15.3《串聯(lián)和并聯(lián)》教學設計.doc

第五章電流和電路第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián) 香河六中 池冬松一、教學目標：1、知識與技能1會讀、會畫簡單的電路圖。進一步鞏固電路中各部分的作用，熟練識別常見的電路元件符號。2認識生活中常見的是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。初步理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點。3會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。通過學生探究性活動培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、分析推理能力、綜合歸納能力。2、過程與方法1通過體驗串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，悟出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點。2通過探究，用實驗的方法了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。3通過參與比賽等形式，激發(fā)興趣提高創(chuàng)新意識。3、情感、態(tài)度與價值觀1通過彩燈的引入，促使學生主動從生活中學習物理、認識世界，認識科學技術對于人類生活、生產的影響。能說出日常生活中采用簡單的串、并聯(lián)電路的實例，培養(yǎng)觀察能力。2、通過實驗探究培養(yǎng)學生相互合作的精神和對科學的求知欲，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。二、教學重點、難點：重點：知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，并會連接簡單的串、并聯(lián)電路。難點：認識串、并聯(lián)電路，在實踐中總結出串、并聯(lián)電路的連接特點及區(qū)別。三、教材分析：本節(jié)課是人教社課標版物理八年級上冊第五章電流和電路，也就是電學的第一部分的第三節(jié)。教材在編排上體現(xiàn)了由淺入深、由易到難的編排意圖。本節(jié)課既是前面電流、電路知識的鞏固、升華，也是后面學習歐姆定律、電功率的基礎，學生學習復雜電路也要依賴于學生對本節(jié)內容的學習理解，對于學生今后在生產生活中辨認、連接電路都有重要作用。因此，本節(jié)課在電學部分的地位是非常重要。教材內容基本可以分為提問導入、猜想假設、實驗研究、總結分析、實際應用五部分。充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，把串并聯(lián)電路的學習與家庭電路緊密聯(lián)系；同時也體現(xiàn)了學科滲透、關心科技發(fā)展的理念，教材內容的選取體現(xiàn)了物理學的基本特點，考慮到了學生的認知特點，是極具匠心的。四、學生學習特點分析：八年級學生的抽象邏輯思維雖然開始暫漏頭角，但直覺思維仍然占據(jù)主要地位，學生對新奇的現(xiàn)象、聲光電的刺激仍然有極為濃厚的興趣；大多數(shù)學生有主動參予實驗、渴望交流合作、被他人認可的欲望。但是八年級學生對物理規(guī)律的興趣不濃，由于生理的原因，注意力的持久性差。加之電學實驗幾乎沒有基礎，雖有探究的主觀愿望，但探究的過程還要依賴教師的指導和同伴的幫助。五、教學準備：實驗器材：節(jié)日彩燈、干電池、兩只燈泡、3只開關、導線、電路示教板。六、教學過程：環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖復習導新置疑激趣1.復習電路的組成部分及作用。2、圣誕節(jié)快到了，掛上串五彩繽紛的節(jié)日彩燈；1.復習畫電路元件符號。2、觀賞節(jié)日彩燈的圖片，陶冶情操。復習鞏固。創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學習興趣。2提問學生想知道有關節(jié)日彩燈的哪些問題，由此導入探究的課題（板書）。學生舉手說出想知道的問題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，體現(xiàn)從生活走向物理的教學理念。