2018常州高三語文一模詳解.ppt

常州市2018屆高三第一次模擬考試語文試題詳解 一 語言文字運(yùn)用1 在下面一段話的空缺處依次填入詞語 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 每個(gè)人的心里都有一方 的土地 得意時(shí)想到它 失意時(shí)想到它 逢年逢節(jié) 隨時(shí)隨地地想到它 海天茫茫 風(fēng)塵碌碌 洛陽秋風(fēng) 巴山夜雨 都會(huì) 地惦念它 遼闊的空間 悠邈的時(shí)間 都不會(huì)使這種感情褪色 A 朝思暮想觸景生情身不由己B 魂?duì)繅艨M觸景生情情不自禁C 朝思暮想感同身受情不自禁D 魂?duì)繅艨M感同身受身不由己 答案 B 2 下列各句中 沒有語病的一項(xiàng)是 A 百年校慶活動(dòng)中各屆校友的捐贈(zèng)近800萬元 募得的款項(xiàng)將全部用于家庭貧困學(xué)生的助學(xué)基金和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀學(xué)生的費(fèi)用 B 隨著生活水平的提高 人們有了更高的節(jié)日休閑需求 給越來越忙碌的生活增加公共的間歇符號(hào) 讓人在集體氛圍的熏陶中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的放松 C 中國文化史上 正襟危坐的書多 像 世說新語 這樣好玩的書屈指可數(shù) 劉義慶寥寥數(shù)語 就把魏晉文人的形態(tài)活脫脫展現(xiàn)了出來 D 賽前 幾乎沒有人懷疑浙港聯(lián)隊(duì)不會(huì)丟掉這塊金牌 就像記者所說 孫楊 徐嘉余 李朱濠 把隊(duì)員的名單一列 就能把對(duì)手嚇一跳 答案 C 解析 A句式雜糅 用于幫助家庭貧困學(xué)生和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀學(xué)生 和 作為 基金和 費(fèi)用 兩句雜糅 B項(xiàng) 偷換主語 前一句的主語是 人們 而 給越來越忙碌的生活增加公共的間歇符號(hào) 讓人在集體氛圍的熏陶中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的放松 的主語應(yīng)是 節(jié)日休閑需求 D項(xiàng) 幾乎沒有人懷疑浙港聯(lián)隊(duì)不會(huì)丟掉這塊金牌 多重否定不當(dāng) 把否定詞去掉 句子就變成 幾乎人人都懷疑浙港聯(lián)隊(duì)會(huì)丟掉這塊金牌 句子意思表達(dá)反了 應(yīng)把句子中的 不 去掉 3 下列語句中 沒有使用借代手法的一項(xiàng)是 A 每天他們至少有一次機(jī)會(huì)與莊嚴(yán) 純潔的瓦爾登湖相遇 就算只有一瞥 也已經(jīng)可以洗凈現(xiàn)代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩了 B 我在這里能干什么 守倉庫或做家具 當(dāng)文化盲流變著法子討飯 即使能活得好 我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車 C 讀點(diǎn)魯迅 我們可以少些膚淺和小家子氣 少些庸俗和丑陋 讀點(diǎn)魯迅 我們才能逐步正視人生 直面社會(huì) 熱愛自己的國家和人民 D 兩個(gè)失去親人的人 兩顆被空前強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭風(fēng)暴拋到異鄉(xiāng)的沙子 什么東西在前面等著他們呢 