18盤(pán)古開(kāi)天地.doc

盤(pán)古開(kāi)天地主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：（2分鐘）1.出示神話故事中人物的圖片，說(shuō)出他們的名字。2.出示課題，指導(dǎo)讀好課題。二、整體感知，提煉中心（5分鐘）（一）出示自學(xué)導(dǎo)航：1.自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2.邊讀邊思考：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)用橫線劃下來(lái)。（二）生按自學(xué)導(dǎo)航讀文。（三）匯報(bào)交流1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，限時(shí)記憶。2.指名讀、齊讀中心句。三、走進(jìn)文本，對(duì)話交流（過(guò)渡：盤(pán)古究竟是怎樣開(kāi)始他的創(chuàng)造之路的？孩子們端好書(shū)，我們到書(shū)里找答案。）1.雙讀第一自然段，理解“混沌”。（2分鐘）很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片。有個(gè)叫盤(pán)古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年。2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。（10分鐘）有一天，盤(pán)古忽然醒了。他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。出示這兩句話的課件，你發(fā)現(xiàn)了什么？（反以詞）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；（女生）重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（男生）這句話中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了盤(pán)古開(kāi)天地的艱難？（“緩緩”和“慢慢”）（指導(dǎo)讀出艱難。）師：盡管這樣難，盤(pán)古無(wú)所畏懼，天地也為盤(pán)古的勇于開(kāi)辟打開(kāi)了一條道！師：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，就生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。（指導(dǎo)朗讀）師：看老師寫(xiě)字。（板書(shū)：頂天蹬地）我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)做給大家看。一名學(xué)生上臺(tái)做“頂天蹬地”的動(dòng)作。師：照他的動(dòng)作，我們來(lái)讀書(shū)中的句子。生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：（轉(zhuǎn)向做動(dòng)作的孩子）你的動(dòng)作要做好，你用力了，我們才好使勁?。ㄞD(zhuǎn)向其他同學(xué)）再讀！生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地?。ê苡昧Φ刈x）師：（轉(zhuǎn)向做動(dòng)作的孩子）老師問(wèn)你，你要說(shuō)實(shí)話，感覺(jué)怎么樣？生：師：你這樣做一會(huì)就累，做一天都難，盤(pán)古這樣，不知堅(jiān)持了多少年！師：一年過(guò)去了，盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：一百年過(guò)去了，盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起生：就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤(pán)古也累得倒了下去。3.學(xué)習(xí)第四自然段。（10分鐘）師：盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的身體都變成什么了？師：他呼出的氣息，變成了生：四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云師：他發(fā)出的聲音，化作了生：隆隆的雷聲師：他的雙眼變成了生：太陽(yáng)和月亮師：他的四肢，變成了生：大地上的東西南北四極師：他的肌膚，變成了生：遼闊的大地師：他的血液，變成了生：奔流不息的江河師：他的汗毛，變成了生：茂盛的花草樹(shù)木師：他的汗水，變成了生：滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露他的 ，變成了 。師：孩子們的回答，我終于明白，盤(pán)古把他的身體化作了宇宙萬(wàn)物?。ò鍟?shū)：化作萬(wàn)物）老師和男女同學(xué)合作朗讀第四段。感受盤(pán)古的無(wú)私和偉大，感受排比句的音律美和氣勢(shì)美。（句子美，我們讀得更美！就像大海的波濤，一浪接一浪，讀來(lái)好有氣勢(shì)?。煟哼@些句子，我們換一種說(shuō)法，看是不是更能抒發(fā)我們心中的情？抬頭看天，飄動(dòng)的云，格外潔白，我知道，這是盤(pán)古呼出的氣息。放眼大地，遼闊的土地綿延千里，我知道學(xué)生把書(shū)里的句子轉(zhuǎn)換為“，我知道，?！眮?lái)說(shuō)。師小結(jié)：我看到了，孩子們正插上想象的翅膀，越飛越高，在神話的世界盡情翱翔！難怪有人說(shuō)，“讀書(shū)最高的境界，是把一句話（指板書(shū)：化作萬(wàn)物）讀成一幅畫(huà)（指變換的句式）！”孩子們，你們做到了！四、理清思路，復(fù)述課文。（5分鐘）（孩子，請(qǐng)看這里：這就是課文的思維導(dǎo)圖，也就是課文的寫(xiě)作思路。誰(shuí)來(lái)把它們讀成一幅畫(huà)？）1.出示思維導(dǎo)圖。2.指名按思維導(dǎo)圖復(fù)述課文。（一個(gè)自然段即可）五、升華中心（3分鐘）同學(xué)們，聽(tīng)了XXX的故事，看了動(dòng)人的畫(huà)面，一定有話對(duì)盤(pán)古說(shuō)，一句話表達(dá)?。ㄖ该杂烧f(shuō)）讓我們懷著對(duì)盤(pán)古的崇敬再來(lái)讀這一句話吧?。ǔ鍪局行木?，齊讀）老師想用一首小詩(shī)來(lái)抒發(fā)一下我們對(duì)盤(pán)古的感激。（雙讀）因?yàn)橛辛四?，我們才告別了混沌一片。因?yàn)橛辛四?，才有了厚厚的地，藍(lán)藍(lán)的天。因?yàn)橛辛四?，才有了四季的風(fēng)、飄動(dòng)的云。因?yàn)橛辛四悖庞辛寺÷〉睦茁暎虧?rùn)萬(wàn)物的雨露。因?yàn)橛辛四?，才有了遼闊的大地，不息的江河美麗的宇宙，世間的萬(wàn)物，都是因?yàn)橛辛四惚P(pán)古開(kāi)天地！六、延伸主題（3分鐘）在我們的誦讀經(jīng)典民族文化千句文中就有這樣的描述，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)和我一起來(lái)讀：鴻蒙未辟，宇宙洪荒。億萬(wàn)斯年，四極不張。盤(pán)古開(kāi)天，濁沉清揚(yáng)。天高地厚，乾坤朗朗。日月經(jīng)天，星宿列張。江河行地，浩浩湯湯。女?huà)z補(bǔ)天，日月重光。夸父逐日，血?dú)赓S張。精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無(wú)量。神話故事，意味深長(zhǎng)。民族精神，積厚流光。師：美麗的神話傳說(shuō)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)當(dāng)中的璀璨明珠，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自然界的許多現(xiàn)象感到神秘莫測(cè)，比方說(shuō)天地是怎樣形成的？為什么會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害？他們的知識(shí)水平低下，無(wú)法對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)合理的解釋?zhuān)虼司驼J(rèn)為這么變化莫測(cè)的現(xiàn)象都有一個(gè)神在指揮，控制著，于是他們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中，遇到自己心目中英雄形象，創(chuàng)造了許多神的故事，在口頭流傳，這就是神話的起源。廣為人知的