重慶市第七十一中學(xué)校八級語文上學(xué)期第三次月考試題（含解析） 新人教版.doc

重慶市第七十一中學(xué)校2015-2016學(xué)年八年級上學(xué)期第三次月考語文試題一、積累與運用（30分）1下列加點字字音和字形完全正確的一項是（ ）（3分）a推崇（cn） 傖俗（cn） 重巒疊障 亭臺軒榭b勻稱（chn） 藻井（zo） 井然有序 獨占驁頭c帷幕（wi） 殘損（sn） 巧妙絕倫 胸中丘壑d蟠龍（pn） 嶙峋（ln） 因地自宜 雅俗之別【答案】c考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記a。2下列句中加點成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）a一個很大的困難，除以13億，就會變得微不足道；一個很小的愛心，乘以13億，就會聚成愛的海洋。b校園噴泉的設(shè)計者別出心裁地以發(fā)展作為文化背景，這就比一般的校園噴泉更具歷史文化意義。c學(xué)校水池旁邊的那幾棵柏樹修剪得惟妙惟肖，連葉片的數(shù)量都基本相同。d每到中午放學(xué)時，校園就熱鬧起來了，食堂里排隊打飯的，操場上生龍活虎蹦跳的，三五成群往家趕的雖然忙碌，但一切都顯得井然有序。【答案】c【解析】試題分析：此題考查的是學(xué)生對成語的正確使用情況。要注意成語的本意、比喻義及其適用對象、場合、習(xí)慣；還要注意成語的感情色彩，要注意褒貶成語的正確使用。本題中的c項“惟妙惟肖”，意思是描寫或模仿的非常逼真。不適合語言環(huán)境表達(dá)的意思?？键c：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用e。3讀下面的句子，回答問題（6分）a這里產(chǎn)的蜜橘，每個只有四五十克重。b、站在離浮雕十二三米的地方，就能將上面的人物看得清清楚楚。（1）a句中的“四五十克”是說蜜橘重，還是說蜜橘輕？ 答：_ （2）b句中的“十二三米”是說距離近，還是說距離遠(yuǎn)？ 答：_ （3） 試將原句加點的部分各改動一個字，使其中數(shù)字所表示的輕重、遠(yuǎn)近與原句意思相反。a句改為：_ b句改為：_ 【答案】（1）輕（2）遠(yuǎn)（3）a：這里產(chǎn)的蜜橘，每個就有四五十克重。b：站在離浮雕十二三米的地方，才能將上面的人物看得清清楚楚?？键c：正確理解詞語的含義。能力層級為表達(dá)運用e。4下列句子中沒有語病的一項是（ ）（3分）a在出彩中國人欄目中，讓人眼花繚亂的歌聲和絢麗的舞臺贏得廣大觀眾的點贊。b重慶的山水孕育了勤勞善良的重慶人，也孕育了特有的“耿直”的重慶精神。c為了創(chuàng)建國家文明衛(wèi)生城區(qū)，區(qū)政府向全區(qū)人民發(fā)出了“從我做起，從點滴做起”。d為了防止教育“三亂”事件不再發(fā)生，市教育局采取了一系列有力措施?！敬鸢浮縝【解析】試題分析：這道題目考查學(xué)生對語病修改的能力。語病修改的內(nèi)容，主要出現(xiàn)在語法、邏輯、和修辭三個方面。常有錯誤為搭配不當(dāng)、自相矛盾、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺等。該題選項a“眼花繚亂”“歌聲”搭配不當(dāng)；選項c句子成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的號召”；選項d“防止”與“不”把句意表達(dá)反了，應(yīng)刪掉其一?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運用e。5下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（ ）（3分）a中國石拱橋的作者茅以升，是中國橋梁學(xué)家、教育家。他主持修建了錢塘江公路鐵路兩用橋。b橋之美的作者吳冠中，中國現(xiàn)代畫家，學(xué)貫中西的藝術(shù)大師，作品有吳冠中畫集吳冠中油畫寫真等。c蘇州園林的原題為“拙政諸園寄深眷談蘇州園林”，作者葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、編輯家。他創(chuàng)作的童話賣火柴的小女孩被廣為傳譯。d說“屏”的作者陳從周，古建筑園林專家。著有說園等?！敬鸢浮縞【解析】試題分析：此題考查學(xué)生對經(jīng)典課文的常識識記和閱讀理解。用心研讀課內(nèi)經(jīng)典課文，了解作者、朝代、作品的寫作背景等，平時加強歸納與積累，才能輕松應(yīng)對試題。c項賣火柴的小女孩是丹麥著名童話故事作家安徒生的一篇著名的童話故事。考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記a。6將下列語句填入文段，順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學(xué)史可以_；學(xué)詩可以_；學(xué)倫理可以_。