角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)(張齊華老師公開課課堂實(shí)錄)2018.10.8.doc

角的初步認(rèn)識（二年級下冊1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)楊星仙生活中的角是千千萬萬的實(shí)物，是變化的，而數(shù)學(xué)意義上的角是一種數(shù)學(xué)的模型，是從生活中千千萬萬的角中抽象概括出來又賦予明確的數(shù)學(xué)語言描述的角。概念教學(xué)的基本模式是從實(shí)物抽象出模型、模型抽象出概念、概念再指導(dǎo)實(shí)踐,明確了基本思路，就可以以不變應(yīng)萬變。 對角的認(rèn)知有一個(gè)過程，在“認(rèn)識角”一課中教師可以采用生活中常見的物體，如鐘表、西瓜、剪刀、扇子等物體，學(xué)生所看到的是三維狀態(tài)下的“角”，這些都是與數(shù)學(xué)中的角有關(guān)的“聯(lián)系點(diǎn)”，讓學(xué)生去找角，先不置可否，然后經(jīng)歷用紙折角、摸角的過程，抽象出角的概念，既而研究角的性質(zhì)，再回到現(xiàn)實(shí)生活去尋找真正數(shù)學(xué)意義上的角，明確了生活中的“角”與數(shù)學(xué)概念里的“角”是兩個(gè)完全不同的概念。教師的讓學(xué)生認(rèn)識的過程中，也可能采用一些有效的手段，讓學(xué)生進(jìn)一步明確。【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。2、通過找一找、做一做、比一比等活動讓學(xué)生直觀地認(rèn)識角，感受角有大小。3、結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生初步地認(rèn)識角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】角的特征?！窘叹邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件、三角板、剪刀，為學(xué)生每4人小組準(zhǔn)備牙簽2根，毛線1根，白紙一張，活動角一副等?！窘虒W(xué)過程】課前準(zhǔn)備：課前應(yīng)給學(xué)生先分好小組，桌面整潔，把孩子變成“我”想要的模樣，然后分發(fā)小信封，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，熱身游戲等。一，問答引入師：同學(xué)們你們認(rèn)識這個(gè)嗎？（出示三角板）生：三角板師：為什么它叫三角板？生：因?yàn)樗腥齻€(gè)角師：請上來指一指。師：那這個(gè)呢？（出示五角星）為什么它叫五角星？生：因?yàn)樗?個(gè)角。師：請上來指一指（本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)初步感知角，本環(huán)節(jié)不宜評價(jià)學(xué)生指的對與錯(cuò)問題）師：生活中除了三角板，五角星，你們還在哪看到過角？生：直尺的角，屏幕的角，等等師：生活中的角很多很多，我們今天研究的是數(shù)學(xué)中的角，它與生活中的角有什么不一樣呢？這堂課后請同學(xué)們回答。二、新課探討師：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了什么？兩根牙簽，一根毛線，活動角，一張白紙。請小組長拿出來，分別發(fā)給小組內(nèi)的同學(xué)，每個(gè)人一種。請你們用手中的材料來擺出或者畫出自己頭腦中的角。（生動手操作，師巡視拍照）時(shí)間分割線師：請同學(xué)們收回材料。師投影展示學(xué)生作品圖片。師：請同學(xué)們說一說，哪個(gè)是你心目中的角？理由是什么？師出示照片，生回答自己的問題。師：請你們說一說哪個(gè)是你心目中的角？為什么？生：毛線的那個(gè)是彎彎的，另外的那個(gè)是直直的。師：哦，角的邊是直直的預(yù)設(shè)答案： 第一組（毛線，牙簽或者活動角，或者畫畫的角）師：請你們說一說哪個(gè)是你心目中的角？為什么？生：他們沒有碰在一起。師：哦，兩條直直的邊是碰在一起的，形成了一個(gè)尖尖的點(diǎn)第二組（牙簽和畫畫的角）第三組（讓我們來看看哪個(gè)是你心目中的角）生：第二個(gè)不是，以為它一邊長，一邊短。第三個(gè)不是，第三個(gè)邊不是直直的師：有同學(xué)有不同意見嗎？生：第二個(gè)有問題，第二個(gè)是角，他有直直的邊，也有尖尖的點(diǎn)。師：嗯，那它也是角。第四組（請同學(xué)們閉上眼睛，師轉(zhuǎn)化角的角度）生：就第一個(gè)角，其余都不是角師：是角，角的本質(zhì)是：角的兩條邊是直直的，湊到一塊，碰成了一個(gè)點(diǎn)。同學(xué)們，你們覺得其他是角嗎？生：是的。師：很好，我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)呢。師：請同學(xué)們閉上眼睛，想出你的角（師畫角）師：指出直直的線在哪里？尖尖的點(diǎn)在哪里？直直的線叫角，碰到的點(diǎn)叫頂點(diǎn)。師：楊老師把角變大，誰能把角變?。拷鞘怯写笮〉?，誰能把角做成與該同學(xué)的一樣大？生：一條邊對齊，角對齊。師：這個(gè)叫叫做活動角，你們在生活中看到過活動角嗎？生：尺子，剪刀師：哪里有角？對的，這個(gè)事點(diǎn)，這個(gè)是兩條邊，合起來就是角，標(biāo)角，畫小弧線。三、鞏固練習(xí)挑戰(zhàn)：1. 當(dāng)剪刀開始往下剪時(shí)，哪些角在變小，哪些在變大？ 2. 當(dāng)剪刀張開時(shí)呢，