高考語文總復(fù)習(xí) 第5部分 第2單元新聞訪談?wù)n件 新人教版.ppt

竹的典故魏晉時(shí) 嵇康 阮籍 山濤 向秀 劉伶 王戎及阮咸這七個(gè)人相與友善 游于竹林 世稱 宋代蘇東坡曾說 可使食無肉 無肉令人瘦 鄭板橋在題畫詩(shī) 竹石 中說 咬定青山不放松 立根原在破巖中 千磨萬擊還堅(jiān)勁 鄭板橋 畫竹別濰縣士民 烏紗擲去不為官 囊橐蕭蕭兩袖寒 寫取一竿清瘦竹 秋風(fēng)江上作釣竿 體現(xiàn)了什么主題 答案竹林七賢不可居無竹無竹令人俗任爾東西南北風(fēng)畫上一枝清竹來比喻自己的節(jié)操 以江邊垂釣喻指歸隱 2012 廣東卷 閱讀下面的文字 完成后面的題目 寂寞出學(xué)問 解放周末 對(duì)話復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德教授昨天是第25個(gè)教師節(jié) 復(fù)旦大學(xué)向全體教師發(fā)出致謝和倡議 感謝在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中默默耕耘多年的教師們 并倡導(dǎo)一種甘坐 冷板凳 的治學(xué)精神 這種倡導(dǎo) 關(guān)乎復(fù)旦 又不止于復(fù)旦 關(guān)乎教師 也不止于教師 下面是記者對(duì)復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德教授的專訪 記者 在教師節(jié)這一天 復(fù)旦大學(xué)為何向全體教師發(fā)出這樣的致謝 秦 我們向辛勤工作一年的教師致敬 不僅尊重教師的一般性勞動(dòng) 也特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn) 不能遺忘在學(xué)術(shù)領(lǐng)域耕耘多年 默默無聞的教師們 這些教師沒有受到媒體的過分關(guān)注 被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問 因此 容易被遺忘 在這一時(shí)刻表達(dá)對(duì)他們的由衷感謝和深深敬意 是非常必要的 記者 錢穆先生說過 做好學(xué)問 要 潛心十年 秦 是的 類似的說法不少 20世紀(jì)50年代 南京大學(xué)韓儒林先生就把范文瀾先生的治學(xué)精神概括為兩句話 板凳需坐十年冷 文章不寫半句空 這種甘坐 冷板凳 的精神 就是堅(jiān)守學(xué)術(shù)的精神 無論外面發(fā)生了如何翻天覆地的變化 在攀登學(xué)術(shù)高峰的路途中 一定要堅(jiān)守學(xué)術(shù) 在這個(gè)方面 我頗為自豪 因?yàn)樵趶?fù)旦大學(xué)的歷史上 不乏甘坐 冷板凳 作出卓越成就的學(xué)者 他們的精神 是復(fù)旦重要的精神遺產(chǎn)之一 記者 這種精神的確是寶貴的 但是 是否非得寂寞才能出學(xué)問 不甘寂寞就不能出學(xué)問嗎 秦 這個(gè)疑問可能來自于現(xiàn)在一種有目共睹的現(xiàn)象 學(xué)術(shù)考核時(shí) 不少教師拿出了一大摞成果 十幾篇論文 好幾部大書 都是在有限的幾年內(nèi)寫成的 但是 真正在學(xué)術(shù)界的人都知道 即使是一篇有真知灼見的論文 恐怕也不是一年半載就可以完成的 著作等身 只有在個(gè)別天才身上才能發(fā)生 我認(rèn)為 在現(xiàn)行的考評(píng)體制下出現(xiàn)了那么多的 碩果累累 著作等身 是不符合學(xué)術(shù)規(guī)律的 記者 也就是說 做學(xué)問來不得半點(diǎn)浮躁 而必須靜心求實(shí) 其實(shí) 寂寞出學(xué)問 也是中國(guó)學(xué)界長(zhǎng)期以來形成的優(yōu)秀傳統(tǒng) 那么 您認(rèn)為怎樣才能真正耐得住寂寞 秦 在這方面 很多學(xué)者都有經(jīng)驗(yàn)和教誨 做學(xué)問 首要的是要有興趣 要有對(duì)學(xué)問的熱愛 比如 陳尚君教授用了20年的功夫做了 全唐文補(bǔ)編 全唐詩(shī)補(bǔ)編 他做的工作大部分是輯錄 ?？?訂正 是非常細(xì)致認(rèn)真的學(xué)問 當(dāng)年陳先生住房不寬裕 在出版社借了20平方米的房間 夏天沒有空調(diào) 但他又不敢開電風(fēng)扇 怕吹亂紙頁 只能打著赤膊 揮汗如雨地工作 多少年如一日地堅(jiān)持下來 很多人說 這多苦啊 我才不吃這個(gè)苦呢 實(shí)際上陳先生是苦中有樂 這種樂趣 是別人難以體會(huì)的 真正熱愛學(xué)問的人 即使是在艱苦和寂寞的環(huán)境中 內(nèi)心也并不孤單 相反 很充實(shí) 很幸福 記者 您倡導(dǎo)學(xué)者要甘坐 冷板凳 顯然與當(dāng)前浮躁的學(xué)術(shù)環(huán)境和文化氛圍有關(guān) 不少人認(rèn)為 這不僅僅是學(xué)術(shù)問題 而且是整個(gè)文化和社會(huì)的問題 在這其中 媒體似乎也起了不少的作用 那么 您認(rèn)為 在當(dāng)今的時(shí)代 學(xué)者和媒體之間應(yīng)形成一種什么樣的關(guān)系 秦 應(yīng)當(dāng)形成良性關(guān)系 媒體要著重宣傳學(xué)者的學(xué)術(shù)精神 恰當(dāng)宣傳他們?nèi)〉玫膶W(xué)術(shù)成果 而不要去追逐學(xué)者的私人生活 不要過度把學(xué)者放置在社會(huì)熱點(diǎn)中 媒體的過度關(guān)注會(huì)損害學(xué)者 記者 不少學(xué)者甘心埋首做學(xué)問 也有學(xué)者以走出象牙塔 主動(dòng)參與公共空間為己任 秦 確實(shí)有好多真正做學(xué)問的學(xué)者是不發(fā)言的 我們的態(tài)度是 鼓勵(lì)學(xué)者利用自己的研究成果和學(xué)識(shí)在媒體上講點(diǎn)話 關(guān)鍵是要有真知灼見 知識(shí)分子提出一些意見 對(duì)守住社會(huì)的良心 主張社會(huì)公正 絕對(duì)是有好處的 但是 學(xué)者在和媒體互動(dòng)中 要守住學(xué)術(shù)界限 學(xué)者可以通過媒體適當(dāng)傳播學(xué)術(shù)成果 但一定不要把名利和傳播掛起鉤來 不要使自己成為 媒體學(xué)者 學(xué)者不要以為通過在媒體上的頻頻亮相 自己就可以變成無所不知 無所不能 對(duì)任何事情都能發(fā)表看法的 全才 這實(shí)際上是在降低學(xué)術(shù)的影響 也是在暴露自身的不足 選自 解放日?qǐng)?bào) 有刪改 1 圍繞 寂寞出學(xué)問 秦紹德從哪三個(gè)方面做了倡導(dǎo) 答 解析本題考查篩選并整合文中信息的能力 解答此題 應(yīng)先根據(jù)題干要求 