答案 D 解析 試題分析 題干要求選出 下列語句中 沒有使用借代手法的一項(xiàng) 這是考查修辭手法的運(yùn)用 本題考查 借代 這一修辭 借代 顧名思義便是借一物來代替另一物出現(xiàn) 因此多數(shù)借代詞為名詞 A項(xiàng) 引擎上的油膩 中的 引擎 代指工業(yè)文明 引擎上的油膩 指工業(yè)文明帶來的污染 B項(xiàng) 法國的面包和雷諾牌汽車 代指法國的物質(zhì)生活 C項(xiàng) 讀點(diǎn)魯迅 中的 魯迅 代指 魯迅的作品 D項(xiàng) 兩個(gè)失去親人的人 兩顆被空前強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭風(fēng)暴拋到異鄉(xiāng)的沙子 這里使用了比喻的修辭 把這 兩個(gè)失去親人的人 比喻成 沙子 4 在下面一段文字橫線處填入語句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 因?yàn)?即便有許多人終身未出家門 或未遠(yuǎn)出家門 但在他們內(nèi)心深處 仍然有無家可歸的感覺 他們也在漫無盡頭的路上 是命運(yùn)把人拋到了路上 形而上一點(diǎn)說 自古以來 人類就喜歡流浪 流浪不僅是出于天性 也出于命運(yùn) 人們借著路 向前流浪 路連接著家與前方 當(dāng)然也可以說 人類不得不流浪 A B C D 答案 D 解析 試題分析 本題屬于語句的排序題 從題干來看 這是屬于有語境的排序題 后面說 因?yàn)?即便有許多人終身未出家門 這是解釋原因 故前面應(yīng)是說結(jié)果 第 句中說 路連接著家與前方 第 句中 路 向前 與第 句中中的 路 前方 相關(guān) 故二者應(yīng)放在一起 排除BC兩項(xiàng) 第 句中 人類就喜歡流浪 與第 句中的 流浪 相關(guān) 故應(yīng)連在一處 第 句 不得不流浪 緊承 喜歡流浪 而言 第 句解釋原因 第 句緊承第 句也是分析人類喜歡或不得不流浪的原因 這就排除A項(xiàng) 由此選出答案 5 下列詠史詩所歌詠的歷史人物 前后都相同的一組是 畫圖省識(shí)春風(fēng)面 環(huán)珮空歸月夜魂 玉顏流落死天涯 琵琶卻傳來漢家 他年錦里經(jīng)祠廟 梁父吟成恨有余 出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟 可憐夜半虛前席 不問蒼生問鬼神 天門日暮靈修遠(yuǎn) 瑤草春深佩服香 回眸一笑百媚生 六宮粉黛無顏色 一騎紅塵妃子笑 無人知是荔枝來 世間豪杰英雄士 江左風(fēng)流美丈夫 江東子弟多才俊 卷土重來未可知A B C D 答案 A 解析 中兩句說的都是王昭君 畫圖省識(shí)春風(fēng)面 環(huán)珮空歸月夜魂 畫圖 指漢元帝對(duì)后妃宮人們 只看圖畫不看人 把她們的命運(yùn)完全交給畫工們來擺布這一事件 而王昭君也就因?yàn)闆]有賄賂畫工毛延壽而 畫圖 被做了手腳 玉顏流落死天涯 琵琶卻傳來漢家 這是寫王昭君和親塞外 都是指諸葛亮 他年錦里經(jīng)祠廟 梁父吟成恨有余 錦里 祠廟 指的是錦里的武侯祠 梁父吟 是諸葛亮隱居時(shí)吟詠的詩作 出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟 出師 指出師伐魏 說的都是楊貴妃 回眸一笑百媚生 六宮粉黛無顏色 出自白居易的 長恨歌 是寫楊貴妃的容貌 一騎紅塵妃子笑 無人知是荔枝來 出自杜牧的 過華清宮絕句三首 講的是楊貴妃喜歡荔枝 皇帝找人快馬相運(yùn) 中 可憐夜半虛前席 不問蒼生問鬼神 出自李商隱的 賈生 說的是賈誼 