課題研討活動(dòng)記錄表.doc

精品文檔課題研討活動(dòng)記錄表課題名稱“求我”校本課程班本化實(shí)施的研究研討主題 “求我”校本課程班本化實(shí)施學(xué)期研究重點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間2012.2.10地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式座談參與人員周建華 邱麗珍 張 怡 田一明 徐 敏吳 琦 張?jiān)萍t 陳玉芳 沈建華 孔清香人數(shù)12主持人陸建華記錄人孔清香活動(dòng)內(nèi)容商議“求我”校本課程班本化實(shí)施學(xué)期重點(diǎn)工作活動(dòng)目標(biāo)制定“求我”校本課程班本化實(shí)施學(xué)期開發(fā)計(jì)劃活動(dòng)過程記錄一、陸建華副校長主持會(huì)議，明確活動(dòng)主題二、商議重點(diǎn)1室內(nèi)班本課程在使用學(xué)校校本教材求我的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深度開發(fā)，形成個(gè)性化的班本教材，本學(xué)期重點(diǎn)開發(fā)閱讀治療班本課程。各年級(jí)的語文老師為主要開發(fā)者。具體由陸建華副校長全程負(fù)責(zé)。2室外班本課程室外班本課程要參照室內(nèi)班本課程的開發(fā)步驟和方法，主要從武術(shù)與心理素質(zhì)訓(xùn)練、呼啦圈與心理素質(zhì)訓(xùn)練、輪滑與心理素質(zhì)訓(xùn)練、門球與心理素質(zhì)訓(xùn)練等方面進(jìn)行開發(fā)，先開發(fā)幾個(gè)課時(shí)，逐步推進(jìn)。具體由沈建華副校長全程負(fù)責(zé)。三、唐校長作指導(dǎo)發(fā)言。1室內(nèi)班本課程要先制定出課程開發(fā)的體系2室外班本課程一直停留于活動(dòng)形式，形成教材有一定難度，可以先嘗試開發(fā)幾個(gè)課時(shí)，但一定要先拿出樣式，以便參考。活動(dòng)效果通過討論，老師們學(xué)明確了本學(xué)期的研究重點(diǎn)，對(duì)班本課程的開發(fā)方向有了清晰的認(rèn)識(shí)。研究反思 還要加強(qiáng)對(duì)班本課程相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，可以提供相關(guān)個(gè)案供老師們參考。課題研討活動(dòng)記錄表課題名稱“求我”校本課程班本化實(shí)施的研究研討主題閱讀治療班本課程的開發(fā)活動(dòng)時(shí)間2012. 3.12地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式座談參與人員沈建華 徐 敏 周建華 邱麗珍 張 怡 田一明 孔清香 吳 琦 張?jiān)萍t 陳玉芳 人數(shù)12主持人陸建華記錄人孔清香活動(dòng)內(nèi)容商議閱讀治療班本課程的開發(fā)體系活動(dòng)目標(biāo)制定閱讀治療班本課程的開發(fā)體系活動(dòng)過程記錄1各年級(jí)交流開發(fā)設(shè)想。2推選各年級(jí)開發(fā)組組長。 一年級(jí)：周建華 二年級(jí)：邱麗珍 三年級(jí)：張 怡 四年級(jí)：吳 琦 五年級(jí)：張?jiān)萍t 六年級(jí)：陳玉芳3確定初步框架。低年級(jí)：認(rèn)識(shí)自我1獨(dú)一無二的我2不識(shí)廬山真面目3誠實(shí)的我4雨過天晴中年級(jí)：管理情緒1煩惱不見了2不害怕的絕招3快樂回來了4我的情緒我做主高年級(jí)：學(xué)會(huì)交往1表達(dá)感受2獲取尊重3消除誤會(huì)4愛心之旅 4分工落實(shí)，各自開發(fā)?；顒?dòng)效果老師們的交流得非常積極，為下一步的開發(fā)工作理清了思路。研究反思老師們內(nèi)容的選擇上存在一定困難，因?yàn)橄嚓P(guān)的書籍及文章了解不多或不夠深入。