通讀全文 篩選出信息在原文中的合理相關(guān)的句子 再加以整合 這篇訪談在記者的提問和總結(jié)的帶動(dòng)下分為三個(gè)部分 這三個(gè)部分均為秦紹德對(duì) 寂寞出學(xué)問 不同方面的認(rèn)識(shí) 由此分別列出要點(diǎn)即可得出答案 答案 做學(xué)問要有甘坐 冷板凳 的精神 耐得住寂寞 對(duì)學(xué)問要有興趣 熱愛學(xué)術(shù) 才能耐得住寂寞 媒體與學(xué)者之間應(yīng)形成良性關(guān)系 2 秦紹德認(rèn)為 學(xué)者 被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問 根據(jù)文意 怎樣理解這一觀點(diǎn) 答 解析本題考查考生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力 可從文章的最后一段找到根據(jù) 然后分層分析概括即可 注意分析要準(zhǔn)確 概括要全面 本題在采訪之初即提及 在采訪末段專門討論媒體與學(xué)者應(yīng)有的關(guān)系 答題區(qū)域可以確定主要在末段 但是也不能忽視前文 媒體作為外部環(huán)境對(duì)學(xué)者思想是有一定影響的 這個(gè)影響點(diǎn)在于出學(xué)問必須 靜 如果媒體過分關(guān)注 無疑會(huì)打擾學(xué)者做學(xué)問 答案 媒體追逐學(xué)者的私人生活 過度把學(xué)者放置在社會(huì)熱點(diǎn)中 會(huì)影響學(xué)者專心治學(xué) 在傳播學(xué)術(shù)成果時(shí) 一些學(xué)者將名利和傳播掛鉤 成為 媒體學(xué)者 失去學(xué)術(shù)界限 降低學(xué)術(shù)影響 暴露自身不足 3 如何理解文中所說的 這種倡導(dǎo) 關(guān)乎復(fù)旦 又不止于復(fù)旦 關(guān)乎教師 也不止于教師 結(jié)合全文 請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?答 解析本題考查考生探究文本中的某些問題 提出自己的見解的能力 要聯(lián)系文本 結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析 要分兩層進(jìn)行分析 一是 關(guān)乎復(fù)旦 又不止于復(fù)旦 二是 關(guān)乎教師 也不止于教師 回答問題時(shí)要角度恰當(dāng) 內(nèi)容全面 術(shù)語準(zhǔn)確 表述清晰 答案 秦紹德針對(duì)目前學(xué)界普遍存在的浮躁學(xué)風(fēng) 倡導(dǎo) 寂寞出學(xué)問 的傳統(tǒng)治學(xué)精神 這個(gè)倡議不僅適用于復(fù)旦大學(xué) 也適用于其他高校乃至整個(gè)高等教育領(lǐng)域 所以說 關(guān)乎復(fù)旦 又不止于復(fù)旦 文中提到的浮躁現(xiàn)象 不僅是學(xué)術(shù)界存在的問題 也是整個(gè)社會(huì)都普遍存在而應(yīng)重視的問題 靜心求實(shí)的作風(fēng) 不僅是教師應(yīng)具備的 也是社會(huì)其他領(lǐng)域的從業(yè)者應(yīng)學(xué)習(xí)的 所以說 關(guān)乎教師 也不止于教師 限定時(shí)間 你應(yīng)該在20分鐘內(nèi)完成題目 方法指導(dǎo) 做題前 你應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn) 1 了解被訪者的身份 2 把握訪問者提出了哪些主要問題 被訪者作出了怎樣的回答 3 通過問答 研究訪談的深層內(nèi)蘊(yùn) 新聞屬于實(shí)用類文本的一種 理解語句含義 篩選文中信息 分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神等考點(diǎn)和其他文體類似 不再贅述 但鑒于新聞的文體特點(diǎn)和高考命題形式 我們從分析 新聞的文體特征 和 新聞?wù)Z言 兩方面來復(fù)習(xí)新聞 又由于訪談文本的特殊性 我們又專門安排了對(duì)訪談的相關(guān)知識(shí)的講述 示例1 2010 山東卷 閱讀下面的文字 完成下面的題目 她只能活七小時(shí) 美 保羅 舍恩斯坦本市新聞編輯臺(tái)上電話機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光 時(shí)間是下午3點(diǎn)40分 考點(diǎn)分解一新聞的語言 本市新聞主編接了電話 他聽到這些內(nèi)容 我的小女兒在路德醫(yī)院 醫(yī)生說她只能活7小時(shí) 除非得到新藥青霉素 這是她唯一的希望 醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥 我必須找到某個(gè)有足夠能力的人幫她 你能幫我嗎 打電話的人通報(bào)了他的身份 他叫勞倫斯 馬隆 職員 家住杰克遜海茨 第34大道第83號(hào) 瀕于死亡的小孩是他的女兒 叫帕特麗夏 兩歲 現(xiàn)就診于路德醫(yī)院 在曼哈頓 第144街和康文特大道交匯處 找到青霉素并非易事 因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為 創(chuàng)造奇跡 的奇藥是如此的稀少 以致幾乎不能得到它 即使是軍方 也只能得到他們所需的一小部分 然而 這位父親懇求幫助兩分鐘之后 本市新聞編輯臺(tái)決定開始投入這項(xiàng)援助工作 這是一場(chǎng)殘酷的斗爭(zhēng) 只能活7小時(shí) 除非 電話打到路德醫(yī)院 證實(shí)了那個(gè)小孩幾乎不能活了 她患的是一種罕見的血液病 即葡萄球菌引起的敗血癥 一種血液中毒 磺胺制劑已用過了 輸了兩次血 都無濟(jì)于事 有人提出青霉素是唯一的希望 通過電話向華盛頓的美國(guó)公共衛(wèi)生局局長(zhǎng)托馬斯 帕倫請(qǐng)示 并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知 施貴寶公司生產(chǎn)青霉素 打給帕倫博士的電話被a n 理查茲博士聽到了 他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作 新澤西州新布倫瑞克的施貴寶實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素 理查茲博士說 我將打電報(bào) 請(qǐng)他們立即定量發(fā)放 與此同時(shí) 人們獲悉斯特 基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)委員會(huì)委員有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物 