天門日暮靈修遠(yuǎn) 瑤草春深佩服香 這是說屈原 中 世間豪杰英雄士 江左風(fēng)流美丈夫 這是說周瑜 江東子弟多才俊 卷土重來未可知 這是說項(xiàng)羽 二 文言文閱讀黃叔揚(yáng)傳 明 李詡黃鉞字叔揚(yáng) 蘇郡常熟縣人 少明敏好學(xué) 家無藏書 鉞日游市肆中 見書 即借觀之 或竟日不還 洪武二十二年己卯 舉湖廣鄉(xiāng)試 明年庚辰第進(jìn)士 授刑科給事中 升戶科左 又改禮科 居職封駁甚多 辛巳以父喪歸 其所厚翰林侍讀方孝孺吊之 屏左右密言曰 北方不靖 蘇 常 鎮(zhèn)京師之左輔 應(yīng)北之右臂也 君吳人 朝廷之近臣 今雖去 當(dāng)有以教我 曰 三郡惟鎮(zhèn)江最為要害 守非其人 是自撤其藩籬也 童俊狡獪 不宜獨(dú)任 吾近見其奏事上前 視遠(yuǎn)而言游 此其心不可測也 蘇州知府姚善忠義激烈 有國士風(fēng) 必能獨(dú)當(dāng)一面 但仁慈有余 而御下太寬 此治郡之良才 恐不足以定亂耳 然國家大勢 不在江南 必待戎馬至此 亦已晚矣 孝孺乃因鉞附書于善 以忠孝相勉 期戮力王室 以濟(jì)時(shí)艱 善得書 與鉞相對(duì)慟哭 以死自誓 鉞至家 因父殯在陂上舊廬 即往居之 足跡不入城邑 有御史按部至常熟 問曰 此有黃給事 何在 邑中無知其家者 一老人居與鉞鄰 引之 御史舟至陂時(shí)方暮 秋收禾堆積村巷 路又泥淖 御史乃徒步抵其舍 鉞從幕中對(duì)語移日 家人以貴客至欲割雞具饌 鉞驚曰 豈有居喪而殺雞禮客者耶 卒以菜粥對(duì)食而別 壬午 靖難師日促 姚善受建文君詔 總率蘇 松 常 鎮(zhèn) 嘉興五部兵馬勤王 善以書招鉞 以親喪尚在殯 請(qǐng)即日營葬畢事 乃可趨命 既而童俊果以鎮(zhèn)江降 文皇帝正位 詔暴姚善罪狀收之 善麾下許百戶惟權(quán)詐因得親善 縛善邀賞 鉞聞之慟哭 絕食 閉目三四日死 悉以家人救免 或傳言善款服 上赦其罪 復(fù)瞠目曰 吾知善為人決無二心 吾且少俟之 善事定 吾獨(dú)死未晚也 脫果不死 吾將下報(bào)希直 希直者 孝孺字也 遂復(fù)稍稍食 其年七月十日 善就刑報(bào)至 鉞起 登琴川橋 西向再拜 祠而哭之曰 吾與君同受國恩 不幸有國難 義同許身 君與希直同死國 吾忍背義獨(dú)生乎 祠畢 紿家人歸祭具 遂從容整衣冠 奮身入水死 節(jié)選自 戒庵老人漫筆 6 對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語的解釋 不正確的一項(xiàng)是 A 北方不靖靖 安撫B 視遠(yuǎn)而言游游 虛浮C 詔暴姚善罪狀收之收 逮捕D 紿家人歸祭具紿 欺騙6 A 安定 7 下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說 不正確的一項(xiàng)是 A 鄉(xiāng)試是科舉時(shí)代在省城舉行的選拔人才的考試 考中者稱舉人 B 己卯 辛巳 壬午采用天干地支來紀(jì)年 是我國傳統(tǒng)的紀(jì)年方法 C 翰林是我國古代官名 它能參與朝廷機(jī)要 有較大實(shí)權(quán) D 按部指在京城任職的官員被皇帝貶謫 委派到地方處理政務(wù) 7 D 按 巡視 8 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 1 守非其人 是自撤其藩籬也 1 如果鎮(zhèn)守鎮(zhèn)江的人不稱職 這是自己撤銷自己的守衛(wèi) 2 孝孺乃因鉞附書于善 以忠孝相勉 期戮力王室 以濟(jì)時(shí)艱 2 方孝孺于是通過黃鉞捎信給姚善 用忠君孝親之道勉勵(lì)他 相約并力輔助王室 渡過當(dāng)時(shí)的困局 9 