學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 研究方案.doc

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)課題研究方案一、提出課題研究的背景：創(chuàng)新能力是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一種綜合能力，是人們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題、創(chuàng)造新事物的能力。它是人的能力的重要組成部分，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的創(chuàng)新能力要求越來(lái)越高，它已成為21世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。二十一世紀(jì)需要具有創(chuàng)新能力的人，這是新世紀(jì)人才規(guī)格的特點(diǎn)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，是時(shí)代賦予全社會(huì)的職責(zé)。在小學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)踐能力主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，依據(jù)實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)，解決現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就是要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)接觸自然、接觸社會(huì)、接觸問(wèn)題，為學(xué)生思考探索、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，提供最大的空間，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力是擺在每一個(gè)教育工作者面前的一個(gè)非常重要的課題。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)。隨著素質(zhì)教育的全面推開(kāi)與不斷深入，教育創(chuàng)新改革向縱深的發(fā)展，在教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力成為教育教學(xué)工作的重中之重，對(duì)此進(jìn)行了廣泛的探討與研究。不斷提高與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，是與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求相適應(yīng)的，是與新技術(shù)革命的興起，以及對(duì)人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)的。它既是素質(zhì)教育的要求與客觀條件的產(chǎn)物，又是人們認(rèn)識(shí)深化的必然結(jié)果。廣泛、深入、持久地開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力活動(dòng)，有利于青少年素質(zhì)的提高與全面發(fā)展。二十一世紀(jì)，是科技創(chuàng)新的世紀(jì)。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，著力提高青少年學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力已成為各國(guó)教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家科學(xué)技術(shù)內(nèi)容已作為中小學(xué)核心課程的重要部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力也進(jìn)行了深入的研究。由此可見(jiàn)，面對(duì)科技創(chuàng)新教育，國(guó)內(nèi)外在科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)新教育理念、新思路與新對(duì)策等方面都進(jìn)行了不斷的探索與研究，從而為科技創(chuàng)新教育在學(xué)校里蓬勃發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。三、選題意義及研究?jī)r(jià)值：本次所確定的研究課題是在推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才與勞動(dòng)者，實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略為目標(biāo)；結(jié)合學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)不斷探索、研究而產(chǎn)生的。它全面概括了提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的意義與目的、實(shí)施策略與指導(dǎo)方法。通過(guò)研究，旨在使青少年學(xué)生堅(jiān)定科技興國(guó)信念、初步養(yǎng)成勇于探索、追求新知、實(shí)事求是、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握廣博的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與良好的心理素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生參與、動(dòng)手與適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐能力。以科學(xué)發(fā)展觀與科技創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)，積極引領(lǐng)青少年學(xué)生創(chuàng)新教育向深層次發(fā)展。二、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)與擬創(chuàng)新點(diǎn)。1. 研究目標(biāo)：探索一套在學(xué)校教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的基本思路與具體策略，并通過(guò)創(chuàng)新教育實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。使廣大教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，帶動(dòng)各學(xué)科深化教學(xué)改革，使原來(lái)的以教為主的傳授式教學(xué)真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的創(chuàng)造性教學(xué)。能促使學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，從原來(lái)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的研究性學(xué)習(xí)，從而促使學(xué)生實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力有較大的提高，使學(xué)生逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的精神，能不斷提高觀察問(wèn)題解決問(wèn)題的水平。2.