他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特 柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的 你將得到青霉素 基弗大夫向柯利蒂大夫許諾 那是下午4點(diǎn)鐘 醫(yī)生們對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異 現(xiàn)在 計(jì)劃正在實(shí)施之中 由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭 下午6點(diǎn)30分 柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者 當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí) 時(shí)間是下午7點(diǎn)30分 3個(gè)衛(wèi)兵等在那里 其中一個(gè)走向汽車 是柯利蒂大夫嗎 給你青霉素 柯利蒂大夫接過那硬紙匣 由冰裹著的青霉素放在里面 現(xiàn)在 他說 我們有了一個(gè)戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì) 最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院 只用了8分鐘 這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度 行駛在西區(qū)高速公路時(shí) 車速器始終指向65英里 小時(shí) 汽車就要停在醫(yī)院門口之前 柯利蒂大夫說 今天 你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事 也許是 一個(gè)記者說 但是從現(xiàn)在起 大夫 靠你了 此后 記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個(gè)失去知覺的孩子的房間 她費(fèi)力地呼吸著 但在蓬亂的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上 并沒有痛苦的表情 她是個(gè)可愛的病孩子 一個(gè)護(hù)士低聲說 帕特麗夏 馬隆的父母哭了 謝天謝地 凱瑟琳 馬隆低語著 至少 我的小丫頭又有了一次機(jī)會(huì) 選自 普利策新聞獎(jiǎng)名篇快讀 有刪改 注 這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月 獲1944年普利策新聞獎(jiǎng) 新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的 而這篇報(bào)道卻有所不同 請(qǐng)對(duì)文中畫線部分做簡(jiǎn)要分析 答 解析本題考查分析新聞?wù)Z言特色的能力 本題的題干其實(shí)已經(jīng)給予了我們答題的啟示 新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的 而本文的語言則不是客觀平實(shí)的 也就是帶有強(qiáng)烈的主觀色彩 結(jié)合畫線句中具體詞語去分析其中感情傾向 即可完成此題 答案畫線部分運(yùn)用了 仁慈 奄奄一息 焦急 等詞語 具有濃烈的感情色彩 使報(bào)道具有較強(qiáng)的感染力和鮮明的傾向性 或 體現(xiàn)了對(duì)小女孩的關(guān)心和人道主義情懷 讓事實(shí)說話 是所有新聞工作者遵循的基本原則 所以新聞?wù)Z言多客觀敘述 少主觀評(píng)價(jià) 這就對(duì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性提出了極高的要求 考生若在答題時(shí)把握了所給對(duì)象的基本特征和含意 注意了遣詞造句上的準(zhǔn)確精煉性 則極易奪得高分 命題揭秘 高考中 新聞?wù)Z言 類題目主要有以下幾種考查形式 1 新聞?wù)Z言要求準(zhǔn)確 請(qǐng)結(jié)合 部分簡(jiǎn)要分析 2 新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的 本文是否也這樣 請(qǐng)舉例分析 3 這篇新聞的語言有什么特點(diǎn) 請(qǐng)結(jié)合原文進(jìn)行分析 1 從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度 考慮語言的特點(diǎn) 2 從表現(xiàn)形象變化的角度 考慮新聞?wù)Z言的嚴(yán)密性 3 從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度 考慮語言的細(xì)微處 4 從新聞傳達(dá)感情的角度 考慮語言傳達(dá)出的情感 真題探究示例1 中畫線句子中的 仁慈 奄奄一息 焦急 等詞語 就傳達(dá)出對(duì)小女孩的關(guān)心和人道主義情懷 這就需要從傳達(dá)感情的角度來分析 答題方法 見 專項(xiàng)再練 第一大題 示例2 閱讀下面的文字 完成后面的問題 夢(mèng)碎雅典楊明馬小林奧蒂又輸了 這次依然輸給了 壞運(yùn)氣 這位37歲的牙買加老將具備奪取世界女子百米冠軍的實(shí)力已達(dá)17年之久 但好運(yùn)卻從未降臨到她的頭上 當(dāng)奧蒂今晚閃著淚花走出第六屆世界田徑錦標(biāo)賽賽場(chǎng)時(shí) 她追求了一生的夢(mèng)想化作了一場(chǎng)噩夢(mèng) 考點(diǎn)分解二新聞的文體特征 奧蒂已經(jīng)贏得過20多枚世界大賽百米的銀牌和銅牌 參加過5次世界錦標(biāo)賽 4屆奧運(yùn)會(huì) 但還沒有贏得過一次百米冠軍 可以說 沒有任何一個(gè)女子田徑選手能在37歲 高齡 依然在世界賽場(chǎng)上奔跑 也沒有任何一個(gè)世界名將比奧蒂遭遇到更多的莫明其妙的不幸 這次大賽前 她以10秒96的成績(jī)排名今年世界第三 美國(guó)的奧運(yùn)會(huì)冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯因故不能參加本屆的百米賽 這給了奧蒂一次絕好 也是最后一次競(jìng)爭(zhēng)世界 短跑女皇 的機(jī)會(huì) 經(jīng)過三輪出色的表現(xiàn) 奧蒂最終站到了決賽起跑線前 觀眾送給她的激勵(lì)掌聲超過了所有其他選手 她太珍惜這次機(jī)會(huì)了 這將是她人生最關(guān)鍵的一次搏擊 就像劍手要畢其功力于一擊 奧蒂蹲下了 全場(chǎng)靜默著 發(fā)令員舉起手臂 