課題研討活動(dòng)記錄表課題名稱“求我”校本課程班本化實(shí)施的研究研討主題關(guān)于閱讀治療班本教材的修改與完善活動(dòng)時(shí)間2012.416地點(diǎn)多功能教室活動(dòng)形式參與人員徐 敏 周建華 邱麗珍 張 怡 孔清香 吳 琦 張?jiān)萍t 陳玉芳人數(shù)10主持人陸建華記錄人孔清香活動(dòng)內(nèi)容關(guān)于閱讀治療班本教材的修改與完善活動(dòng)目標(biāo)修改完善閱讀治療班本教材活動(dòng)過程記錄一、各組上交已經(jīng)開發(fā)的閱讀治療班本教材二、各組長闡述開發(fā)情況、介紹教材內(nèi)容。 一年級(jí)：周建華 我不知道我是誰 二年級(jí)：邱麗珍 實(shí)話實(shí)說 三年級(jí)：張 怡 勇敢的小“怕怕” 四年級(jí)：吳 琦 窗邊的小豆豆 五年級(jí)：張?jiān)萍t 草房子 六年級(jí)：陳玉芳 夏洛的網(wǎng)三、完善建議1要將閱讀有心理訓(xùn)練緊密結(jié)合2體現(xiàn)在活動(dòng)中進(jìn)行心理教育的特點(diǎn)3要盡可能使教材的編排形式活潑生動(dòng)，增加插圖。活動(dòng)效果因內(nèi)容較多，沒有能夠全部交流，所以下發(fā)了打印稿，要求大家繼續(xù)提出修改意見。研究反思應(yīng)提前下發(fā)打印稿，會(huì)上交流時(shí)就可節(jié)約時(shí)間，還可以交流得更加深入。課題研討活動(dòng)記錄表課題名稱“求我”校本課程班本化實(shí)施的研究研討主題閱讀治療班本課程開發(fā)教材匯總校對(duì)活動(dòng)時(shí)間2012.5.4地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式參與人員徐 敏 周建華 邱麗珍 張 怡 孔清香 吳 琦 張?jiān)萍t 陳玉芳人數(shù)10主持人陸建華記錄人孔清香活動(dòng)內(nèi)容閱讀治療班本課程開發(fā)教材匯總校對(duì)活動(dòng)目標(biāo)校對(duì)號(hào)閱讀治療班本課程活動(dòng)過程記錄1匯總?cè)拷滩模宦山浑娮痈濉?分組閱讀，逐一校對(duì)?；顒?dòng)效果課題組成員對(duì)內(nèi)容很感興趣，校對(duì)得非常認(rèn)真。研究反思課題研討活動(dòng)記錄表課題名稱“求我”校本課程班本化實(shí)施的研究研討主題閱讀治療班本課課堂教學(xué)研討活動(dòng)時(shí)間2012.5.21地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式課堂研討參與人員徐 敏 周建華 邱麗珍 張 怡 孔清香 吳 琦 張?jiān)萍t 陳玉芳人數(shù)10主持人陸建華記錄人孔清香活動(dòng)內(nèi)容閱讀治療班本課課堂教學(xué)研討活動(dòng)目標(biāo)探索閱讀治療班本課的基本教學(xué)模式活動(dòng)過程記錄一、集體備課1活動(dòng)設(shè)計(jì)者邱麗珍談設(shè)計(jì)思路2課題組成員討論提出修改意見。與心理健康教育的密切關(guān)系要能夠在課上體現(xiàn)出來；要充分體現(xiàn)班本課程的活動(dòng)性原則，與學(xué)科課程有區(qū)別；活動(dòng)要有系列性3布置活動(dòng)設(shè)計(jì)者根據(jù)意見修改。二、課堂研討5月27日進(jìn)行第一次研討，在課題組成員聽課，交流，反思后由執(zhí)教者根據(jù)討論意見修改教案，于5月29日進(jìn)行第二次研討?；顒?dòng)效果從備課、上課到課后交流、修改，課題組成員經(jīng)歷了一個(gè)在實(shí)踐中反思，在反思中提高的過程，取得了較好的效果。研究反思可以嘗試使用網(wǎng)絡(luò)集體備課，這樣討論交流更加方便。課題研討活動(dòng)記錄表課題名稱“求我”校本課程班本化實(shí)施的研究研討主題學(xué)期總結(jié)會(huì)議活動(dòng)時(shí)間2012.6.4 地點(diǎn)會(huì)議室活動(dòng)形式參與人員沈建華 徐 敏 周建華 邱麗珍 張 怡 田一明 孔清香 吳 琦 張?jiān)萍t 陳玉芳人數(shù)12主持人陸建華記錄人孔清香活動(dòng)內(nèi)容學(xué)期總結(jié)會(huì)議活動(dòng)目標(biāo)學(xué)期總結(jié)活動(dòng)過程記錄課題組成員回顧本學(xué)期研究過程，整理活動(dòng)資料，上交學(xué)期研究總結(jié)