《平方差公式》的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

平方差公式教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科學(xué)段：初中八年級上冊（華師版）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.經(jīng)歷探索平方差公式的過程，增強(qiáng)了數(shù)和符號的意識，經(jīng)歷了探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的感受，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的符號感和推理能力；2、在推導(dǎo)平方差公式過程中，體會數(shù)與符號間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對數(shù)學(xué)公式的認(rèn)識，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；、在探索過程中，領(lǐng)會解決問題的思路和方法，了解平方差公式的幾何背景。逐步對數(shù)形結(jié)合的思想形成一定的認(rèn)識教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、弄清平方差公式的來源及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用自己的語言說明公式及其特點(diǎn)；2、會用平方差公式進(jìn)行運(yùn)算。難點(diǎn)：會用平方差公式進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)過程一、 探索新知某同學(xué)去商店買了單價(jià)是9.8元/千克的糖果10.2千克，售貨員剛拿起計(jì)算器，他就說出應(yīng)付99.96元，結(jié)果與售貨員計(jì)算出的結(jié)果相吻合。售貨員很驚訝地說：“你好象是個(gè)神童，怎么算得這么快？”王敏捷同學(xué)說：“過獎(jiǎng)了，我利用了在數(shù)學(xué)上剛學(xué)過的一個(gè)公式?！?你知道他是怎么計(jì)算的嗎?15 454530210230+10二、拼圖游戲30-101、邊長為30的正方形去掉一個(gè)小正方形（邊長為10）后剩下的面積=302102=900100=8002、用割補(bǔ)的方法得右邊長方形，其面積=（30+10）（3010）=4020=800由此得：（30+10）（3010）= 302202結(jié)論：(30+10)(30-10)= 302102文字語言：兩數(shù)的和乘以這兩數(shù)的差等于這兩數(shù)的平方差3、如果將上面圖形中的邊長分別換成a和b其面積會怎樣？讓學(xué)生得出： 4、分析公式的結(jié)構(gòu)及特征。三、平方差公式數(shù)學(xué)表達(dá)式：(a+b)(a-b)= a2b2文字語言：兩數(shù)和與這兩數(shù)差的積，等于它們的平方差。公式變形: 1、(a-b) (a+b)= a2b2 2、(b+a) (-b+a)=a2b2相同項(xiàng)為a適當(dāng)交換位置( a + b )( a b ) = ( a )2 ( b )2相反項(xiàng)為b合理加括號四、概念挖掘1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：乘式必須具備公式左邊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即形如“兩數(shù)和*這兩數(shù)差” 左邊是兩個(gè)二項(xiàng)式相乘，并且有一項(xiàng)完全相同；另一項(xiàng)互為相反數(shù)； 右邊是乘式中兩項(xiàng)的平方差，即( 相同項(xiàng) )2 (相反項(xiàng) )21、 符號特點(diǎn)：左右兩邊都有求差運(yùn)算（分清誰是被減數(shù)，是公式的關(guān)鍵）字母的代表性：a、b可以是數(shù)，還可以是單項(xiàng)式或多項(xiàng)式。五、用平方差公式計(jì)算例1：用平方差公式計(jì)算（x+2y)(x-2y)解：原式x2(2y)2x2 - 4y2注意: 1、先把要計(jì)算的式子與公式對照; 2、弄清哪個(gè)是a哪個(gè)是 b計(jì)算的關(guān)鍵.例2 運(yùn)用平方差公式計(jì)算：(1) (3x2 )( 3x2 ) ；(2) (b+2a)(2ab); (3) (-x+2y)(-x-2y).解：（1）(3x2)(3x2) =(3x)222 = 9x24； （2）(b+2a)(2ab) =(2a+b)(2ab) =(2a)2b2 = 4a2b2(3) (-x+2y)(-x-2y) =