研究?jī)?nèi)容：明確實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的意義與目的。探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的實(shí)施策略?？偨Y(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的指導(dǎo)方法。3.研究假設(shè)與創(chuàng)新點(diǎn)：重 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的指導(dǎo)方法。難 點(diǎn)：探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的實(shí)施策略。創(chuàng)新點(diǎn)：構(gòu)建學(xué)科間滲透、課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的開(kāi)放式、多渠道、全方位、立體化的創(chuàng)新教育新體系，有機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行創(chuàng)新教育，使學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)得到訓(xùn)練，科學(xué)素質(zhì)得到培養(yǎng)，科技創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力得到快速發(fā)展。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線與實(shí)施步驟。1.研究方法：運(yùn)用問(wèn)卷、訪談等方法，采用量化與非量化手段了解學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)與實(shí)踐能力方面的信息、并對(duì)這些信息進(jìn)行整理與理性分析，從理論上提高對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而把握發(fā)展特點(diǎn)與存在問(wèn)題，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展一系列的教育創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。采用文獻(xiàn)法，了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)新教育的目標(biāo)體系與實(shí)施策略。以行動(dòng)研究法作為探討創(chuàng)新教育規(guī)律，驗(yàn)證研究假設(shè)的基本方法。調(diào)查研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合，依據(jù)我們制定的課題規(guī)劃，結(jié)合參與學(xué)校實(shí)際與課題的具體實(shí)施情況，重視過(guò)程形成與技術(shù)的創(chuàng)新。有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展研究活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，找出解決問(wèn)題的對(duì)策，主動(dòng)地建立與應(yīng)用的各方面的條件，形成典型，以點(diǎn)帶面，使之達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的目的，總結(jié)出在理論指導(dǎo)下的研究成果。2.課題研究思路與步驟：本次設(shè)計(jì)的課題，研究時(shí)間為一年，為保證課題實(shí)施內(nèi)容的落實(shí)，達(dá)到預(yù)期的研究成果，共分為四個(gè)階段來(lái)實(shí)施完成。第一階段（2013.34月）確定實(shí)施對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷、提問(wèn)與訪談等形式，讓實(shí)施對(duì)象全面了解、明確開(kāi)展本課題活動(dòng)的意義與目的，樹(shù)立創(chuàng)新教育的新理念。第二階段（2013.512月）實(shí)施活動(dòng)的階段，強(qiáng)化組織與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)活動(dòng)的創(chuàng)新，總結(jié)實(shí)施活動(dòng)的策略。第三階段（2014.13月）創(chuàng)新指導(dǎo)方法，保證學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展。第四階段（2014.46月）總結(jié)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)活動(dòng)，整理寫出實(shí)施本次活動(dòng)的研究報(bào)告，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目的。3.技術(shù)路線：嚴(yán)格執(zhí)行甘肅省教科所與嘉峪關(guān)市教研部門對(duì)課題實(shí)施工作的指導(dǎo)與監(jiān)督，虛心咨詢，尋求幫助，接受對(duì)課題實(shí)施成果的審查與驗(yàn)收。服從柳林鎮(zhèn)宋村小學(xué)以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)此課題實(shí)施的組織與管理，以保證課題實(shí)施質(zhì)量的評(píng)估。努力開(kāi)展課題的實(shí)施工作，虛心請(qǐng)教，保質(zhì)保量地完成課題實(shí)施的各項(xiàng)具體任務(wù)。及時(shí)整理資料、存檔，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)施課題的理論。四、預(yù)期研究成果。系列論文一：加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義與目的系列論文二：學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)施策略系列論文三：學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)的指導(dǎo)方法課題研究報(bào)告：學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)的指導(dǎo)方法。五、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)及主要參考文獻(xiàn)。 1.淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)榮獲2014年全省小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。2.開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的策略與方法科技活動(dòng)方案，榮獲2014年第七屆縣級(jí)科研成果獎(jiǎng)。六、主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景與研究經(jīng)驗(yàn)、組織結(jié)構(gòu)。1.課題負(fù)責(zé)人：王鳳琴 2參演人員：吳麗娟 劉銀海七、完成課題的保障條件。不論是課題的負(fù)責(zé)人及參加者，長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐與研究，具備了扎實(shí)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、自身素質(zhì)與研究能力，同時(shí)作為學(xué)校教育教學(xué)一線的教師，為本課題的研究都提供了主要保證與有利條件