黃叔揚(yáng)不愿 背義獨(dú)生 請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括 義 的內(nèi)涵 9 維護(hù)正統(tǒng)的忠君思想 志同道合的朋友情誼 補(bǔ)充方孝孺 明朝大臣 學(xué)者 文學(xué)家 散文家 思想家 字希直 一字希古 號(hào)遜志 曾以 遜志 名其書齋 因其故里舊屬緱城里 故稱 緱城先生 又因在漢中府任教授時(shí) 蜀獻(xiàn)王賜名其讀書處為 正學(xué) 亦稱 正學(xué)先生 方孝孺自幼聰明好學(xué) 機(jī)警敏捷 長大后拜大儒宋濂為師 為同輩人所推崇 明太祖死 惠帝即位后 即遵照太祖遺訓(xùn) 召方孝孺入京委以重任 先后讓他出任翰林侍講及翰林學(xué)士 燕王朱棣誓師 靖難 揮軍南下京師 惠帝亦派兵北伐 當(dāng)時(shí)討伐燕王的詔書檄文都出自方孝孺之手 建文四年 1402年 五月 燕王進(jìn)京后 文武百宮多見風(fēng)轉(zhuǎn)舵 投降燕王 方孝孺拒不投降 結(jié)果被捕下獄 后因拒絕為發(fā)動(dòng) 靖難之役 的燕王朱棣草擬即位詔書 被朱棣殺害 方孝孺強(qiáng)忍悲痛 始終不屈 被處死于江蘇南京聚寶門外 時(shí)年四十六歲 明史 中為施以凌遲 南明福王時(shí)追謚 文正 三 古代詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詩 完成小題 十二月十四日夜微雪 明日早往南溪小酌至晚蘇軾南溪得雪真無價(jià) 走馬來看及未消 獨(dú)自披榛尋履跡 最先犯曉過朱橋 誰憐破屋眠無處 坐覺村饑語不囂 惟有暮鴉知客意 驚飛千片落寒條 10 請(qǐng)簡要分析詩人情緒的變化過程 11 首聯(lián)和頷聯(lián)中的哪些描寫表現(xiàn)了詩人賞雪的興致之濃 12 誰憐破屋眠無處 一句化用了哪位詩人的詩句 10 請(qǐng)簡要分析詩人情緒的變化過程 十二月十四日夜雪 詩人雅興勃發(fā) 然而 屋破 村饑 的蕭索荒涼景象 使詩人游興大減 暮鴉驚飛雪花飄落 才使得詩人稍許擺脫掃興的情緒 11 首聯(lián)和頷聯(lián)中的哪些描寫表現(xiàn)了詩人賞雪的興致之濃 趕在雪沒有消融之前大清早騎馬來賞雪 因?yàn)樽约鹤钕鹊竭_(dá) 雪地上沒有其他人的 履跡 而高興 12 誰憐破屋眠無處 一句化用了哪位詩人的詩句 杜甫 茅屋為秋風(fēng)所破歌 四 名句名篇默寫13 補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分 1 夕攬洲之宿莽 屈原 離騷 2 以咨諏善道 深追先帝遺詔 諸葛亮 出師表 3 一夫當(dāng)關(guān) 萬夫莫開 李白 蜀道難 4 座中泣下誰最多 白居易 琵琶行 5 惑而不從師 韓愈 師說 6 鳴聲上下 游人去而禽鳥樂也 歐陽修 醉翁亭記 7 無可奈何花落去 晏殊 浣溪沙 8 風(fēng)流總被 雨打風(fēng)吹去 辛棄疾 永遇樂 京口北固亭懷古 朝搴阰之木蘭兮 察納雅言 劍閣崢嶸而崔嵬 江州司馬青衫濕 其為惑也終不解矣 樹林陰翳 似曾相識(shí)燕歸來 舞榭歌臺(tái) 五 現(xiàn)代文閱讀 一 閱讀下面的作品 完成小題 敲銅鑼的孩子袁省梅初冬的太陽青白冷寂地走到頭頂時(shí) 銅鑼黃亮的聲音在羊凹嶺的巷里響了起來 咣 咣 咣 正在玩耍的孩子嚷嚷著 耍把戲的來了 敲銅鑼的是個(gè)十二三歲的孩子 寬大的棉襖隨了胳膊的擺動(dòng) 像罩了個(gè)罩子般硬撅撅地晃 褲子卻短 黑紅的腳腕露了半截 他看上去也不冷 額上冒著汗 把一面銅鑼敲得嘹亮 戲臺(tái)子下蹲的站的來了好多人 冬閑 人們都出來看個(gè)熱鬧 開始演出了 