進行新課進行新課進行新課一、無開關的串聯(lián)和并聯(lián)電路。引導學生根據(jù)桌上的器材(電源和兩只燈泡、導線)設計一使兩燈同時亮的電路。明確設計的要求，小組討論設計的思路，共同設計電路并畫出電路圖。培養(yǎng)學生設計簡單電路的能力，同時由于學生初次設計電路，需對設計的思路加強指導?？梢酝ㄟ^實物投影或板演展示學生設計的各種電路圖，并指導學生從出找出符合要求的電路圖。思考、分析、判斷各個電路圖是否合理，并歸納出符合要求的電路圖只有兩種。培養(yǎng)學生分析歸納能力。指導學生觀察兩種電路圖中燈泡連接方式的不同，引出串聯(lián)和并聯(lián)的定義。串聯(lián)：把元件逐個順次連接起來的電路。并聯(lián)：把元件并列連接起來的電路。培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力。二、含開關的串、并聯(lián)電路。引導學生設計電路。要求用一個開關來控制兩只燈，使它們同時亮同時滅。各小組邊討論邊設計電路，并畫出電路圖。培養(yǎng)小組合作解決問題的能力。展示學生設計的各種電路圖。指導學生分析歸納滿足要求的電路圖。課件展示思考、分析、判斷各個電路圖是否合理，并歸納出滿足要求的電路圖只有兩種。板演：標出電源的正、負極和電流方向。培養(yǎng)學生分析歸納能力。引導學生探究串、并聯(lián)電路的特點：1、 串聯(lián)電路特點：電路中只有一條電流路徑，一處斷開所有用電器都停止工作，相互影響。2、 電路中有兩條或多條電流路徑，各支路的用電器獨立工作，互不影響。小組邊討論，邊探索、觀察兩種電路的特點。培養(yǎng)學生合作操作的意識和探索精神。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)物理問題和探索物理規(guī)律的能力。讓學生根據(jù)串聯(lián)電路圖連接實物圖，后合上開關看一看開關是否能控制兩只燈同時亮同時滅。改變開關的位置，看是否對電路有影響？各小組邊討論邊設計。學生實際操作，觀察現(xiàn)象，得出結論。培養(yǎng)學生觀察和動手操作能力。引導學生設計一并聯(lián)電路圖，要求：兩燈分別用一個干路開關和兩個支路開關來控制。要求各小組比一比，誰的設計最合理最快。學生討論、設計。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力 和不服輸?shù)母偁幰庾R。展示學生設計的電路圖。指導學生分析歸納滿足要求的電路圖。讓學生根據(jù)電路圖連接實物圖，后合上開關看一看開關在電路中起什么作用？。思考、分析、判斷各個電路圖是否合理，并歸納出滿足要求的電路圖：邊討論、邊操作。進一步熟練連接實物電路總結歸納：串聯(lián)電路中，開關控制整個電路。開關位置對它的控制作用無影響。并聯(lián)電路中，干路開關控制整個電路。支路開關只控制本支路。學生討論各開關的作用。進一步培養(yǎng)學生分析歸納能力。學以致用：引導學生發(fā)現(xiàn)日常生活中常見電路，并判別其中用電器的連接方式。課件展示以小組為單位，通過一問一答的形式進行比賽，交流日常生活中常見電路的連接方式并說出判斷的理由。了解學生在日常生活中的觀察能力、判斷能力，同時指導學生用所學的知識分析實際問題。此時學生對剛上課時提出的節(jié)日彩燈如何連接的問題應有所了解。課堂小結課件展示讓學生總結及時復習鞏固，讓知識系統(tǒng)化。板書展示：略（見黑板）鞏固練習：（小試牛刀）1如圖所示的各電路圖中，能表示L1、L2并聯(lián)，開關S斷開后，L1仍能發(fā)光的是（）（2009年山西）2如圖所示，并聯(lián)電路干路開關S斷開時，燈L1、L2都；若干路開關S閉合，支路開關S1閉合，S2斷開時，則燈亮，燈不亮。3如圖所示的電路中，若要使L1和L2串聯(lián)，則應閉合開關，斷開開關；若要使L1和L2并聯(lián)，則應閉合開關，斷開開關；若同時閉合開關S1、S2和S3，此時電路。（2010江蘇中考）教學反思在物理教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強學生的創(chuàng)新意識是新課標的要求。本教學設計改變以往教師演示為學生設計并探究實驗，在課堂教學中，首先由教師創(chuàng)造情境，提出問題，再讓學生通過畫圖判斷，找規(guī)律，然后由學生想、畫，做做看，去驗證結論使學生自始至終感悟、體驗、嘗試到了知識的生成過程，品嘗著成功后帶來的樂趣。這不僅使學生學到獲取知識的思想和方