看成敗、鑒得失、知興替知廉恥、懂榮辱、辨是非情飛揚、志高昂、人靈秀a. bcd【答案】d【解析】試題分析：該題是語句排序型試題，解答時要認(rèn)真閱讀語句，明確體裁和中心；要明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路；要抓住語言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系；要連讀語感檢驗，確定正確答案。本題按邏輯對應(yīng)關(guān)系選擇?？键c：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用e。7. 給下面這則消息擬個標(biāo)題（3分）11月27日上午，由沙坪壩區(qū)教委的組織，在沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院重慶71中學(xué)與重慶一中正式簽定共建合作意向書。作為一街之隔的比鄰學(xué)校，重慶一中將為71中發(fā)展提供智力支持，雙方互派干部參與對方學(xué)校決策與管理；教師實現(xiàn)校際交流輪崗，共同制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)專業(yè)水平整體提升；共建各學(xué)科學(xué)術(shù)委員會，統(tǒng)籌安排教學(xué)、教研、科研活動；開放學(xué)科課堂，組織教學(xué)觀摩，舉辦教學(xué)研討，共同提高學(xué)科教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校間將實現(xiàn)教學(xué)資源互享，共享教學(xué)設(shè)計、課例視頻、試卷習(xí)題等；同時開放學(xué)校精品課程、特色課程等校本課程，實現(xiàn)內(nèi)部優(yōu)質(zhì)課程資源的互惠共享。 七十一中張克運校長對共建充滿信心，認(rèn)為兩所學(xué)校擁有地域優(yōu)勢，淵源深厚，有了一中優(yōu)秀的管理干部、優(yōu)秀的教師隊伍加入，新的理念、新的舉措一定會提升重慶七十一中學(xué)教育教學(xué)水平，學(xué)校定會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才；七十一中優(yōu)秀的特色課程教師也會為豐富一中的校本課程做出一定貢獻(xiàn)。標(biāo)題：_ 【答案】重慶七十一中與重慶一中正式簽約共建【解析】試題分析：標(biāo)題是新聞的眼睛，必須醒目，且能涵蓋文章內(nèi)容。給新聞擬標(biāo)題時應(yīng)抓住導(dǎo)語和關(guān)鍵詞語，注意語言簡潔精煉，同時盡可能使語言生動形象。仔細(xì)閱讀這段新聞，提煉出關(guān)鍵詞“正式簽約共建”進(jìn)行概括?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。8綜合性學(xué)習(xí)（6分）上周學(xué)校舉行了以“誠信禮孝善”為主題的的主題班會，小王參加了班上的“感恩”主題班會，覺得有些地方還有點遺憾，但是他也沒有想出好的辦法，希望你能幫幫他。（1）他覺得班上這事可以用點修辭寫一則宣傳語： 。 （2）他認(rèn)為沒有任課教師參加是個很多遺憾，現(xiàn)在讓你作為班上的一員去請數(shù)學(xué)白老師，你該怎么說： _ 。（3）他覺得詩歌朗誦我不會忘記與合唱感恩的心串詞不好，現(xiàn)在請你重新寫過。_【答案】（略）【解析】（1）試題分析：該題考查的是語言表達(dá)。擬寫宣傳語要注意擬寫的目的要求或主題 ，語言要生動簡潔，選擇合適的修辭。該題要注意關(guān)鍵詞“感恩”?？键c：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用e。（2）試題分析：該題考查的是語言表達(dá)。要根據(jù)上下文和語言交際的情境條件，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。本題要注意邀請對象是“任課教師”，邀請的目的要明確，言辭要懇切。考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用e。（3） 試題分析：該題考查的是語言表達(dá)。在串詞時要注意兩首詩歌內(nèi)容上的聯(lián)系，注意和主題的聯(lián)系。語言要生動連貫。 考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用e。二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文默寫填空。（共10分，每題l分）9晨興理荒穢， 。 10渡荊門送別中描繪舟過荊門入楚地所見的壯麗景色的詩句是： 、 11在望岳中表現(xiàn)不怕困難、俯視一切的雄心的詩句是： 、 12誰道人生無再少? ! 休將黃發(fā)唱白雞。 13蘇軾云：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩”，在使之塞上中 ， 兩句充分體現(xiàn)了這一特色。