反常的兩聲槍響表明有人搶跑 所有人跑出后都停下來 惟獨(dú)奧蒂?zèng)]有聽出是犯規(guī)的槍聲 這對(duì)于比賽經(jīng)驗(yàn)最豐富的她來說 真是不可思議 起跑通常不好的奧蒂這次 啟動(dòng) 完美之極 她像旋風(fēng)般掠過跑道 人們驚呆了 夜色中 孤獨(dú)的奧蒂如黑色的閃電射向終點(diǎn) 轉(zhuǎn)瞬之間 她已經(jīng)跑過80米 在全場(chǎng)的驚呼聲中奧蒂停下來 她意識(shí)到發(fā)生了 可怕 的事情 此時(shí) 全場(chǎng)再次靜默得反常 在這片靜默之中 奧蒂轉(zhuǎn)身 面無表情地朝起點(diǎn)慢慢地一步一步走著 奧蒂 為什么總是不幸的奧蒂 人們想起在1993年的世界錦標(biāo)賽百米決賽中 奧蒂和美國(guó)的德弗斯幾乎同時(shí)撞線 成績(jī)均為10秒82 但是 國(guó)際田聯(lián)通過錄像將金牌判給了對(duì)手 站在銀牌領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上 奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象 歷史居然驚人地再一次重演 1996年奧運(yùn)會(huì)百米決賽上 奧蒂又一次在同樣的情形下輸給了德弗斯 又一次成為無可奈何的 伴娘 讓世界唏噓不已 去年底 奧蒂曾決定退役 捧著一大堆銀牌和銅牌 心懷不甘的她宣布改當(dāng)時(shí)裝設(shè)計(jì)師 當(dāng)時(shí) 世界上所有的體育愛好者都將深深的敬意 獻(xiàn)給這位不是世界百米冠軍的 女皇 現(xiàn)在 奧蒂那兩條修長(zhǎng)的腿沉重地走著 分明是一步一個(gè)坎坷 一步一個(gè)艱辛 那條跑道濃縮了她20多年的運(yùn)動(dòng)生涯和一個(gè)未能如愿的夢(mèng) 數(shù)萬觀眾以靜默表示著他們深深的同情 出乎所有人的意料 奧蒂?zèng)]有沮喪 沒有發(fā)脾氣 她的臉上是堅(jiān)毅的神情 起點(diǎn)前 奧蒂再一次蹲下 再一次使出畢生的氣力去拼搏 但結(jié)局是大家可以預(yù)料的 僅獲第七名 奧蒂以永不向厄運(yùn)低頭的勇氣證明了什么是奧林匹克精神 她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒有實(shí)現(xiàn) 但在世人心中 奧蒂何嘗不英雄 新華社雅典1997年8月3日電 1 文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分 請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用 答 解析本題考查掌握新聞的文體特征的能力 新聞文體的構(gòu)成要素一般包括標(biāo)題 導(dǎo)語 主體 背景和結(jié)語 導(dǎo)語 一般是消息的開始部分 起概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí)的作用 由此我們可以得出答案 答案屬于導(dǎo)語部分 主要作用有 概括本篇新聞的要點(diǎn) 為整篇文章定下感情基調(diào) 激發(fā)讀者的閱讀興趣 2 文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料 這樣寫有什么作用 答 解析本題考查掌握新聞的文體特征的能力 背景是新聞的構(gòu)成要素之一 說明事件發(fā)生的具體條件 性質(zhì)和意義 可以充實(shí)內(nèi)容 烘托和突出新聞的主題 在理解背景一般作用的前提下 結(jié)合文本分析本文中背景的具體作用 答案可以讓讀者全方位了解這位體壇老將的 壞運(yùn)氣 更深刻理解奧蒂渴望夢(mèng)圓雅典的迫切心情 突出奧蒂不屈服于命運(yùn)的性格特征 增強(qiáng)文章的感染力 新聞?lì)愇谋景ㄏ?通訊 特寫 時(shí)評(píng)等體裁 其共同特征是真實(shí)性 時(shí)效性和準(zhǔn)確性 近年來在對(duì)新聞?lì)愇谋究疾闀r(shí) 新聞文體特征的考查成了一個(gè)熱點(diǎn) 高考中 新聞文體特征 類題目主要有以下幾種考查形式 1 本文的作者是如何突出新聞?wù)鎸?shí)性的 2 段有什么作用 3 本部分屬于新聞的哪一部分 有何作用 命題揭秘 1 一般和具體結(jié)合 我們?cè)趯?duì)文本的一般性特征進(jìn)行分析的同時(shí) 也應(yīng)該注意到富有個(gè)性的 具體 的特征 如 真題探究示例2 就考查到了新聞中的導(dǎo)語和背景的作用 在作答時(shí)就要聯(lián)系導(dǎo)語和背景的一般作用 然后結(jié)合文本談其具體作用 答題方法 2 尊重自我感覺 分析文本的文體特征時(shí) 我們不可能在短時(shí)間內(nèi)做到面面俱到 都必須學(xué)會(huì)選擇重點(diǎn)作答點(diǎn) 這個(gè)點(diǎn)固然應(yīng)該是文本體現(xiàn)得最突出 最充分的 另一方面也應(yīng)該是我們自己最有感覺的那個(gè)點(diǎn) 只有自己最有感覺的 才是自己認(rèn)識(shí)最充分的 我們必須充分利用好題目提供給我們的自主選擇空間 尊重自我感覺 只有把文本體現(xiàn)得最充分的與自我感覺最良好的那個(gè)點(diǎn)選出來進(jìn)行分析 才能保證自己的分析充分到位 3 注意效果解讀 分析文體特征時(shí) 不能僅僅停留在辨別認(rèn)知的層面上 都必須懂得去對(duì)它們作 效果 分析 對(duì) 效果 的分析不外乎從這樣的兩個(gè)方面去考慮 一是從表達(dá)者的表達(dá)這個(gè)方面去考慮 看他這樣做對(duì)他的表達(dá)會(huì)帶來怎樣的方便 一是從閱讀者這個(gè)方面考慮 看他這樣做可以對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極的效果 見 專項(xiàng)再練 第一大題 示例3 閱讀下面的訪談 完成下面的題目 訪鋼琴演奏家傅聰傅聰 鋼琴演奏家 生于1934年 著名翻譯家傅雷之子 1955年獲得肖邦國(guó)際鋼琴比賽的第三名和 瑪祖卡 演奏最優(yōu)獎(jiǎng) 他以 鋼琴詩(shī)人 的稱號(hào)聞名于世 考點(diǎn)分解三訪談的內(nèi)容 你很小就開始學(xué)習(xí)鋼琴了嗎 我的父親鐘情于法國(guó)文學(xué) 還把巴爾扎克等人的作品翻譯介紹到中國(guó)來 他是羅曼 羅蘭和其他許多法國(guó)藝術(shù)家的密友 在我只有5歲的時(shí)候 他就影響乃至強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)鋼琴 不過 到我17歲去波蘭學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候 