都是十來歲的孩子 已經(jīng)脫了棉襖棉褲 光著脊背 只穿條灰白的單褲子 在一個(gè)黑臉大漢的指揮下 鉆火圈 騎單車 拋大缸 表演頂尖刀的是敲銅鑼的孩子和黑臉大漢 一把亮閃閃的尖刀頂在那孩子的脖子下 另一頭的尖刀頂在黑臉大漢的脖子上 一旁的銅鑼皮鼓霹靂啪擦 敲打得緊緊慢慢 看熱鬧的人心也跟著緊緊慢慢地亂撲騰 就見那黑臉大漢和那孩子頂著尖刀 伸開著兩臂 一步一步轉(zhuǎn)著圈走得緩慢 沉重 只見那孩子的臉脹得紫紅黑亮 眼睛瞪得溜圓 眼珠子快要蹦出來般 凸出了眼眶 亮的尖刀已經(jīng)深深戳進(jìn)了他的喉里 細(xì)的棍子一點(diǎn)點(diǎn)彎曲 彎曲 終于 在一陣急促的鑼鼓聲中 在人們的唏噓中 棍子咔嚓折斷 那孩子和黑臉大漢慢慢收了氣息 微微笑著向一周的人們鞠躬致意 人們看著那孩子 順出一口氣 旋即就嗷嗷地叫起好來 人們是沒想到這小小孩子 黑黑瘦瘦的 還有這般好的氣功 有膽大的娃娃悄悄走上去 想摸那孩子的肚子 那孩子故意將肚子鼓得老大 等娃娃們小心地剛碰到他的肚子 他忽地癟了下去 嚇得娃娃手一彈 倏地縮回 那孩子就嘿嘿笑 一旁的人都嘿嘿笑 鑼聲又響在羊凹嶺的巷子時(shí) 敲銅鑼的孩子開始挨家挨戶地收糧食了 那孩子見了門 不進(jìn)去 站在門口把銅鑼敲得響亮 屋里的人聽見了 就會(huì)拿出兩個(gè)饅頭 或者一個(gè)南瓜三五個(gè)紅薯 或者是 一瓢麥子三四個(gè)玉米穗 反正是 家里有啥 就給點(diǎn)啥 那孩子見人拿了東西出來 就不敲了 鞠一下躬 翻過銅鑼 接了糧食 出了門 他把銅鑼里的糧食裝到一只灰的布袋子里 走到二豁子門口時(shí) 巷里閑坐的人使著眼色不讓那孩子在二豁子家門口敲銅鑼 二豁子沒有男人 一個(gè)寡婦扯著七個(gè)淌鼻涕的娃娃 日子過得爛抹布樣皺巴 況且 憑著二豁子的性格 她能給你一口唾沫一頓斥罵 還能有什么 那孩子看著人們給他擠眼扯嘴的 以為人家跟他開玩笑 他也朝人們擠眼扯嘴地逗鬧 笑鬧中 就站在二豁子門口把銅鑼咣咣地敲響了 篩晃著一頭枯草樣亂發(fā)的二豁子看見那孩子手上捧著鑼 站在當(dāng)門口 臉上就黑下一層 撅著嘴 不耐煩地?cái)[著手 走走走 那孩子卻不走 二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪著她 短的頭發(fā)硬撅撅地直愣愣 就有點(diǎn)可笑 你要給我當(dāng)兒子 我把你這布袋子裝滿 那孩子不說話 也不走 門口看熱鬧的人哄地笑了 都說留下吧 給二豁子當(dāng)兒子吧 捧銅鑼的孩子還是不說話 笑笑 把銅鑼往二豁子臉前湊 二豁子看見銅鑼暗啞的光映出那孩子一張謙卑的倦容 抬眼就看見那孩子的眼神也清明 也倔強(qiáng) 好像是 還有點(diǎn)憂郁 二豁子的心莫名地疼了一下 這娃 二豁子拍了拍那孩子的頭 輕 而且柔 有人說 做她娃多好 省得你跟個(gè)討飯的一樣可憐 那孩子突然敲響了銅鑼 咣地一聲 響亮 突兀 也寒涼 冰塊般撞向每個(gè)人 人們一個(gè)哆嗦 還沒回過神來 那孩子緩緩地說 我不是討飯的 說著 一手提著銅鑼 一手把布袋子猛地摔到肩上 在人們的一片驚嘆中 走了 那孩子走了好一會(huì)兒了 木槌撞在銅鑼上的聲音 當(dāng)當(dāng)當(dāng) 還清涼涼地響在二豁子的耳邊 細(xì)碎 紛亂 這娃 脾氣還挺大 嗤 再大也是個(gè)耍把戲討飯的 別說了 二豁子突然大吼一聲 白白黑黑的碎語刀切般沒了 人們瞪著二豁子 不明白她好好的 咋就生氣了 二豁子從褲腰里摸出一個(gè)黑灰的手絹 抽出五角錢 把手絹包好 又塞到腰里 一手抓了三四個(gè)玉米棒子 踏踏地跑了出去 人們面面相覷 抬頭看天 訕訕地 天要變了 好像是 人們攆著二豁子時(shí) 她已經(jīng)往回走了 敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼 又敲了一下 人們看見那孩子的手上捏著一張皺巴巴的五角錢 過了一會(huì)兒 那孩子提著銅鑼還在那兒站著 夕陽紅亮 將干黃灰白的羊凹嶺涂染得明亮 又溫暖 14 簡要概括小說中羊凹嶺人的生活狀態(tài) 15 小說中敲銅鑼的孩子有哪些性格特點(diǎn) 請(qǐng)簡要分析 16 文中畫線的兩處 分別表現(xiàn)了人物什么樣的心理狀態(tài) 1 你要給我當(dāng)兒子 我把你這布袋子裝滿 2 敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼 又敲了一下 17 請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果 14 簡要概括小說中羊凹嶺人的生活狀態(tài) 物質(zhì)生活艱苦 精神生活貧乏 15 小說中敲銅鑼的孩子有哪些性格特點(diǎn) 請(qǐng)簡要分析 敲鑼召集觀眾的是他 表演最驚險(xiǎn)節(jié)目的是他 挨家挨戶收取糧食的也是他 表現(xiàn)孩子的少年老成和能擔(dān)當(dāng) 表演結(jié)束后和村子里的娃娃玩笑 誤會(huì)村人的意思朝他們擠眼扯嘴逗鬧 表現(xiàn)孩子的活潑頑皮 不失稚氣天性 挨家收糧食時(shí)不進(jìn)門 接糧食前鞠躬 表現(xiàn)孩子處事不卑不亢 村人輕慢他跟討飯的一樣 他以鑼聲表達(dá)抗議并轉(zhuǎn)身離開 表現(xiàn)孩子的自尊和倔強(qiáng) 16 文中畫線的兩處 分別表現(xiàn)了人物什么樣的心理狀態(tài) 你要給我當(dāng)兒子 我把你這布袋子裝滿 故意為難孩子 想讓他知難而退 2 敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼 又敲了一下 對(duì)二豁子的反轉(zhuǎn)行為有點(diǎn)懵 下意識(shí)地用敲鑼表示感謝 17 請(qǐng)?zhí)骄啃≌f結(jié)尾的表達(dá)效果 呼應(yīng)開頭 讓小說形成完整的結(jié)構(gòu) 通過環(huán)境描寫 贊美艱難困苦中綻放的人性美的光輝 升華了主題 語言含蓄 蘊(yùn)含豐富而強(qiáng)烈的情感 六 現(xiàn)代文閱讀 二 閱讀下面的作品 完成小題 曠代的憂傷林賢治 世界上沒有哪一位畫家 乍讀之下 會(huì)使我立刻想起年邁的母親 行將荒蕪的田園 和久別的胼手胝足的兄弟 除了珂勒惠支 珂勒惠支 以鋒利無比的雕刀 侵入石板 銅 堅(jiān)韌的木質(zhì) 而直抵內(nèi)心 雕刀之下沒有風(fēng)景 蝴蝶 春天 薔薇園 都斑斕在別一世界 這里則是黑暗的中午 是展開在啞默中的廣大的底層 人類弱小而純良的部分 苦難覆蓋他們一如綿亙的歲月 反抗的意志 乃在無從察覺的最沉重因而最穩(wěn)定的處所萌芽 烏黑而深垂的手 紛紛抓起武器 從鐵鐮木斧直到隨處可見的石頭 重復(fù)著先人獵獸般充滿激情的原始動(dòng)作 在鐵柵外面 奴隸們怒吼 歡呼 跳斷頭臺(tái)之舞 然而 節(jié)日尚未誕生 就已經(jīng)被勒死在繩圈里了 珂勒惠支一生作了50多幅自畫像 這些畫像 無言地糾纏著所有受難的婦女的靈魂 正如畫家給婦女造像時(shí) 著意保留自己的影子一樣 她們是如此相似 我看見她們常常交疊雙手 抱著前胸 仿佛永遠(yuǎn)在護(hù)衛(wèi)著懷中的生命 一俟無力與死神爭奪 遂以手加額 在極度的疲累和無望中作不屈的沉思 母性博大 慈愛 堅(jiān)忍 莊嚴(yán) 渴待生命的熱情 于她們是上天的賜予 徒勞然而無盡 即使燃著逼人的憤怒 她們的目光 也一樣流露著曠代的憂傷 