14李白在行路難中用路途的艱險表示仕途的艱難的句子是： 、 【答案】9帶月荷鋤歸10山隨平野盡，江入大荒流11會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小12門前流水尚能東13大漠孤煙直，長河落日圓14欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山【解析】試題分析：這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些。注意易錯字的書寫：凌、覽、尚、直、塞。考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記a。（二）閱讀下面文言文，完成各題。（15分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?5解釋加點字詞。（4分）（1） 雖乘奔御風(fēng)（ ） （2）屬引凄異 （ ） （3）沿溯阻絕（ ） （4）略無闕處（ ）16翻譯下列句子。（4分）（1）自非亭午夜分，不見曦月。譯文： （2）絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。譯文： 17下邊句子朗讀節(jié)奏停頓有錯的一項是（）（3分）a或/王命急宣b至于/夏水襄陵c其間/千二百里d雖乘奔/御風(fēng)/不以疾也18總結(jié)三峽的景物特點，給下面的對聯(lián)補出上聯(lián)。（4分） ，天高地厚華夏情。【答案】15（1）飛奔的駿馬 （2）屬，連續(xù)。引，延長。指連續(xù)綿長的意思。（3）逆流而上 （4）通“缺”，中斷，空缺。16（1）如果不是正午就看不見太陽，如果不是半夜，就看不見月亮。（2）極高的山峰上，大多生長著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。17d18（略）【解析】15試題分析：這道題目考查的是文言文中重點字詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。注意“溯”是動詞，“逆流而上”的意思，注意“闕”是通假字，通“缺”，中斷，空缺?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解b。16試題分析本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“曦”是“太陽”的意思?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解b。17試題分析：這是考查學(xué)生對文言文句子的理解與斷句能力。劃分古詩文的朗讀節(jié)奏一定要結(jié)合具體的語境來劃分，要考慮意義上是否恰當(dāng)，有沒有把意義劃破。總之，要靈活掌握，具體分析。劃好之后仔細(xì)讀一讀，看看是否順口、順暢。d項正確的朗讀節(jié)奏停頓是：雖乘奔御風(fēng)不以疾也考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解b。18. 試題分析：此題考查的是對文言文表達(dá)內(nèi)容的理解。解答此題，首先要對選段中三峽的景物特點有正確理解和感知，然后結(jié)合對聯(lián)的內(nèi)在要求進(jìn)行概括?？键c：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解b。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀文章，完成后面各題。（20分）我們是一家人（1）我進(jìn)中學(xué)那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，并在門上貼一張“閑人免進(jìn)”的紙條。不用說，母親堅決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。（2）當(dāng)時，我在學(xué)校的交際圈不小，有位姓毛的圈內(nèi)女生是個孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，每月拿一筆救濟金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我最向往的。（3）也許我敘說這一切時的表情刺痛了母親的心，她怪我身在福中不知福，我說為何不讓我試試呢?見母親搖頭，我很傷心，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時對我懷了種復(fù)雜的情感，她認(rèn)為我有叛逆傾向，所以也硬下心腸，準(zhǔn)備讓我碰壁，然后回心轉(zhuǎn)意當(dāng)個好女兒。當(dāng)晚，母親改變初衷，答應(yīng)讓我分伙一個月。我把母親給我的錢分成30份，有了這個樸素的分配，我想就不會淪為挨餓者。