綠手指教案設(shè)計(jì).doc

綠手指 第二課時(shí)教學(xué)要求：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿懷信心，堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。2、 學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 在讀課文過(guò)程中展開想象，感受老奶奶的艱苦。2、 學(xué)生理解“綠手指”的意義。教學(xué)過(guò)程：（一） 談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課 我們都有一雙靈巧的小手，請(qǐng)伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見沒(méi)見過(guò)綠色的手指嗎？今天就和老師一起去認(rèn)識(shí)被稱為綠手指的人。1、 齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么？2、 齊讀第一自然段回答問(wèn)題。3、 在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園丁？ （二） 讀課文感知整體1、 自由讀課文，要求讀正確、流利。2、 指名分節(jié)朗讀課文。3、 提問(wèn)：這篇課文是按照什么順序來(lái)敘述的？（事情的發(fā)展順序）事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。想一想，這個(gè)故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。4、 學(xué)習(xí)“起因”部分。（1） 從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？從文中找出。（2） 理解文中的兩個(gè)反問(wèn)句,從中理解：老奶奶有一種對(duì)陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。5、 學(xué)習(xí)“經(jīng)過(guò)”部分。（1） 找出老奶奶培育金盞花的方法。（2） “一年又一年”指的是多少年？（3） 理解后兩句話：“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！蔽覀儚闹幸斫獾嚼夏棠棠欠N持之以恒的精神。（4） 理解“沮喪”，注意讀音。并用“沮喪”說(shuō)一句話。6、 學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分。（1） 二十年過(guò)去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。（2） 理解“等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年”為什么說(shuō)“長(zhǎng)達(dá)一年”？在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。（3） 老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。“他沒(méi)考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花。”從這里我們體會(huì)到老奶奶對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。（4） 當(dāng)老奶奶接到園藝所長(zhǎng)的電話后怎么說(shuō)的？老奶奶對(duì)著電話說(shuō)：“只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)”我們從老奶奶回答的話語(yǔ)中去體會(huì)老奶奶心無(wú)雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。（三） 總結(jié)老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過(guò)20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇环Q贊為“綠手指”?！熬G手指”不僅指園丁技藝出眾，更是因?yàn)榫窨杉?。（四?交流討論 老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？ 這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真！（五） 作業(yè) 細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。 （六）板書設(shè)計(jì)起因：重金懸賞培育純白金盞花 不 怕 困 難 滿懷信心 經(jīng)過(guò)：20年如一日培育金盞花 對(duì)事業(yè)的執(zhí)著 好園丁結(jié)果： 培育出純白金盞花還能種出黑色的金盞花教學(xué)反思：綠手指贊揚(yáng)的是居住在法國(guó)小鎮(zhèn)上老奶奶的堅(jiān)持不懈，正是她的堅(jiān)持，才有了白色金盞花的美麗綻放。為培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維，課后，編者還設(shè)計(jì)了這樣一道題：你認(rèn)為黑色的金盞花能開放嗎？與同學(xué)議一議。我想把這道題改變成一次習(xí)作，讓學(xué)生小試牛刀，看看他們續(xù)寫的水平如何？以前也曾寫過(guò)，孩子們會(huì)沿著原作品的思路，寫出老奶奶的堅(jiān)持不懈。但原文中的空白仍然是空白，原文中將老奶奶養(yǎng)花的內(nèi)容寫得很含蓄，沒(méi)有怎們細(xì)節(jié)，只是粗狂的線條，花是怎么養(yǎng)的？草是除掉的？這些都沒(méi)有。所以，我要求學(xué)生必須想到老奶奶在培育黑色金盞花的過(guò)程中是如何克服這些困難的。這樣對(duì)原文既有繼承，又有突破。從孩子們的習(xí)作看，只繼承了堅(jiān)持不懈，