我已經(jīng)真正愛上彈奏鋼琴了 你最喜愛的作曲家是誰 喔 太多了 像肖邦 貝多芬 舒伯特 瓦格納 他們的每一部作品都是流傳后世的杰作 我們永遠(yuǎn)不能用 完美 來形容音樂上的造詣 每種探索都是階段性的 每個(gè)新的時(shí)期對(duì)杰作都有新的定義 我覺得 肖邦呢 就好像是我的命運(yùn) 我的天生的氣質(zhì) 就好像肖邦就是我 我彈他的音樂 我就覺得好像我自己很自然地在說我自己的話 莫扎特是什么呢 那是我的理想 就是我的理想世界在說話 他是我追求的理想 舒伯特像陶淵明 舒伯特的境界里頭有一些我覺得就像中國(guó)知識(shí)分子 尤其是文人傳統(tǒng)上特有的那種對(duì)人生的感慨 我聽說現(xiàn)在數(shù)量驚人的中國(guó)家庭送孩子去學(xué)鋼琴 你怎么看這件事 假如他們覺得這是一個(gè)成名成家的捷徑 那他們是不可能做到的 假如他所追求的就是這些的話 他所得到的價(jià)值就不是我認(rèn)為的音樂藝術(shù)里面的價(jià)值 而是世俗觀念里面的價(jià)值 那是一種很危險(xiǎn)的價(jià)值 假如不具備對(duì)音樂那種 沒有它就不能活 的愛 那還是不要學(xué)音樂 學(xué)電子 學(xué)醫(yī) 學(xué)法律成功的機(jī)會(huì)都要大得多 學(xué)藝術(shù)一定要出于對(duì)精神境界的追求 有 大愛之心 然后愿意一輩子不計(jì)成敗地獻(xiàn)身 假如有這樣一個(gè)出發(fā)點(diǎn) 即使孩子不能夠成為一個(gè)專業(yè)的音樂家 可是他有了一個(gè)精神世界讓他可以在那兒神游 這也是一種很大的幸福 你認(rèn)為追求音樂更高境界最重要的因素是什么 我在各國(guó)講學(xué)時(shí)經(jīng)常舉個(gè)例子 那就是黃賓虹說的 師今人 師古人 師造化 他拿莊生化蝶做一個(gè)比喻 說 師今人 就好像是做 蟲 的那個(gè)階段 師古人 就是變成 蛹 那個(gè)階段 師造化 就是 飛 了 也就是 化 了 偉大的作曲家寫的作品完成后還會(huì)不斷地發(fā)展 它會(huì)越來越偉大越深刻越無窮越無盡 所以 造化 跟自然一樣生生不息 不斷復(fù)活 再生 演變 真正的 造化 是在作品本身 對(duì)一個(gè)藝術(shù)家來說 最重要的東西是什么 天分 勤奮 一顆敏感而善良的心 還是思想 可能這些都需要 但是現(xiàn)在我覺得 也許最重要的是勇氣 能夠堅(jiān)持黑就是黑 白就是白 永遠(yuǎn)表里如一 這在音樂上也很難做到 你經(jīng)常提到 赤子之心 這四個(gè)字 這是不是你做人 彈琴的原則 是呀 如果你的琴聲很純潔地發(fā)自內(nèi)心 就會(huì)天然有一種感染力 我父親經(jīng)常說 真誠(chéng)第一 感人的音樂一定是真誠(chéng)的 有的人可以彈得很華麗很漂亮 你也會(huì)欣賞 但被感動(dòng)是另外一件事 科爾托就是這樣 他有很多毛病 但是他真實(shí)感人 什么是你說的好的音樂 對(duì)音樂內(nèi)涵有真正的理解 而且真正有個(gè)性 有創(chuàng)造性 這種創(chuàng)造性并不是隨心所欲 而是有道理的 是真正懂了音樂之后的創(chuàng)造 這不是一朝一夕的事情 而是一輩子的學(xué)問 節(jié)選自 法國(guó) 多米尼克 夏代爾 音樂與人生 統(tǒng)觀這篇訪談 采訪者所提的問題可以歸納為哪幾個(gè)方面 答 解析本題考查的是對(duì)訪談內(nèi)容的理解 本訪談中一共提出了七個(gè)問題 你很小就開始學(xué)習(xí)鋼琴嗎 你最喜愛的作曲家是誰 我聽說現(xiàn)在數(shù)量驚人的中國(guó)家庭送孩子去學(xué)鋼琴 你怎么看這件事 你認(rèn)為追求音樂更高境界最重要的因素是什么 對(duì)一個(gè)藝術(shù)家來說 最重要的東西是什么 天分 勤奮 一顆敏感而善良的心 還是思想 你經(jīng)常提到 赤子之心 這四個(gè)字 這是不是你做人 彈琴的原則 什么是你說的好的音樂 這七個(gè)問題可以歸納為四個(gè)方面 第一方面 是第 個(gè)提問 可以歸納為 被訪者學(xué)琴的經(jīng)歷 被訪者的基本情況 第二方面 是 等四個(gè)提問 對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與追求 第三方面 是 等三個(gè)提問 怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家 答案被訪者的基本情況 對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和追求 怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家 訪談內(nèi)容包括提問者所提出的所有問題和訪談對(duì)象的回答內(nèi)容 其常見的設(shè)題方式有 1 采訪者是從哪些方面提出問題的 2 這篇訪談涉及幾個(gè)方面的內(nèi)容 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 3 通觀全文 某某的回答涵蓋了哪幾個(gè)方面內(nèi)容 命題揭秘 1 迅速通讀一遍全文 把握討論話題 主要進(jìn)程 關(guān)鍵內(nèi)容 2 將訪問者和訪談對(duì)象的文字分開 先讀提問者 訪問者 的問題 把握有哪些主要問題 再閱讀訪談對(duì)象的文字 大致把握其闡述分析 3 重點(diǎn)精讀提問者提出的一些關(guān)鍵問題和訪談對(duì)象的關(guān)鍵回答 深入研究其核心內(nèi)容 答題方法 4 整合文中的信息 概括中心意思 與其他類型的文章解讀分析方法一樣 真題探究示例3 中就把訪問者的問題單獨(dú)剝離出來 然后結(jié)合訪談對(duì)象的回答 把訪問者的問題進(jìn)行分類整合 從而把訪談的主要內(nèi)容歸納了出來 見 專項(xiàng)再練 第二大題 示例4 閱讀下面的訪談 完成下面的題目 范曾與楊瀾的對(duì)話楊瀾 以下簡(jiǎn)稱 y 很多人非常想找到您畫風(fēng)中發(fā)生了哪些改變 就從這里面現(xiàn)有的幾幅畫里來看 我覺得 您的畫比過去更簡(jiǎn)約了 而且人物的表情和傳達(dá)出來的神韻 不像過去那種非常張揚(yáng)的 現(xiàn)在有了一點(diǎn)沉靜 沉淀的味道在里面 您是非常自覺地 主動(dòng)地去改變風(fēng)格 還是說這只是自然而然的一種流露 考點(diǎn)分解四訪談的技巧 范曾 以下簡(jiǎn)稱 f 藝術(shù)家都是當(dāng)局者迷 自己到底什么面貌 這個(gè)可能你們旁觀的人看得更清楚 你們已間隔了好多年沒看我現(xiàn)在的作品 因此你們可能產(chǎn)生耳目一新的感覺 可是就我個(gè)人來講 