（4）剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨自吃著，進(jìn)餐時還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個獨立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時地看我，有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會前功盡棄。（5）我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對面而坐。雖吃些簡單的面食，但周圍都是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿那種自由的快樂。（6）這樣當(dāng)了半個來月單身貴族后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒什么關(guān)系了。過去大家總在飯桌上說笑，現(xiàn)在這些歡樂消失了，我仿佛只是個寄宿者。有時，我踏進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)家人在飯桌上面面相覷，心里就會愣一愣，仿佛被拋棄了。（7）天氣忽然冷下來，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦脹，牙還疼個沒完沒了，出了校門就奔回家。（8）家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣，是何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線，咬著牙，悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個月 。（9）可惜，事違人愿，因為一項特殊的事，離一個月還剩三天， 身無分文了。我想向那孤女朋友借，但她因為饑一頓，飽一頓，胃出了毛病，都沒來學(xué)校。我只能向母親開口借三天伙食費?？伤龑@一切保持沉默，只顧冷冷地看我。（10）被母親拒絕是個周末。早晨我就斷了炊，喝了點開水，中午時，感覺雙膝發(fā)軟。那時的周末，中午就放假了，我沒有理由不回家，因為在街上聞到食物的香味，更覺得饑腸轆轆。推開房門，不由大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請什么貴賓。（11）母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。母親沒有強拉，悄悄地遞給我一只面包，說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！保?2）我接過面包，手無力地顫抖著，心里涌動著一種酸楚的感覺，不由想起母親常說我們是一家人，那句話刻骨銘心，永世難忘。（13）事后我才知道，母親那天沒心思上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。（14）當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖。（15）如今，我早已真正另立門戶，可我時常會走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸素但心中充滿溫情。就因為我們是一家人，是一家人。（16）人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。（選自中國當(dāng)代散文精華經(jīng)典閱讀，作者秦文君，有改動）19簡要概括選文的主要內(nèi)容。（2分）20“母親那時對我懷了種復(fù)雜的感情，她認(rèn)為我有叛逆傾向”，請你在文中找出三個“我有叛逆傾向”的例子，簡要地寫在下面的橫線上。（6分） （1）_ （2）_（3）_21結(jié)合上下文簡要描述一下（11）段畫線句子中“猶豫”一詞表現(xiàn)的人物內(nèi)心活動。（2分）22選文是以什么為線索組織材料的?（2分）23仔細(xì)閱讀全文，簡要回答第（10）段中“母親沒去上班”的原因。（2分）24選文用“我”的經(jīng)歷，告訴人們一個什么道理?（2分）25你的身邊或許就有與“我”一樣有“叛逆傾向”的青年，請你以朋友的身份給他（或她）寫幾句贈言，幫助他（或她）走出誤區(qū)。（4分）【答案】19選文記錄了“我”在母親的幫助下，改變了“叛逆傾向”，最后回到了溫暖的家的經(jīng)歷。20（1）要在大房間中隔出一方天地。（2）向往毛姓女生的單身生活。（或向往自己做主的豪氣）（3）受母親責(zé)怪后，靜坐示威，餓了一頓。21不吃吧，自己正饑餓難忍；吃吧，又怕給家人留下笑柄。22以“我”對“我們是一家人”這句話認(rèn)識的變化為線索。23母親（那天沒心思上班，請假在家）要幫助她的孩子走出困境。24人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永遠(yuǎn)的大后方，永遠(yuǎn)的愛和永遠(yuǎn)的歸宿。