版畫原本是男性藝術(shù) 它所使用的工具和材料 明顯地具有對(duì)抗性質(zhì) 堅(jiān)定 沉著 富于鋒芒 珂勒惠支以天生的大悲憫 容涵這一切 浸潤這一切 于是 她的版畫制作 通過粗獷而細(xì)膩的描線 單純而豐富的顏色 遂傳遞出了一種品格 一種氣質(zhì) 一種如暴風(fēng)雪馳向大曠野般的強(qiáng)烈的凄愴的詩意 女畫家承認(rèn) 自己的藝術(shù)是有目的的 她決心以此在人們普遍彷徨失措和急待援助的時(shí)代中發(fā)揮作用 顯然 藝術(shù)的作用被她過分夸大了 實(shí)際上 藝術(shù)很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入森嚴(yán)的社會(huì) 即如珂勒惠支 雖則沒有放棄當(dāng)一名 律師 的責(zé)任 所有作品都服務(wù)于 控訴 警告 和 呼吁 倘使法西斯政府如后來所做的那樣 把強(qiáng)令退出藝術(shù)機(jī)構(gòu) 禁止舉辦展覽等等措施提前實(shí)行 那么 什么勞什子版畫 都將完結(jié)得無聲無息 然而 藝術(shù)的本體的意義也正在這里 對(duì)于一個(gè)藝術(shù)家 即使剝奪了可供他利用的所有的傳播媒介 也無法剝奪藝術(shù)本身 也即是說 一個(gè)藝術(shù)家的出版自由可以被剝奪凈盡 但是創(chuàng)作自由是永遠(yuǎn)存在的 因?yàn)樵趧?chuàng)作的任何一個(gè)瞬間 作為藝術(shù)家 他已經(jīng)表達(dá)過了 真正偉大的藝術(shù) 是以某種具體的藝術(shù)媒介 對(duì)人類苦難所作的最富于個(gè)人特質(zhì)的強(qiáng)大的反應(yīng)與深刻的詮釋 即使這苦難牽涉到了生命的最神秘 最深隱 最恒久的部分 也仍然同人類當(dāng)下的存在密切相關(guān) 珂勒惠支的藝術(shù) 就是這樣的藝術(shù) 她以一位母親的無限闊大的襟懷 遮沒了美術(shù)史上所有的男性畫家 18 根據(jù)一至四段的內(nèi)容 說說題目 曠代的憂傷 包含哪幾層意思 19 請(qǐng)簡要概括第五段的主要觀點(diǎn) 20 根據(jù)第六段 闡釋偉大藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn) 18 根據(jù)一至四段的內(nèi)容 說說題目 曠代的憂傷 包含哪幾層意思 珂勒惠支作品中經(jīng)常出現(xiàn)的受難婦女的目光 珂勒惠支對(duì)底層民眾的苦難 反抗和犧牲的悲憫情懷 珂勒惠支作品凄愴而詩意的品格 氣質(zhì) 19 請(qǐng)簡要概括第五段的主要觀點(diǎn) 不能夸大藝術(shù)的作用 創(chuàng)作自由是永遠(yuǎn)存在的 20 根據(jù)第六段 闡釋偉大藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn) 反映和詮釋人類苦難 是藝術(shù)家個(gè)性特質(zhì)的表達(dá) 具有恒久的藝術(shù)生命力 七 寫作21 根據(jù)以下材料 選取角度 自擬題目 寫一篇不少于800字的文章 文體不限 詩歌除外 為了看到陽光 我們來到世上 為了成為陽光 我們存于世上 解析 試題分析 這是一則新材料作文 首先解讀材料 所給材料是一則名言 為了看到陽光 我們來到世上 為了成為陽光 我們存于世上 這是巴爾蒙特的話 這句話分成兩個(gè)部分 一是 為了看到陽光 我們來到世上 二是 為了成為陽光 我們存于世上 而兩句話中都出現(xiàn)了 陽光 一詞 故應(yīng)先理解 陽光 的意思 陽光 既是自然資源 又是文明的象征 它象征關(guān)懷 象征溫情 象征奉獻(xiàn) 