《統(tǒng)計與可能性》教案.doc

統(tǒng)計與可能性教案第一節(jié) 統(tǒng)計教學內容北京版小學數(shù)學六年級下冊第9296頁。教學目標1、具體的情境中，讓同學們經歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，獲得統(tǒng)計活動的經驗。2、在統(tǒng)計的過程中，使同學們體會到統(tǒng)計的必要性，初步學習用符號記錄數(shù)據(jù)。3、通過活動，培養(yǎng)同學們分工合作的意識和實踐能力，感受數(shù)學學習的興趣。教學重點會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，正釋統(tǒng)計結果。教學難點能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，作出正確的判斷或簡單預測。教學準備課件。教學過程一、創(chuàng)設情景，激情導入。師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？今天，大頭兒子和小頭爸爸要進行投籃比賽，你們想不想當個小裁判？二、探究新知。（一）讓學生體會到統(tǒng)計的必要性。1、比賽開始，課件展示大頭兒子和小頭爸爸投籃的情境。提出問題：比賽結束了，他們倆誰贏了？2、回放比賽，現(xiàn)在你知道誰贏了嗎？他們各投中幾個球？（二）揭示課題。1、要想清楚的知道大頭兒子和小頭爸爸各進了幾個球，你們有什么好辦法嗎？2、今天我們學習一種好方法：統(tǒng)計。（板書課題）（三）感受統(tǒng)計過程。1、小組合作設計記錄的紙。小組合作設計，教師給予指導。匯報展示設計的方法。2、討論記錄的方法。如果大頭兒子進一個球，你打算怎樣記呢？3、指導小組分工。師：這些方法都可以，為了記得更準確，老師還有一個小小的建議，你們可以小組分分工，由誰來記錄、誰來看大頭兒子、誰來看小頭爸爸、誰來記錄。（請兩個小組分別說說是怎樣分工的）4、小組合作記錄。課件出示大頭兒子和小頭爸爸投籃比賽。師：大頭兒子和小頭爸爸又進行了一場比賽，比賽馬上就要開始了，請小組同學做好準備。5、展示記錄結果。師：像我們剛才這樣記錄的方法就是統(tǒng)計。6、組織學生評價。師：你最喜歡哪種統(tǒng)計的方法？師：你能根據(jù)你統(tǒng)計的，知道他們各進了幾個球嗎？（出示統(tǒng)計表）師：看到這張統(tǒng)計表你知道了什么？（四）再次統(tǒng)計。大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽投籃比賽1、師：看，誰來了？（圍裙媽媽）他們三人又要舉行一場比賽了，你還想為他們當一回小裁判嗎？那趕快準備吧。2、學生設計記錄表，小組分工，教師根據(jù)情況適時指導。3、比賽開始，開始記錄。4、宣布比賽成績。三、全課小結。通過這節(jié)課的學習，你都學到了什么？回家跟爸爸、媽媽玩一個剪子、包袱、錘的小游戲，用我們今天學過的方法記錄下來。第二節(jié) 可能性教學內容北京版小學數(shù)學六年級下冊第9798頁。教學目的1、通過游戲活動，體驗事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)律的公平性，會求簡單事件發(fā)生的可能性。2、知道判斷游戲公平性的方法是看事件發(fā)生的可能性是否相等。3、能從事件發(fā)生的可能性出發(fā)，根據(jù)指定的要求設計游戲方案。4、能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測。教學重點感受可能性事件發(fā)生的可能性。教學難點能從事件發(fā)生的可能性出發(fā)，根據(jù)指定的要求設計游戲方案，并能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測。教學準備主體圖掛圖。教學過程一、情境導入。（出示情境圖）下課了，同學們開始玩摸球游戲，今天這節(jié)課我們一起來研究一下。二、新課學習。摸彩球師：我們來玩一個游戲，好嗎？這兒有一個空盒，我把3個紅球和3個藍球放到盒子里，（展示放的過程）再搖一搖。猜一猜，如果我從盒子里任意摸一個球，可能會是什么顏色的球？你們也想像老師這樣摸一摸，猜一猜嗎？那下面我們小組合作來摸球游戲 ，拿出你們組準備好的學具袋。注意聽游戲規(guī)則：（1）組長負責，要確定好摸球的順序；（2）組員閉上眼睛摸，一人摸一次，每次只摸一個球。在摸出來之前，先讓其他小朋友猜一猜是什么顏色的球，再出示給大家看。（3）每次摸出來的球放回去搖一搖，再摸第二次。聽清要求了嗎？好，游戲開始！師：剛才你們猜了那么多次，是不是每次都猜對了呢？是什么原因呢？先想一想，再把你的想法和組里的小朋友說一說。誰愿意把你們組的想法說給全班的小朋友聽？師：看到大家玩的那樣開心，老師也想和大家一起玩，歡迎嗎？這次呀，你們摸，老師猜。師先猜，生再摸。師：怎么樣？神了吧！我有孫悟空的火眼金睛！是這樣嗎？怎么回事？（盒子里都是紅球）你確定嗎？那我們拿出來看看。如果再讓你摸一次，那你摸到的是什么球？確定嗎？那應該怎么說？（一定是紅球）（板書：一定）我們能從盒子里摸出白球嗎？確定嗎？為什么？（板書：不可能）6個紅球，我們摸到的就一定是紅球，而不可能是白球。師：（出示另一個盒子，能看到里有6個藍球）如果從這個盒子里摸一個球呢？