25有幫助作用2分，語言通順、流暢1分，寫得精彩獎勵1分，此題最多可得4分。 【解析】19試題分析：概括文章主要內(nèi)容是提高學(xué)生概括能力的重要途徑。主要內(nèi)容是一篇文章的濃縮，學(xué)生在閱讀文章時，抓住主要內(nèi)容，才能知道文章究竟講什么?！皽?zhǔn)確”、 “簡潔”是概括文章主要內(nèi)容的基本要求。概括主要內(nèi)容必須認(rèn)真閱讀文章，分析理解，先提取關(guān)鍵詞語，再概括段落大意，最后準(zhǔn)確簡潔地概括文章的主要內(nèi)容這樣三步驟。這樣才能使概括文章的主要內(nèi)容更容易更準(zhǔn)確?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。20試題分析：此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言。仔細(xì)閱讀這篇文章，我的叛逆傾向表現(xiàn)在要求在大房間隔出一方天地、向往毛姓女生的單身生活、受母親責(zé)怪后靜坐示威?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。21試題分析：此題考查學(xué)生對文中重要詞語的理解。解答此題要結(jié)合具體語境，不能只是就詞論詞，更要說出詞語在這個語句中的具體含意。此題解答時要表達(dá)出人物的矛盾心理?？键c：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解b。22. 試題分析：線索，是指把文章的全部材料貫穿成一個有機整體的脈絡(luò)。常見的線索有以一個具體的事物為線索、以人物為線索、以事件為線索、以情感的發(fā)展變化為線索、以時間的推移為線索、以空間的變換為線索等。本文以情感的發(fā)展變化為線索?？键c：分析記敘的線索。能力層級為分析綜合c。23試題分析：此題考查學(xué)生對文中重要語段作用的理解。解答該題要結(jié)合全文內(nèi)容，尤其是結(jié)合重要語段第（9）自然段和第（13）自然段?？键c：理解文中重要語段的作用。能力層級為理解b。24此題為主觀題型，首先要明確觀點，然后闡明理由。表達(dá)上的優(yōu)劣也會成為關(guān)鍵因素。要加強語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，有說服力，有感染力。該題可參考點題段落第（16）自然段進(jìn)行作答。考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合c。25. 試題分析：這是一道主觀題，要在充分理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己對作者思想感情的變化認(rèn)識來談，注意語言的說服性?？键c：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究f。（二）閱讀短文，完成后面各題。（20分）人類的“生命天書”走過十年十年前的4月14日，被稱為人類“生命天書”的人類基因組序列圖繪制完成，人們期盼這個劃時代的成就帶來對自身和疾病認(rèn)識的革命性變化。人類基因組計劃于1990年啟動，旨在揭開人體30億個堿基對的秘密，繪制人類基因組序列圖，從而在分子層面上為人類提供一份生命“說明書”，有人將其稱為生命科學(xué)的“登月計劃”。2003年4月14日，中、美、日、德、法、英6國科學(xué)家宣布，人類基因組序列圖繪制成功，人類基因組計劃的所有目標(biāo)全部實現(xiàn)。過去十年中，科學(xué)家在人類基因組序列圖的基礎(chǔ)上，取得了一些里程碑式的成就?；蚪M測序技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致其成本直線下降，醫(yī)學(xué)應(yīng)用繼而成為現(xiàn)實。1990年人類基因組計劃啟動，經(jīng)中、美、日、德、法、英6國科學(xué)家聯(lián)手，歷時13年，花費27億美元才得以完成。而今天，個人基因組測序成本不到5000美元，且只需要一到兩天的時間。目前全球已有數(shù)千人繪制了個人基因組圖，而隨著基因組測序成本進(jìn)一步下降，這一數(shù)字預(yù)計將迅速增加。有人樂觀地預(yù)測，到2020年，每個新生兒都能被繪制基因組圖。 隨著對基因組圖研究的日益深入，科學(xué)家對疾病的基因根源認(rèn)識也越來越深入，所找到的致病突變基因數(shù)量迅速增加。據(jù)美國國家人類基因組研究所統(tǒng)計，1990年人類基因組計劃開始時，這一數(shù)字是53個，而今天則超過2900個。對疾病基因根源的認(rèn)識將有助于對癥下藥。比如說，藥物易瑞沙只對egfr突變基因的肺癌患者有效，而藥物愛比妥則對kras基因突變的結(jié)腸癌患者無效。但基因藥物的研發(fā)是個漫長過程，從1990年到現(xiàn)在，美國食品和藥物管理局批準(zhǔn)上市的基因藥物也不過是從4種增加至106種。 十年悠悠而過。