象征幸福感 象征愛 象征力量 前一句是從自身對(duì) 陽光 的感受角度而言 當(dāng)你得意時(shí) 陽光是幸福的獎(jiǎng)勵(lì) 當(dāng)你痛苦時(shí) 陽光是支撐希望的力量 當(dāng)你失意時(shí) 陽光是愛的關(guān)懷 后一句是從自己對(duì)別人的角度而言 即保護(hù)陽光 傳遞陽光 照亮他人 考生可以從前一句立意 也可以從后一句立意 也可以綜合前后句分析立意 參考題目 剪一縷陽光照心窗讓心靈灑滿陽光走進(jìn)陽光為他人照亮感受陽光 附加題一 閱讀材料 完成小題是行也 交從日以廣 歷涉日以熟 識(shí)日長而志日起 跡圣賢之跡而心其心 必知士之為士 殆不止于研經(jīng)綴文工詩善書也 聞見將愈有余而愈不足 則天地萬物之皆備于我者 真可以不出戶而知 如是而游 光前絕后之游矣 余將于是乎觀 選自吳澄 送何太虛北游序 有刪改 譯文 這次外出 交游一天天廣泛 見的世面一天天深切 識(shí)見一天天增長 志向一天天提高 追蹤圣賢的業(yè)跡 而以圣賢的思想為自己的思想 一定知道讀書人之所以為讀書人 該不僅僅滿足于研讀經(jīng)書 纂寫文章 擅長詩歌書法而已 聞見將越多而自己越感到孤陋寡聞 知識(shí)將越豐富而自己越感到貧乏 那么天地間萬物都齊備于我 真正可以不出家門而知道天下事了 這個(gè)知 不是老子所說的知 像這樣出游 是前無古人后無來者的游 我將這樣看待太虛 22 用斜線 給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?限5處 交從日以廣 歷涉日以熟 識(shí)日長而志日起 跡圣賢之跡而心其心 必知士之為士 殆不止于研經(jīng)綴文工詩善書也23 請(qǐng)分別寫出 送孟東野序 送東陽馬生序 這兩篇著名贈(zèng)序的作者 韓愈宋濂24 作者對(duì)何太虛的 北游 抱有怎樣的期待 擴(kuò)大交游 增廣見識(shí) 壯大志向 學(xué)習(xí)圣賢 答出任意三點(diǎn)即可 25 下列對(duì)有關(guān)名著名篇的說明 不正確的兩項(xiàng)是A 曹操行刺董卓不成 矯詔召集義兵 各鎮(zhèn)諸侯起兵響應(yīng) 歃血為盟 推曹操為盟主 后袁紹不發(fā)糧 孫堅(jiān)背約 各懷私心 紛紛散去 B 邊城 中翠翠謝絕了船總讓她住進(jìn)家中的好意 選擇等待儺送歸來 面對(duì)命運(yùn)的磨難 表現(xiàn)出一種比她母親更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的毅力 C 茶館 把從清末到民國的社會(huì)巨大變遷和跌宕的個(gè)人命運(yùn)都聚合在了京城一個(gè)小小的裕泰茶館之中 用最簡省的場景講述最豐富的故事 D 歐也妮 葛朗臺(tái) 中老葛朗臺(tái)的發(fā)家史反映出政權(quán)更迭時(shí)期暴發(fā)戶的不擇手段 而查理的發(fā)跡史則揭露了資本原始積累時(shí)期海外殖民掠奪的罪惡 E 老人與海 中獅子的意象貫穿始終 既暗示老人潛意識(shí)中對(duì)大海 鯊魚的畏懼 又反映他渴望從獅子身上汲取力量和勇氣 與命運(yùn)抗?fàn)?AE 解析 A項(xiàng) 推曹操為盟主 后袁紹不發(fā)糧 錯(cuò)誤 應(yīng)是 推袁紹為盟主 后來袁術(shù)不發(fā)糧 E項(xiàng) 暗示老人潛意識(shí)中對(duì)大海 鯊魚的畏懼 錯(cuò)誤 夢中不斷夢見 獅子 暗含老人與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?是激勵(lì)老人奮斗的力量 象征勇敢 自信 堅(jiān)強(qiáng) 26 簡