語文人教版七年級上冊《春》教學設計2.docx

春 教學設計鳳翔縣漢封中學 王興國一、教材依據(jù)人教版七年級語文上冊第三單元第十一課二、設計思路課文春是一片閱讀課文，要讓學生通過自己的閱讀和感受、想象來融入課文，我的教學思路是這樣的：利用視頻讓學生在課前預習時以及上課時進行欣賞，通過學生認真誦讀，仔細品味這篇文章的語言美、圖畫美和意境美。這樣對課文內(nèi)容就有了一定程度的把握，在后面的學習就會相對輕松，提高了課堂效率，使課堂結(jié)構(gòu)更為合理。三、教學目標(一)知識與能力：1、指導學生通過反復朗讀，整體感知課文內(nèi)容，把握文章感情脈絡。 2、體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，掌握比喻、擬人的修辭手法，培養(yǎng)語言表達能力。3、體會作者細致觀察，抓住特征，多角度描寫景物的方法，培養(yǎng)朗誦能力。 (二)過程與方法： 培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領悟作者的思想感情。 (三)情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然、追求未來、積極進取的思想感情。四、教學重難點 (1) 重點：能流暢地朗讀全文，理清文章思路。(2) 難點：揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。五、教學方法 1、情境教學法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學生創(chuàng)設一個輕松、愉悅的學習氛圍。 2、朗讀教學法。每一個步驟都注意突出朗讀訓練，讓學生在讀中學、在學中悟，學會朗讀抒情散文，體會春的優(yōu)美意境。 3、自主探究教學法。采取自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓學生在合作探究中會的研讀、精讀、品讀的學習方法，品味文中傳神的語句。六、教學準備教師準備：教學設計 學生準備：課前布置學生認真預習課文，通過各種渠道，查找有關(guān)資料。七、教學過程：教 學 過 程 設 計 （第二課時） 程序（要素）時間創(chuàng)設情景教 師 行 為期望的學生行為分享夢想點燃自 信2分鐘創(chuàng)設分享表達情境用自己的語言說出心目中的春天能積極參與活動，與同學分享自己的夢想。互相加油鼓勁！你想挑戰(zhàn)嗎12分創(chuàng)設自主合作學習的情境1、課文圍繞“春”寫了什么？2、文章是按“盼春”“繪春”“贊春”來寫的，請同學們劃分出來. 3、文章是從哪些方面來寫春，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？1、 學生表現(xiàn)出較高的參與熱情。2、 小組長、學科長充分發(fā)揮作用，關(guān)注組內(nèi)其他同學的學習情況。3、 及時整理記錄答案要點。大展身 手16分鐘創(chuàng)設交流展示的情境1、 感受疊音詞韻律美。2、感受散文的修辭之美3、感受散文的意境美以上問題，教師要重點引導。1、 學生以小組為單位，說出自己的感受。2、 學會認真傾聽。3、 展示結(jié)束后，其他小組的同學可以進行補充。4、 做好記錄。能 力提 升7分鐘創(chuàng)設問題訓練的情境精讀：體會文章最精彩的地方讀法：練習背誦，要求自由朗讀，從中找出你最喜歡的句子、段落或章節(jié)，以最快的速度背出來，看誰能背出全文。1、充分發(fā)揮學生的自主性2.尊重每位同學的不同理解和感受。 總結(jié)全 文3分鐘創(chuàng)設總結(jié)反思的情境我們一起走進了春走近朱自清，感受了朱自清先生語言文字里的那種韻律美、修辭美、意境美。老師給同學們推薦幾篇朱自清先生的其他散文，同學們課下找來讀一讀，讓我們進一步走進朱自清，感受他語言文字里蘊含的其他美，感受他語言的魅力！學生表現(xiàn)出積極的興趣，暢談收獲。布置作 業(yè)春是一幅精美的畫，它色彩繽紛，春意盎然。春是一首動聽的歌，它曲調(diào)優(yōu)美，動人心弦，。其實朱自