小學數學課堂有效提問中期報告.doc

學習資料收集于網絡，僅供參考安康市基礎教育小課題研究中期報告表立項號XKT2014026課題名稱小學數學課堂教學中有效提問的實踐研究負責人楊大鳳負責人所在單位嵐皋縣民主鎮(zhèn)民主小學課題研究清清的河水 火紅的楓葉 高大的雪松進展弟弟多可愛呀！ 大家快來呀！情1本冊的雙生字詞：況（19）燕子低飛、（小魚）游出（水面）、（螞蟻）搬家表示要（下雨）了。在市級課題申報之際，我們把“小學數學課堂教學中有效提問策略的研究”作為自己的研究課題進行申報，一方面通過自己和其他教師的教學案例，思考如何增強數學課堂提問的有效性，最大限度地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高課堂效率。另一方面通過自身的教學實踐與反思，改進和提高課堂提問的基本技能。一條尾巴 一只猴子 一群猴子 一枝鉛筆 一袋洗衣粉目前課題研究已進入中期階段，特將概括匯報如下：2014年5月2008年8月，課題進入了準備階段，2014年9月起，課題全面進入了實施階段，這段時間，全組人員緊密依據既定的課題實施方案，結合課題組學期工作計劃，積極探索，現(xiàn)總結如下：（一）通過本課題研究，提高了全體實驗教師的理論水平。課題組成立伊始我們就組織成員認真學習課題研究方案、自學相關理論知識，如有效提問的策略、課堂教學論、新課程中課堂行為的變化等，我們還組織各位成員學習了數學課程標準及其解讀等有關課改的材料，學習了與課題內容相關的理論專著和一些學術期刊。積極進行教學的科學研究，參與教學的科學研討活動。教學的科學研究是用教育科學研究的方法去研究教學。傳統(tǒng)的教學中教師主要研究教材，在研究教材的基礎上研究教法。現(xiàn)在用教育科學的方法研究，就能做到具體、準確，使教學有了可靠的依據。教學的科學研討活動中不同的意見、做法的交鋒，會促進反思的進程和深化。（左） （右） 舊（新） （冷）（熱） 甜（苦）（二）上課題研討課，歷練教師資質，做到理論與實踐相結合。數學教學分為四大領域，我們針對各個領域的特點研究適用于不同課型的、多樣化的、有效的情境創(chuàng)設，這一階段先取其中兩個領域“數與代數”、“空間與圖形”中的不同課型，制定課堂實踐的主題，圍繞主題將理論與課堂研究相結合。r s t u v w x y z1、認真觀看優(yōu)秀教學錄像，學習案例，實地聽課參與課的研討等。通過學習進行比對，與自己的課比對，與別人的課比對，案例間相互比對，從中豐富自己的教法和經驗，完善自己在教學方面的知識結構，逐步改進自己的教學，找到創(chuàng)設對課堂教學有效的情境的策略，學會在新課程中的教學。例：1、父 人 女 蟲 禾 立 2、口 田 今 木 人 門2、積極實踐，課題組成員之間互相聽課評課，并對課堂進行分析。在自己的教學實踐中檢驗、修正自己的教學理念，以及充分認識到怎樣的情境類型適合何種課型，豐富自己的教學知識。3、課題組教師組成探討小沙龍，常聚在一起討論課堂經驗與不足，探討在教學中遇到的一些問題，形成良好的理論氛圍。（三）通過本階段的研究，課題組成員群策群力，同心同德，進行大量的有益探索和實踐，取得了一些初步的階段性成果。1、不同領域內的不同課型，可以采取不同類型的情境創(chuàng)設，使情境創(chuàng)設更加有效，也提高了課堂教學的效率。對于“數與代數”領域的不同課型，可以采取的有效的情境創(chuàng)設的類型有真實的生活情境、有趣的故事情境和游戲情境。非和飛 氣和汽 以和已 請和情 玩和完 很和得 跳和桃對于“空間與圖形”領域的不同課型，可以采取的有效的情境有問題情境、操作情境、有懸念的質疑情境。2、本課題的研究更促進了教師的反思、教學方式的轉變。教師在教學過程中的不斷地探索、反思，不僅讓自己的教學產生質的飛躍，而且也可以加強同事之間的教學交流，互相促進、提高。因此，在課題進行的過程中，我們非常注重讓老師們及時反思、交流，取得了很好的效果。（6）、（ ）那么（ ），那么（ ）。3、課題的研究對學生的學習也產生了很大的變化。無論是新授課、練習課、復習課，總是充滿著各種情境，讓學生的數學學習不再是累與枯燥，而是充滿活力和激情。4、本階段來，課題組成員積極上研討課，一共收集了4篇優(yōu)秀的教學設計。每一篇教學設計，都緊緊圍繞課題進行了精心設計。課后，課題組積極評課，提出寶貴意見，每一位課題組成員都使自己的業(yè)務水平在不同程度上有了很大的進步。5、學生是教學的根本，為了體驗課題組成效，課題組進行調查問卷，還要求學生寫數學日記，近期來，課題組收集了一些學生日記。6、課題的研究促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。近期來，課題組研究教師也在積極撰寫教學論文。存在的困難及解決思路在研究的過程中，我們也有許多問題是我們感到困惑：1、我們雖然確立了“從微觀層面實踐，到宏觀層面提煉，再指導實踐，再去提煉”這一研究思路，但近期來的課題研究還過多的停留在微觀實踐層面，策略提煉工作突出不夠；2、課題研究的關注點還沒有最終回歸與學生，沒有從學生的視角去評價練習活動的有效性。3、我們校的每個班的人數都有四五十人，在進行評價時雖然取得了良好效果，但費時較長，教師付出的也較以前多。另外，課題組成員的理論知識還不夠深入，需要在以后的實施中不斷地加以充實、加以完善、深入，任重而道遠。今后研究的方向：1、進一步做好微觀層面的實踐，