并不著意地去追求這種風(fēng)格的變化 不在形式上花很多的腦筋去琢磨 而是自己在整個(gè)的創(chuàng)作時(shí)間里 抒發(fā)心靈過程里的一種不自覺的流露 如今在西方 人們對(duì)于如何欣賞中國(guó)畫還有點(diǎn)摸不著門道 有人認(rèn)為這與中國(guó)畫 特別是中國(guó)人物畫本身缺乏透視和光影的變化的局限性有關(guān) 那么范曾本人又怎么看呢 f 其實(shí)中國(guó)畫是在一個(gè)二維的平面上表現(xiàn)縱深的三維空間 僅僅是語言和西方不一樣 西方可以用光 色 我們用線條 中國(guó)畫家在畫畫的時(shí)候 他是有種情緒的 有感而發(fā)的 激動(dòng)的 他這種情緒使他的用筆有種速度 有種氣勢(shì) 有種派頭 而這種東西卻是有時(shí)間的因素在里面 所謂至高的中國(guó)畫 不僅有三維空間 還有一種四維的運(yùn)動(dòng)感 一種時(shí)間的感覺 這種感覺我認(rèn)為就是西方繪畫所達(dá)不到的 y 我們今天一直在考慮能不能夠借鑒西方的東西 然后來一個(gè)中西合璧 于是在很多手法上 技巧上 也作了很多的借鑒 您在這方面有沒有什么自己的看法 f 我看到一些提倡熔東西方為一爐的這些作品 大體上是一種皮毛外向的物理性的組合 而并沒有達(dá)到一個(gè)化學(xué)的組合 如果僅僅是皮毛外向的那種學(xué)習(xí)和臨摹的話 中國(guó)人學(xué)西方人不行 外國(guó)人學(xué)中國(guó)人也不行 中國(guó)畫現(xiàn)在有些人提倡吸收西洋的東西 可是它沒有在藝術(shù)本質(zhì)跟內(nèi)核上思考 因此就難免人為 莊子書里面所談到的 邯鄲學(xué)步 y 所以您覺得中國(guó)的國(guó)畫要想取得更大的前途 實(shí)際上應(yīng)該拉開和西方繪畫的距離 而不是縮短這樣的距離 要建立一個(gè)非常獨(dú)特的具有自己風(fēng)格的這種藝術(shù) 才能夠有一個(gè)生存的空間 f 對(duì) 一個(gè)有強(qiáng)大文化的民族 它是不容易消失的 你比方清朝入關(guān)以后 它建立了二百七十年江山 可是它最可悲的一點(diǎn) 連自己民族的語言 文字全沒有了 這是為什么 因?yàn)闈h族文化強(qiáng)大 y 有一些人說您比較恃才自傲 不知道您自己怎么看的 f 也就是說我狂 其實(shí)能做到狂 是對(duì)我的一種表揚(yáng) 做到狂這是很不容易的 李太白講 我本楚狂人 五岳尋仙不辭遠(yuǎn) 蒲松齡也講 遄飛逸性 狂固難辭 這樣的人才夠稱上狂 我覺得我還得進(jìn)一步提高 y 作為一個(gè)畫家 您覺得二十一世紀(jì)中國(guó)畫的前景在哪里 f 中國(guó)畫能夠前進(jìn) 并不要借助外力 不講 他山之石可以攻玉 一定要用西化的方法來改造中國(guó)畫 或者中國(guó)人一定要在皮毛外向上學(xué)習(xí)西方的東西 我覺得從民族自身的優(yōu)秀文化里吸取那些最精華的東西 它所帶給文藝創(chuàng)作的可以講是功德無量 從劉勰 文心雕龍 到近代的像王國(guó)維的 人間詞話 它最重要的部分還是強(qiáng)調(diào)一個(gè)以真為美的原則 中國(guó)的繪畫又應(yīng)該是文學(xué)的 因?yàn)橹袊?guó)的文學(xué)在中國(guó)古典的文藝傳統(tǒng)里達(dá)到一個(gè)最高的境界 所以一切畫論都受文論的影響 還有 中國(guó)畫一定要強(qiáng)調(diào)它是書法的 如果沒有雄厚的書法基礎(chǔ) 你很難畫出一張優(yōu)秀的中國(guó)畫 那么 哲學(xué) 文學(xué) 書法我們都可以在古典中復(fù)歸的精神這個(gè)總原則之下 吸取最優(yōu)秀的東西 簡(jiǎn)要分析楊瀾在這篇訪談中的提問有什么特點(diǎn)和作用 答 解析本題考查的是對(duì)訪談技巧的理解 訪談的目的是獲取新聞素材 了解客觀情況 因此提問的技巧相當(dāng)重要 如 注重人文關(guān)懷 體現(xiàn)人性化的觀念和宗旨 抓住事件和人物的特點(diǎn) 體現(xiàn)平民化的視角 能吸引觀眾 對(duì)敏感問題敢于提問 巧于提問 提問思路清晰 邏輯性強(qiáng)等等 了解了這些知識(shí) 結(jié)合文本內(nèi)容即可正確作答 答案 1 特點(diǎn) 非常熟悉采訪對(duì)象的情況 圍繞繪畫和人物的特點(diǎn)進(jìn)行提問 針對(duì)性強(qiáng) 提問中有自己的獨(dú)特見解 啟發(fā)性強(qiáng) 提問思路清晰 邏輯性強(qiáng) 2 作用 有針對(duì)的提問 拉近了自己與被采訪對(duì)象間的距離 使訪談能夠順利進(jìn)行 或 針對(duì)受眾群體關(guān)注的問題進(jìn)行提問 能吸引觀眾 訪談文本從形式上看是一問一答一直循環(huán)下去組成一篇文章 但其問答有互動(dòng)的因素 并且依靠一問一答推動(dòng)訪談的進(jìn)行 這其中 雙方要充分配合 提問者要善于引導(dǎo) 隨機(jī)應(yīng)變 訪談對(duì)象要積極回應(yīng) 言之有物 因此 訪談文本的主要技巧是針對(duì)提問者而言 必須掌握基本的提問技巧 而讀者在閱讀時(shí)往往要著重關(guān)注提問者問的藝術(shù)技巧 其常見的設(shè)題方式有 1 記者是怎樣提問的 2 本文的提問方式有什么特點(diǎn) 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 3 訪談的提問非常有技巧 請(qǐng)就本文簡(jiǎn)要分析 命題揭秘 1 一般提問方法 要么直接問 要么旁敲側(cè)擊 可以細(xì)分為 趣問 采用一些詼諧有趣 形象生動(dòng)的話題或提問方式進(jìn)行發(fā)問 以消除陌生感 拉近雙方的距離 直問 不轉(zhuǎn)彎抹角 把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜?真題探究示例4 中訪問者的提問就是直問 富有針對(duì)性 推問 運(yùn)用邏輯推理 提出問題 旁問 有意岔開 先談點(diǎn)別的事情 以此來制造輕松的氣氛 答題方法 2 訪談對(duì)象的回答有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些新情況 訪談要及時(shí)抓住新情況 調(diào)節(jié)控制好訪談過程 使訪談順利 深入地進(jìn)行下去 追問 對(duì)訪談對(duì)象剛剛陳述的疑點(diǎn)或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問 使訪談對(duì)象順著自己的思路繼續(xù)予以回答 延伸提問 對(duì)訪談對(duì)象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo) 可以拓寬領(lǐng)域 避免片面性 對(duì)比提問 有時(shí)候 訪談對(duì)象就某一問題在回答時(shí)的陳述不盡相同 如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點(diǎn)可以進(jìn)行對(duì)比提問 也可以引入一些其他人對(duì)同一問題的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比提問 見 專項(xiàng)再練 第二大題 一 新聞 一 新聞的定義新聞的定義眾說紛紜 莫衷一是 說法有上百種之多 參考眾多說法 總結(jié)如下 新聞是書面或口頭傳播的最近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的引發(fā)公眾興趣的事件 新聞中所用到的材料大致有三種 一是新聞事實(shí) 二是背景材料 三是作者的主觀評(píng)價(jià) 知識(shí)精要 二 新聞的分類新聞?dòng)谐瑥V義 廣義和狹義三種概念 超廣義的新聞是指人與人交往中傳播的各種最新信息的綜合 比如人們通過電話 信箱 及時(shí)通訊工具 信件等傳告的信息 街頭巷尾的交談 看到的某則具有新鮮內(nèi)容的告示 廣告等 廣義的新聞是指新聞機(jī)構(gòu)采用一定的傳播方式向社會(huì)公眾發(fā)布的消息 通訊 特寫等新聞體裁的總稱 狹義的新聞是指消息 超廣義的新聞高考中不會(huì)出現(xiàn) 狹義的新聞篇幅短小 可能會(huì)在語言運(yùn)用和表達(dá)中有所考查 應(yīng)該關(guān)注的新聞是指廣義的新聞 重點(diǎn)研究其中的通訊 特寫兩種體裁 三 新聞的基本特征1 真實(shí)性真實(shí)性是新聞的第一要素 是新聞的生命 不真實(shí)的新聞就叫謠言 新聞的真實(shí)性要從以下幾個(gè)方面來衡量 1 準(zhǔn)確五要素 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事件 原因 必須完全準(zhǔn)確真實(shí) 對(duì)事件的情節(jié)描寫 數(shù)字運(yùn)用 人物語言以及人物的心理活動(dòng) 思想變化 感情起伏的介紹也必須準(zhǔn)確真實(shí) 2 全面對(duì)客觀事物報(bào)道的時(shí)候要全面看問題 不能主觀片面 3 深刻新聞要去粗取精 去偽存真 由此及彼 由表及里 不能只看表面現(xiàn)象 為假象所迷惑 2 時(shí)效性要及時(shí)迅速地傳達(dá)出來 以求新鮮 新穎 適時(shí) 消息的要求最高 通訊次之 特寫最弱 3 受眾性要面對(duì)受眾 通過公開的傳播途徑發(fā)布出來 四 新聞的閱讀要求首先 新聞的內(nèi)涵比較豐富 所以考生必須掌握相關(guān)的文體知識(shí) 1 消息 1 概念 消息又稱簡(jiǎn)訊 短訊或快訊 它是新聞報(bào)道中最簡(jiǎn)練 最短小的一種體裁 消息的特點(diǎn)是真 短 快 它一般具有六要素 一條消息一般由標(biāo)題 導(dǎo)語 主體 背景 結(jié)尾五部分組成 其中不可缺少的是標(biāo)題 導(dǎo)語和主體 2 基本特征 用事實(shí)說話 及時(shí)地報(bào)道最新發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí) 消息強(qiáng)調(diào)及時(shí) 快 新 語言簡(jiǎn)明 3 要素 要素又稱 五個(gè)w 即 何時(shí) when 何地 where 何人 who 何事 what 何故 why 這五個(gè) w 與記敘文的五要素是完全一致的 4 結(jié)構(gòu) 消息的結(jié)構(gòu)形式是多樣的 常見的有倒金字塔式 金字塔式 倒金字塔和金字塔結(jié)合式 自由式等 標(biāo)題 是消息的眼睛 要在第一時(shí)間傳達(dá)出消息最重要 最吸引人的信息 力求鮮明 概括 準(zhǔn)確 生動(dòng) 形式有三種 就是單行標(biāo)題 雙行標(biāo)題 三行標(biāo)題 完整的消息標(biāo)題有三行 引題 正題和副題 引題放在正題前 揭示消息的思想意義或交代消息的背景 說明原因 烘托氣氛 引出正題 正題概括說明消息的主要事實(shí)和思想內(nèi)容 是標(biāo)題的核心 副題放在正題后 揭示結(jié)果和內(nèi)容提要 對(duì)正題起著補(bǔ)充說明的作用 兩行標(biāo)題的形式有 正題 副題 引題 正題 擬標(biāo)題時(shí) 標(biāo)題要注意虛實(shí)結(jié)合 實(shí) 是指包含有具體新聞事實(shí)內(nèi)容 虛 是指描繪氣氛 揭示意義或點(diǎn)明意圖 一般來說 單行標(biāo)題必須是實(shí)題 雙行標(biāo)題中 必須有一個(gè)實(shí)題 而 正題 副題 的標(biāo)題 副題必須是虛題 導(dǎo)語 消息的第一句話或第一自然段 用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字 寫出消息中最核心的信息 鮮明地揭示消息的主題思想 導(dǎo)語通常要包含五個(gè) w 和一個(gè) h 何時(shí) when 何地 where 何人 who 何事 what 何故 why 如何 how 常見的導(dǎo)語類型有 敘述式 描寫式 對(duì)比式 評(píng)論式 提問式 結(jié)論式 主體 緊接在導(dǎo)語之后 它對(duì)導(dǎo)語作全面的闡述 具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心 實(shí)事求是地寫出導(dǎo)語所概述的內(nèi)容 背景 是指事件的歷史背景 周圍環(huán)境與其他方面的聯(lián)系等 一般說 它是消息的從屬部分 消息背景的種類可分為三大類 對(duì)比性背景材料 說明性背景材料 注釋性背景材料 它對(duì)于新聞事實(shí)的作用主要有以下幾點(diǎn) 說明新聞事件的起因 顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性 突出新聞稿件的新聞價(jià)值 表明記者的觀點(diǎn) 襯托 深化主題 結(jié)尾 即結(jié)語 緊扣主題的抒情議論 起到表現(xiàn)或深化主題的作用 語言較為精練 有小結(jié)式 啟發(fā)式 號(hào)召式 分析式 展望式 并不是所有的消息都有背景和結(jié)尾 2 通訊通訊是比消息更詳細(xì) 更生動(dòng)地報(bào)道典型人物 典型事件的新聞體裁 從內(nèi)容上看 通訊側(cè)重于寫人 突出人物在事件中的能動(dòng)作用 從內(nèi)容上看 通訊對(duì)新聞事實(shí)作較為詳細(xì)而完整的報(bào)道 從表達(dá)方式看 