更直觀的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)：1自由討論：概括當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的特點(diǎn)，人物豐富而又曲折的人生經(jīng)歷。2交流體會(huì)：把握人物在大時(shí)代背景下的活動(dòng)，揭示人物內(nèi)心情感和人生態(tài)度的變化。3. 回扣作品：讓學(xué)生在找出相關(guān)作品印證人物的品格，辯證分析辛棄疾的情感思想。教學(xué)評(píng)價(jià)1能獨(dú)立搜集資料，利用多媒體能力較強(qiáng)。2對(duì)以學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)掌握牢固熟練，尤其是背誦。3能夠發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，實(shí)現(xiàn)智慧共享。4加深了對(duì)歷史文化的探究的熱情，很有學(xué)習(xí)的積極性。專題三辛棄疾個(gè)人情懷的影響。所需課時(shí)1課時(shí)專題三概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 本專題主要在前兩個(gè)專題的基礎(chǔ)上進(jìn)行最后的總結(jié)升華。讓學(xué)生在本專題內(nèi)由古即今，由人及己，在歷史的長(zhǎng)河中來(lái)一次精神洗禮，在一代詞宗的感染下做一次自我剖析，從古代文化中汲取精神的給養(yǎng)，獲得思想的升華。讓學(xué)生通過(guò)感悟發(fā)言和自由寫作的方式完成對(duì)亂世英雄辛棄疾的評(píng)價(jià)及帶給自己的最深刻的體會(huì)。成果作品可以放在班級(jí)交流平臺(tái)進(jìn)行展示，并通過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行交流評(píng)點(diǎn)，推選出佳作，進(jìn)行宣傳吧張貼展示，也可在自己的網(wǎng)絡(luò)空間展示成果體會(huì)。擴(kuò)大和延續(xù)此次專題的教育成果。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.學(xué)習(xí)辛棄疾以國(guó)家為己任，憂國(guó)憂民的責(zé)任意識(shí)。處于困難不言棄，勇于進(jìn)取的拼搏精神。2完成感悟發(fā)言和片段寫作提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思考組織語(yǔ)言能力3提高信息技術(shù)的使用能力，激發(fā)新學(xué)習(xí)形式的興趣。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1. 辛棄疾身上最為閃光的品格是什么？2. 我們的時(shí)代化境與當(dāng)時(shí)有什么異同，我們?nèi)绾慰创F(xiàn)在的社會(huì)？3. 我們?cè)撊绾螌⑿翖壖采砩系姆e極人生態(tài)度運(yùn)用在個(gè)人的發(fā)展上？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源唐詩(shī)宋詞教學(xué)支撐