（2017年秋季版）二年級語文上冊 第一單元 國徽（1）教案 湘教版.doc

國徽教學目標：1. 理解課文內容，培養(yǎng)學生愛護國徽、愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。2. 學會本課的生字、新詞。3. 有感情地朗讀全詩。教學重點難點：重點：1. 了解“我”在平時的生活中怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的行動使國徽更美麗。2. 有感情地朗讀全詩。難點：聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。教具準備：1. 國徽的圖片2. 硬幣學生學習基本情況分析：我校三年級一班共有學生50名，其中男生24名，女生26名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。大部分學生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。教學過程：一、課前準備：課前，教師引導學生充分預習課文，鼓勵他們查閱有關國徽的資料，了解自己感興趣的內容并用自己喜歡的方式記錄下來。（課程標準指出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構建課內外聯(lián)系、校內外聯(lián)系、學科間融合的語文教育體系。”教師本著大語文的教育觀點，把課內、外閱讀融為一體，注意學生在知識廣度上的積累。）二、引發(fā)興趣，導入新課。1、讓學生拿出準備好的硬幣，指導學生觀察：硬幣背面印著什么？2、出示國徽插圖。（認識國徽的樣子）3、師：你還在什么地方能看到國徽？（課標強調，要盡量發(fā)展學生的思維能力，擴展學生的思維空間，最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動性。）4、板書課題國徽三、自主識字，初讀感知。1播放課文錄音。2同桌互讀，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。3檢查生字認讀情況。a.齊認讀生字卡片。b.開火車讀，試著讀出后組詞、練習說話。(由于學生已經有一定的閱讀基礎，因而給學生充分的時間進行自主性學習。)3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?學生可以從這些方面回答：a.拾到錢要交給老師。b.錢幣臟了要擦洗干凈。c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動把他扶起來。d.當我主動把小弟弟扶起來時，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗。e.國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地。4、展示讀，共同評價。5、老師讀，學生提建議，做評價。（語言課程標準指出：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。教師要敢于放手，讓學生有充分的時間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學生在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加強體驗與領悟。）四、細讀課文，促進感知。1、自由讀課文。2、師：你還想知道什么？還有什么不明白的？把它們寫在問題卡上。學生可能有以下幾種問題a.國徽圖案里有什么？我們在哪里可以看見國徽？b.我們做什么可以使國徽更美麗？c.為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？d.為什么當我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會露出甜甜的微笑，把他帽子上的國徽映照的更美麗？e.為什么要把錢幣擦洗干凈？3、討論解決不明白之處。（語文課程標準提出課堂要以學生為中心展開教學。放手讓學生自主探索，共同解決困難。教師可以點撥、引導。設計學生質疑這個環(huán)節(jié)，可以了解學生理解了哪些知識，哪些地方是需要重點講解的。五、訓練口語能力。聯(lián)系自己，說說在生活中如何做能使國徽更美麗。六、提出希望，進行思想教育。七、拓展練習：根據課文內容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。（拓展練習可以加深學生對在生活中做哪些事可以為國爭光的理解。還可以培養(yǎng)學生的寫話能力。）板書設計：洗硬幣 扶弟弟 照耀我 愛國徽 愛祖國教學反思：本文重點在于通過對小作者所描繪的三幅畫面的