通訊可以采用記敘 描寫 抒情 議論 說明等表達(dá)方式 從時(shí)效看 通訊的采訪較為費(fèi)時(shí)費(fèi)力 寫稿的時(shí)間要比消息長(zhǎng) 好的通訊要涉及到主題 選料 結(jié)構(gòu) 細(xì)節(jié)描寫等 一般通訊可分為 人物通訊 事件通訊等 主題 準(zhǔn)確 鮮明 集中 深刻 選料 嚴(yán)格 精心挑選能突出主題 具有典型性的材料 結(jié)構(gòu) 較靈活 做到完整 嚴(yán)謹(jǐn) 巧妙 和諧 情節(jié)要有些起伏 有點(diǎn)波瀾 細(xì)節(jié)描寫 使通訊中的人物 立 起來 感染和打動(dòng)讀者 人物通訊 以人物為報(bào)道對(duì)象 著重反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想 言行 事跡 在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的人物資料 并以其人物精神面貌感動(dòng) 教育讀者 事件通訊 以寫事為主的通訊 它主要記述事件的發(fā)生 發(fā)展 結(jié)果 交代來龍去脈 介紹具體情況 點(diǎn)明它的典型意義 以體現(xiàn)時(shí)代的新氣象 新變化 3 報(bào)告文學(xué)報(bào)告文學(xué)是一種新興的 具有強(qiáng)烈新聞性 又具有濃郁文學(xué)性的獨(dú)特的文學(xué)體裁 報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)是時(shí)代性 新聞性 文學(xué)性 說理性 報(bào)告文學(xué)的分類大體有以下幾種 從篇幅上分 有長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué) 中篇報(bào)告文學(xué) 短篇報(bào)告文學(xué) 微型報(bào)告文學(xué) 從表現(xiàn)手法上分 有記錄性報(bào)告文學(xué) 概括性報(bào)告文學(xué) 報(bào)告文學(xué)小說 從作品表現(xiàn)的著重點(diǎn)來分 有寫人為主的人物報(bào)告文學(xué)和記事為主的事件報(bào)告文學(xué) 人物報(bào)告文學(xué) 以人物作為重點(diǎn) 展開描述 以人帶事 事因人生 以寫先進(jìn)人物和光明面為主 用意在樹立榜樣 激勵(lì)斗志 但也有揭露陰暗面 寫落后人物 反面人物的 可以分為兩種 一是重點(diǎn)突出寫一個(gè)人的 或是為人物 立傳 寫一個(gè)人的全貌 表現(xiàn)他的光輝一生 或是寫一個(gè)人物的片斷 或一個(gè)側(cè)面 反映他有意義或不尋常的經(jīng)歷 二是寫人物 群像 的 事件報(bào)告文學(xué) 以事件作為重點(diǎn) 行文中 以事帶人 人因事顯 以寫先進(jìn)人物的事跡為主 但也不乏暴露反面人物的反面事件的 用意在于突出問題的嚴(yán)重性 危險(xiǎn)性 發(fā)人深思 促人警醒 可以分為三類 寫重大事件的 寫生活中有代表性事件的 寫社會(huì)上 自然界中突發(fā)性事件的 4 特寫特寫就是作者借用電影拍攝特寫鏡頭的手法 通過形象描繪來再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中富有特征的片斷 給讀者留下鮮明而深刻印象的新聞體裁 特寫一般用于再現(xiàn)重大事件的一個(gè)片斷或者變化中的一個(gè)場(chǎng)景 文學(xué)手法運(yùn)用較多 感情比較充沛 愛憎分明 二 訪談 一 訪談的概念訪談是就某個(gè)人 某件事 某個(gè)特定問題去訪問專家或知情者 請(qǐng)他們對(duì)提出的問題進(jìn)行解答 然后運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章 二 訪談的三要素采訪對(duì)象 專家或知情者 采訪人 記者 和現(xiàn)場(chǎng) 三 訪談的要求1 主題 深刻 有針對(duì)性 時(shí)效性 典型性 2 結(jié)構(gòu) 開頭 主體 結(jié)尾 1 開頭 吸引對(duì)方 引起對(duì)方興趣 積極進(jìn)入主題 2 主體 要有敏銳的眼光 善于發(fā)現(xiàn)新問題 新材料 新亮點(diǎn) 準(zhǔn)確判斷它們所蘊(yùn)涵的價(jià)值 3 結(jié)尾 適當(dāng)?shù)目偨Y(jié) 表示對(duì)訪談對(duì)象的感謝 3 語言 平實(shí) 口語化 綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式 4 態(tài)度 抱著尊重 理解 學(xué)習(xí)的態(tài)度與訪談對(duì)象交談 5 再現(xiàn)訪談對(duì)象的話語特點(diǎn) 體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)感 如 焦點(diǎn)訪談 藝術(shù)人生 魯豫有約 等 6 提問者善于引導(dǎo) 隨機(jī)應(yīng)變 訪談對(duì)象要積極回應(yīng) 言之有物 典例 閱讀 她只能活七小時(shí) 見本單元 考點(diǎn)透析 的 真題探究示例1 完成后面的題目 1 這篇報(bào)道以順敘的方式寫作 并特別突出時(shí)間 有什么好處 4分 問題診斷1 不明文體特征 作用回答不清 2 柯利蒂大夫?yàn)槭裁凑f 今天 你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事 4分 問題診斷2 沒抓住關(guān)鍵詞 內(nèi)涵不具體 3 新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的 而這篇報(bào)道卻有所不同 請(qǐng)對(duì)文中畫線部分做簡(jiǎn)要分析 4分 問題診斷3 不懂術(shù)語 要點(diǎn)模糊 4 這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值 請(qǐng)結(jié)合本文和新聞背景談?wù)勀愕睦斫?6分 問題診斷4 探究不深 沒有結(jié)新聞背景 閱讀下面的文字 完成后面的題目 50位作家聯(lián)名告百度侵權(quán) 作為中國(guó)本土最大的搜索引擎 遭到50名作家的聯(lián)名指責(zé) 百度最近因 百度文庫(kù)涉嫌盜版 被推向輿論的風(fēng)口浪尖 2011年3月15日 由出版界 四波 沈浩波 路金波 黎波 張小波 作家韓寒 郭敬明 賈平凹 李承鵬 劉心武等50人聯(lián)名發(fā)布 3 15中國(guó)作家討百度書 在新浪微博流傳 50名作家聯(lián)名指責(zé) 百度已經(jīng)徹底墮落成一個(gè)竊