今天，盡管找到的致病基因越來越多，新的基因組藥物不斷問世，個人基因組測序費用也直線降低，但科學(xué)家認(rèn)為，基因組學(xué)時代才剛剛拉開帷幕。 （選自2013年4月15日科技日報作者：林小春、任海軍 有刪改）26請簡要概括本文的說明內(nèi)容。（4分）27第段劃線句用了哪種說明方法？有什么作用？（4分）28閱讀-段，概括十年來基因組學(xué)研究都取得了哪些成就？（6分）29文章第段加點的“這一數(shù)字”，具體指什么？（3分）30下列表述不符合原文意思的一項是（ ）（3分）a人類基因組計劃于1990年啟動，在中、美、日、德、法、英6國科學(xué)家的努力下，歷時13年，花費27億美元，最終在2003年4月14日，人類基因組序列圖繪制成功。b基因組測序技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致其成本直線下降。隨著基因組測序成本進(jìn)一步下降，有人樂觀地預(yù)測，到了2020年，每個新生兒都能被繪制基因組圖。c隨著對基因組圖研究的日益深入，科學(xué)家對疾病的基因根源認(rèn)識也越來越深入，所找到的致病突變基因數(shù)量迅速增加。d基因藥物的研發(fā)是一個漫長過程。從1990年到現(xiàn)在，美國食品和藥物管理局批準(zhǔn)上市的基因藥物僅僅增加了106種。【答案】26過去十年，科學(xué)家在人類基因?qū)W研究中取得的成就。27打比方。把人類基因組序列圖比作人類生命說明書，生動形象地說明了人類基因組計劃的意義。28基因組測序費用直線下降；對疾病的基因根源認(rèn)識越來越深入，所找到的致病基因越來越多；研發(fā)了更多的基因組藥物。（或：新的基因組藥物不斷問世。）（每項各2分）29具體指科學(xué)家“找到的致病突變基因數(shù)量”。（缺少“找到”二字扣1分）30d【解析】26試題分析：概括文章主要內(nèi)容是提高學(xué)生概括能力的重要途徑?！皽?zhǔn)確”、 “簡潔”是概括文章主要內(nèi)容的基本要求。該題概括時要注意關(guān)鍵詞“人類基因?qū)W研究”。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。27. 試題分析：此題考查的是學(xué)生對常見的說明方法及其作用分析的能力。常見的說明方法有：舉例子、打比方、列數(shù)字等。打比方是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性?？键c：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合c。28試題分析：此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀相關(guān)內(nèi)容，注意提示性語言。仔細(xì)閱讀這篇文章，從-自然段的說明介紹中提取關(guān)鍵語句概括即可?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。29試題分析：此題考查學(xué)生對文中重要詞語的理解。解答此題要結(jié)合具體語境，“這一數(shù)字”，具有一定的指向性，要從上句中尋找答案，能夠理解出“所找到的致病突變基因數(shù)量”即可?？键c：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解b。30試題分析：此題考查學(xué)生對說明文語言準(zhǔn)確性的理解。說明文語言的準(zhǔn)確性最本質(zhì)的要求是符合客觀事實，其中語言的準(zhǔn)確性往往體現(xiàn)在文中一些表時間、表數(shù)量、表程度、表范圍的詞上。因此研究體會這些詞如何準(zhǔn)確地說明事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能，將有助于我們對被說明事物的感知和理解。該題d項“增加了106種”與原文“從4種增加至106種”語意變化很大，不符合原文意思。 考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解b。 四、作文（55分）以下兩題選做一題。（1）請以“愿望”為題，寫一篇作文。（2）周國平說過“面前縱橫交錯的路，每一條都通往不同的地點?！被驓g樂或悲傷，或堅定或迷茫，不同的路有著不一樣的風(fēng)景，請以“走在 的路上為題，將題目補充完整，完成作文。要求：內(nèi)容具體，有真情實感；除詩歌外，文體不限；不少于600字；真實的人名、校名、地名，一律用abc等英文大寫字母代替。要求：（1）把題目補充完整；（2）自選文體；（3）不少于600字?！敬鸢浮繀⒖祭模盒脑?001年是北京申奧最關(guān)鍵的一年，全國上下掀起了支持北京申辦奧運的熱潮，這可忙壞了我的爺爺。爺爺是體育鍵將出身，當(dāng)了一輩子體育教師，參加過大大小小的運動會，獎牌掛滿了一書房，這是爺爺一生的驕傲。如今雖退休在家，對體育運動仍情有獨鐘。每天早上都要沿著馬路跑上幾里路，有時也組織一些老年人打打球。電視上的體育節(jié)目爺爺每期必看。記得1996年和2000年在亞特